如何提高小学后进生的语文阅读能力

摘要：如何辅导小学生的语文阅读能力对大家是一个挑战，我在教学中执着研究，反复实践，取得了较好的效果，我在教学中给予后进生更多的关爱，在教学中夯实语文基础知识，为学生课外阅读扫除障碍，激发学生的阅读兴趣，举行读书交流会和知识竞赛，提高了后进生的阅读能力。

关键词：提高；小学后进生；阅读能力中图分类号：G623.23文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0117-01在小学语文教学中，阅读教学是衔接语文基础知识和写作能力的中间环节，因为阅读教学可以检测学生驾驭语文基础知识的能力，可以反映出理解能力和思维能力，语文基础知识扎实可以扫除更多的阅读障碍，所以阅读教学在语文教学中占有十分重要的地位。小学后进生，语文阅读能力严重制约语文整体水平的提高，其其原因是后进生基础知识差，理解能力薄弱，失去了阅读的信心，一看到阅读题目就产生畏惧的感和生疏感，不知如何入手，茫茫不知去向，我在阅读教学中执着研究后进生的心理动态，弥补语文基础知识，掌握阅读技巧，取得较好的教学效果，本文谈谈如何提高小学生的阅读能力，大家参考，并逐步完善。

1.教师给予后进生更多的关爱

学生后进的原因很多，我们在教学中要善于观察和总结，可能学习方法不当、基础差、意志薄弱所致，我们在教学中面对具体的学生具体地分析，才能做到有的放矢，对症下药，教师对后进生的感情投入和鼓励为阅读感到苦恼，感情脆弱的后进生， 如果教师在阅读教学中忽视了他们，没有得到老师应有的关注，使他们丧失学好的信心和勇气，他们需要老师的更多的爱心和鼓励，老师的鼓励和一个微笑的眼神都可以扬起学习风帆，鼓足足够的勇气越过险滩急流，高歌猛进,进入到激情阅读的境界 ， 后进生的阅读教学对每位数学教师都是一个挑战，除了要开发他们的智力因素外，更重要开发的非智力因素，使他们的心理获得慰藉，感受到老师既是良师又是益友，感悟到自己在老师心中有着平等地位，对老师有如父母之亲，对校园有如归家之感。教师真情可开启学生智慧的天窗。

2.分析后进生后进的原因

我们要提高后进生的阅读成绩，首先要分析数学成绩差的原因，才能在教学中做到有的放矢，对症下药，才能有效地制定相应的教学措施，小学生数学成绩差的原因很多，在进行阅读学习过程中，对阅读不感兴趣，学习方法不对，本身的基础差，学习习惯不好，学习上冷热病重，都可能导致学生阅读成绩差，我们在课堂教学中要观察后进生的各种表现，写下后进生的教学日，仔细分析学生作业获取相关信息，找学生谈话，了解学生的思想动态，及时家访了解学生在家庭学习的动态，综合各种信息，常常小学生语文阅读成绩 差，不是单方面原因形成，确定学生成绩差原因的参数及参数在总体所占的比例，确定那是主要原因，那是次要原因，提高后进生的教学方案就有科学合理的依据了。

3.抓好语文基础知识的教学扫除阅读障碍

万丈高楼从地起，语文基础知识的不扎实，学生在阅读的过程中会遇到很多的阅读障碍，严重制约了阅读阅读的速度和阅读信息的获取，无法正确理解文章真正含义，无法立足于文章主题进行思考，所以语文基础知识对于阅读教学十分重要，比如说字词，长句的阅读，各种句式的变换，分段。段落大意以及中心思想等等。这些是最常见的阅读障碍，我在教学中为了加强学生基础知识的训练，落实在语文的常规教学中，上课以教为蓝本，课前预习，布置字、词句、语、修、逻等预习作业，通过字典、词典等工具书完成作业，在课堂上针对学生存在的基础知识的薄弱环节重点解析，对难点问题组织学生讨论，老师剖析，找出问题的症结，严格训练，做到后进生人人过关，为了激发后进生的学习主动性，我要求他们把自己错误频率最高好的习题编写出来，我来错题来编写试题，后进生看到自己编的习题在试题里出现，非常感兴趣，力争把出错的习题细致整理，找出原因，做到一题不二错，取得了良好的效果。

4.交给阅读技巧 激发他们的阅读兴趣

伟大物理学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"，兴趣可以集中学生的注意力，最大限度调动学生的视觉、听觉等感觉器官，把阅读信息通过不同的渠道传到人们的大脑中，比单一渠道进入大脑的印象深刻得多，所以开发后进生的阅读兴趣是提高他们阅读能力的关键，为了提高他们的阅读兴趣，我调查他们的各方面的兴趣，就他们感兴趣的话题我在网上找相关文章，让他们阅读，开始文章一定要浅显，让他们尝到阅读的甜头，感悟成功的喜悦，老师在这时不失时机鼓励学生，让他们树立阅读的信心，鼓足阅读的勇气，兴趣成为他们阅读的内在动力，驱动他们去主动阅读更多的文章，通过他们的阅读启发起强烈的求知欲，通过阅读全方位认识世界，陶冶情操，学会精读与泛读，在阅读重吸收营养，丰富自己的心灵。交给学生学会找中心句，学会积累好词佳句，对经典的句子要进行摘录，日积月累学生词汇丰富，写作、交流都会左右逢源。

5.进行读书交流会

为了让阅读的知识有用武之地，我定期举行读书交流会，让他们把通过自己阅读获得知识和心得体会在班内进行交流，通过交流，学生不仅深化、活化、强化了自己的阅读知识，还从同学那里获取了知识，过大了知识面，活跃了思想，还举行了课外阅读知识竞赛，通过竞赛后进生，激情很高，在与优生比赛哪怕取得一小点胜利，老师要及时鼓励，让他们感受但自己的进步，为了鼓励他们，我大胆让他们办板报，他们通过写格言警句，精彩的语录，可以看到阅读的收获。

总之，后进生的阅读教学十分重要，它不仅可以提高后进生的整体语文水平，还可以提高全班的语文水平，辅导一个后进生的意义并不亚于辅导优生，我们在教学工作中，只要根据学生心理优势和兴趣倾向及学生的认知规律，科学合理调整教学方案，就可以提高后进生的阅读能力。