高职信息化教育与传统教育的教学结构优势互补研究

摘要：随着以计算机网络技术的飞速发展，将信息技术引入教育中必将是是未来教学的趋势，该文从高职信息化教育与传统教育的教学结构的角度出发，将这两种教学结构的优势和弊端进行分析，并将其优势相互结合，提高教学质量，更好地服务于教学。

关键词：传统教育；信息技术；多媒体教学；网络教学

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)11-2539-02

1传统教育的教学结构

传统的课堂教学结构一般是由四个环节组成，“复习回顾、教师讲授、巩固知识、布置作业”。

复习回顾，是教师对上节课堂所教知识进行简单回顾复习，教师引入新课传授，总结归纳本节课知识，布置作业。至今，学校仍然采用这种传统的教学结构，它主要是以教师讲授为主，学生听为辅。

2传统教育的教学结构的优劣势分析

2.1传统教学的教学结构优点主要有以下几点

1）老师备课省时省力，教学成本比较低。

2）传统教学结构重视知识的系统性，让学生获得扎实的基础知识。

3）传统教育以教师讲授为主，强调了教师的主导地位，教师能充分组织课堂，对教学内容随机应变，同时也有利于学生思维的集中。

2.2传统教学尽管以上的一些优点，但与高职信息化教育的教学结构相比较，传统教学的教学结构也有其明显的不足，主要是以下几点

1）教师所讲的知识内容受到时空的限制，而信息技术则可以突破这点，将平时难以接触观察到的事物展现在学生面前。

2）传统的教学结构是以教师讲授为主，学生听为辅，这种单一化的教学结果是学生积极性不高，学习效率低。

3）传统的教学结构里教师不能够重复地播放教学的内容。而采用信息技术的教学结构则不同，多媒体的介入，可以让教师自主地选择播放教学内容，以适应不同学习进度的学生。

4）在传统教育中，教师考虑较多的是本专业的知识技能，对于本专业之外的课程资源就很少涉及，这种分科性单一化的教学既不利于学生对本专业知识的掌握，也不利于学生的全面发展。

3高职信息化教育的教学结构

随着计算机和网络的发展，信息技术不断地应用发展，并逐渐地参与到传统的教学结构当中来，构成了新的信息化教育的教学结构，教师、学生、信息技术手段、教学内容。教师采用信息技术，设计教学环节，目标有效地达成教学。

4高职信息化教育的教学结构的优势与不足

4.1高职信息化教育的教学结构主要优点

1）启发学生，探究为主的交互式教学，

2）信息化的教育的教学结构，采用信息技术，将知识以图像、声音、动画、文字相结合直观形象地动态地呈现于学生面前，这样做的好处是活跃课堂的教学气氛，大大地提高学生学习积极性，以获得最佳的学习效果。

3）信息化教育的教学结构采用的是一门多学科的综合性教学，一个人的能力和掌握的知识往往是有限的，而网络上的教学资源很充足，教师可以充分利用网络的资源，丰富教学。

4.2高职信息化教育的教学结构其优势很明显，但也有其弊端

1）采用电脑网络等信息技术备课相比与传统的方式而言，费时费力；教学成本较高；

2）由于课堂使用多媒体教学，电脑、音响等难免不会出现种种故障，因此教师需具备一定的信息技术排除故障的能力，才可以保证课堂教学的正常进行。

3）多媒体参与到教学结构之中，削弱了教师的临场发挥，降低了学生与老师的情感交流。

4）如果教师，过分地依赖多媒体设备，一味地追求知识的最大化，让学生得不偿失，使得学生学习效果大大降低，反而得不偿失。

5传统教学和信息技术环境下教学结构优势互补

表1

6总结

传统的教学与高职信息化教育的教学结构并不相冲突，相反地，信息技术结合的教学结构是对传统教学的有力促进，两者相互发展，相互依存。我们应把两者的优势相互结合，更好地为师生服务。

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