加强开放实验 提高学生的科学素养

摘 要：化学是一门以实验为基础的自然学科。新课标对学生实验能力的培养有了更高的要求，特别是学生探究能力方面，较以前有更加明确的要求，新课标中要求学生自主学习、合作学习、探究学习。

关键词：开发试验；科学素养；化学教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）18-052-01

新课标在全国已全面实施，我校作为最后一批实施新课标的学校，今年已有三年了，三年来我在开放化学实验室，为学生提供探究实验的场所的同时，也在指导学生开放实验活动中进行了一些有意的尝试，取得了一些收获，今天写成文字与大家分享。

化学是一门以实验为基础的自然学科。新课标对学生实验能力的培养有了更高的要求，特别是学生探究能力方面，较以前有更加明确的要求，新课标中要求学生自主学习、合作学习、探究学习，化学教材中安排有学生探究活动，探究活动学生如何完成，除将它作为学生分组实验外，让学生利用课余时间到实验室，根据自己的安排来自主完成，教师的演示实验是教师示范给学生看，学生通过观察实验现象学会分析、归纳，最后得出结论的一种方式，但学生看，教师演示，往往是教材中现成的内容，部分喜欢化学的学生，有自己动手和改变条件，更换反应药品来实现教师演示实验的内容；有的学生从课外教材中看到了一些有趣的实验，自己想亲自实现这种现象，我校是农村学校，学生在野外有获得一些矿石是机会，学生好奇，想了解它是什么矿石等；学生在学习活动中想自己通过实验来获取新知的要求，作为实验教师如何满足学生的这些要求，多年的教学实践活动有以下几种具体的方法。

一、为学生做的实验提供必要的物质条件

学生要完成课外实验，第一，学校必须要提供必要的物质场所，学生完成课外实验的场所，除通水、电外，还必须有通风设施、照明要满足学生实验的要求。第二，提供必需的实验器材，实验器材除常用的外，还要准备有加热的喷灯、水浴、沙浴、油裕，必要的防护设备、护目镜、防护屏、实验服、耐酸碱手套、烘干箱、磁力搅拌加热器、比重计、比轻计等中学生化学实验中较少用的仪器和设备。第三，准备一些学生分组实验中不常用的化学药品，例如：氯化钴、白磷等。教师没有预见到的药品，学生需要尽可能满足学生要求。为开放实验提供必要的物质保障。

二、指导教师要精心指导

学生开放实验完成好坏，直接影响学生的学习化学的学习积极性，学生提出实验要求后，指导教师就要认真评估实验的可行性、安全性，可行性就是实验条件是否具备，不具备的通过努力能否满足，确实不能满足的给学生讲清楚不能满足的具体原因，例如：学生想做质谱实验，由于我校没有质谱仪，实验无法完成。安全性就是教师要对学生提出的实验方案进行安全评估，虽有一定的危险性，采取必要的预防可以做的，一定要做好预防措施。例如：学生制取CO时一定要注意尾气的处理，做炸弹时一定要注意量，对教师自己没有亲自做过的实验，指导教师一定要在学生做之前做几遍，一是了解是否安全，二是了解实验过程中的一些要点，三是对可能出现的异常现象有一定的预见，一旦学生实验中出现了异常，指导教师要能及时引导学生分析异常原因。实验过程中，教师必须全程陪同学生完成实验，对学生提出的问题及时回答。

三、注重学生能力的培养

学生能主动参加开放实验活动，说明学生有学好化学的愿望，学生有了这种愿望，指导教师要因势利导，让学生不仅将这种愿望能持久坚持，还要因材施教，结合学生的能力、爱好，及时给学生提出合理的学习建议，特别是创新能力和操作能力的培养，因为这些喜欢化学的学生将来有可能从化学相关知识的学习和研究，高中阶段打下坚实的创新能力，能为将来成为化学方面的人才奠定基础，化学是自然学科，是一门有许多未知的东西，需要人们去研究，许多已提出的问题需要人去解决，新的东西去发现的学科，这些都需要有创新能力的人才能完成，中学阶段是培养学生创新精神的黄金时期，作为教师要把培养学生创新精神和能力作为教学中的重要任务。化学是一门实验为基础的自然学科，学生的实验操作能力和科学方法是学生以后能否把创新精神落实到具体的创新任务中重要基石，为此指导教师在指导学生开放实验的活动中要将一些必要的实验操作能力和科学方法结合学生实验教给学生，为今后学生的学习提供更多的方法，激发学生的创新激情，从而为培养更好、更多的化学人才打下基础。

另外学生在开放实验活动中，指导教师要要求学生书写实验报告，学生书写实验报告也是学生巩固知识、总结方法、提高综合、归纳能力的最佳学习方式，对学生书写的实验报告，指导教师要及时批改，并且有条件时，指导教师将学生实验报告中存在的问题当面指出，并提出合理的建议让学生从课外活动的实验中收获更多的知识。

指导学生课外开放实验，指导教师同时不宜指导过多的学生，如果学生过多，教师的指导就不可能做到全程了解学生的安全，完成实验的情况，异常现象出现的解释，学生实验中的疑问，不能及时解决，会挫伤学生的积极性，一般以教师全面指导的组数为宜。

指导学生进行开放实验，既是有效激发学生学习知识，培养学生能力的载体，也是有意识培养学科尖子人才的良好方式，作为基础教育要完成它的双重任务，这种活动无疑是值得尝试和坚持，是培养学科尖子人才的有效途径，本人多年的教学经验也表明，凡是爱动手、善探究的学生大学里也是好学生。同时也是全面落实国家意识的，培养具有创新精神和能力具有自主、合作、探究学习的学习型人才的有效方法。