谈谈小学语文写字的教学

摘 要：现代小学生书写汉字存在着很多的问题，这些问题严重的束缚了汉字文化的继承和发展。对于学生学习语文也有一定的束缚，让学生在学习语文上有一定的绊脚石。我们教师需要做的是找到问题的根源，解决此类问题，帮助学生能够写的一手好字，让学生能够担负起继承传统的汉字文化的责任。

关键词：小学语文；写字教学；文化

写字是一项最为重要的基本功，作为一个中国人，都应该能够写的一手好字。但是现在随着电脑网络的普及，慢慢的很多的开始不是那么重视对于写字的教学，因为他们都说，以后上班工作什么都是用电脑，办公都是自动化，那写字还有什么用呢？家长就开始不重视写字教学，那么学生就更加的难以重视起来了。然而汉字是我们中华民族的传统文化的结晶，是我们祖先在长期的劳动生活中总结出来的经验，是智慧的结晶。我们的教育就是要传承我们国家的优秀传统文化，这个是教育的结晶，因此我们就必须要教会学生能够写得一手好的汉字，能够让学生继承和发扬优秀的传统文化。这个是我们教师必须要肩负的责任。

现代小学生书写汉字存在着很多的问题，这些问题严重的束缚了汉字文化的继承和发展。对于学生学习语文也有一定的束缚，让学生在学习语文上有一定的绊脚石。我们教师需要做的是找到问题的根源，解决此类问题，帮助学生能够写的一手好字，让学生能够担负起继承传统的汉字文化的责任。首要的问题是学生和家长对于书写汉字并不是很在乎。这会导致学生不是很愿意多花点时间和精力在写字的练习上。据调查各种课外辅导班中，书法写字的课外辅导班是最少的，里面的学生也是比较少的。这个就证明了社会和家长都不是很重视书写汉字，虽然辅导班的数量并不能证明什么，但是这个也能够有一定的代表性。学生和家长都不是很重视，导致学生不愿意花更多的时间在写字上，导致学生的写字没有很大的进步。

第二个问题就是，学生本身对于写字没有多大的兴趣，自然对于写字就不会学的很好，对于教师在课堂上讲解如何写字也是爱听不听，对于平时教师布置的写字练习作业也是不认真仔细的写，教师虽然苦口婆心的手把手的教学生如何写，而学生却没有认真学，主要是因为没有兴趣，导致了这个结果。所以培养学生对于写字的兴趣是最重要的。

要怎样才能培养学生写的一手好字，怎样才能让学生喜欢写字，爱上书法，进而更好的传承中华民族的优良传统，让中华民族的汉字文化得到发扬。是教师和每个教育工作者首先应该考虑的问题。因为写字不仅仅关系着语文这一个科目，还关系着很多科目，在平时写作考试的试试，都需要写字，写字写的好，对学生的成绩是有很大的提升的。首先教师要做的是，给学生树立好榜样，小学阶段的学生对于教师都是有一种敬仰和钦佩之情，很多学生在小学阶段的梦想都是成为一个像老师一样的人。所以在写字教学的这个方面，我们教师可以以身作则，自己平时在批改作业，在上课版出的时候，都要注意自己的字迹，因为是在小学阶段，所以教师的字迹尽量以正楷为主，字迹清楚明了，让学生都能够看清楚，让学生能够喜欢教师写的字，让学生尽力的模仿教师写的字，慢慢的学生写的字就越来越好。等在长大点，学生在一定的年龄阶段，教师在引导学生，写符合他们自己的学习实际情况的不同字体，让学生能够有自己各自的特色，促进中华民族文化的多样性。

之前谈到，学生写字写不好的一个主要的原因就是对于写字没有很大的兴趣，那么要怎样才能够提高学生的写字兴趣呢？首先在教师教授写字方法的时候，就可以多种多样的方法来教授，比如说可以结合各种各样的小故事来讲述字要怎么写。小学生喜欢听故事，爱听故事。在课堂中讲解故事可以让整个课堂氛围轻松愉悦，能够让学生在愉悦的氛围中学到知识，慢慢的培养学生对于学习写字的兴趣。中华文化源远流长，汉字就是中华文化最好的见证。很多汉字都有一定的起源和发展，我们教师可以给学生讲汉字的起源和发展，还可以把汉字拆开来讲解，讲解汉字包含的意义，这样学生不仅仅是学到了一个汉字，也是学到了汉字中蕴含的道理，让学生能够接受汉字，喜欢汉字，并以中华文化为豪。其次，教师可以和学校商量，举办各种以汉字为核心的活动。来增加孩子对于汉字的关注。比如说，汉字听写大赛现在是社会各界都比较关心的一个大赛，成绩优异的还可以在全国举办的大赛中去取得奖项，这能够最大程度的激发学生学习汉字的信心，以及增加他们学习汉字的动力。还可以定期的举办展览，把学生自己写的优秀的作品定期的展览在学校，让学生们参观和学习，这对于字写的好的学生是一种奖励，对于写的还有待加强的学生是一种鼓励，鼓励他们好好练习写字。增强学生对于写字的自信心，提高学生对于练习书法，能够写的一手好字的兴趣，从而让整个班级氛围都围绕在写字的氛围中，对学生产生一种深远持久和潜移默化的影响。

每个学生都是一个独立的个体，对于写字也都有自己的要求，每个学生喜欢写的字可能都不一样，教师要发现学生的特点，培养学生的个性，进行因材施教，让学生的个性能够得到最大化的发展，让学生能够成为一个独立有个性的人。每个学生的接受知识能力和理解能力都是有差异的，所以教师在布置任务时也要有所侧重，对于基础好，理解能力强的学生可以给他们多一点的机会，多告诉他们几种字体，从而找到他们自己喜欢书写的字体，然后持之以恒的联系。对于基础薄弱的学生，教师首要的目的是打好基础，让学生多多练习基础功，让学生能够扎实基础后在进行后面的教学。只要学生和教师齐心协力的，只要学生对于写字对于书法有一定的兴趣，我们通过我们不懈的努力，学生的书写能力是有一定的提高的。