加强学生实验技能的培养

摘 要: 电子专业是一门以实验为基础的科学。本文从两个方面谈了培养学生实验技能的方法。

关键词: 电子专业 实验技能 培养方法

电子专业是一门以实验为基础的科学。所有的电子专业知识,包括概念、定律和理论,都是在实验的基础上建立起来的。因此,培养学生的实验技能,了解电子知识的研究方法,培养严格的实事求是的科学态度,对学生今后搞科学实验和技术革新有重要的基础作用。这就是当前我们贯彻和实施素质教育,提高学生实验素质的正确教育思想。下面我从两个方面谈谈学生实验技能的培养。

一、学生实验技能培养的方法

(一)培养学生使用基本仪器的技能

掌握基本仪器的使用,是做好电子实验的基础。基本仪器主要有:刻度尺、量筒、游标卡尺、螺旋测微器、秒表、天平、温度计、测力计、压强计、打点计时器、安培表、伏特表、滑动变阻器、电阻箱、万用表欧姆档等。教学大纲要求学生“学会正确使用仪器进行观察、测量和读数”。教师要让学生了解这些仪器的构造、原理、用途,掌握仪器的量程、使用方法和使用规则,以达到熟练地、正确地读数。在介绍这些基本仪器使用方法时,教师应抓住各种基本测量仪器的共性来加以指导。

1.各种基本测量仪器都有一定的量程。教师必须要求学生在使用各种基本仪器前,搞清仪器的量程,并且能估计被测对象的情况,选用适当量程,避免超过量程而损坏仪器。

2.使用测量仪器前通常都要调节零点或校正零点,否则测出的数据就会不准确。

3.会正确读数。教师要让学生掌握读数的一般方法,关键是会读出仪器的最小刻度值,会从最小刻度之间估计出一位有效数字,同时要让学生学会正确读数的姿势。

4.根据仪器的构造原理,掌握它的使用方法和使用规则。教师要培养学生使用基本仪器的技能,必须注意把掌握仪器的使用方法与理解仪器原理结合起来,这样既有利于巩固基础知识,又能帮助学生理解为什么这样使用仪器。只有理解了仪器原理,学生使用起来才会更加自觉和主动。

(二)培养学生进行实验过程必须掌握的技能

1.培养学生掌握实验的一般原理,进行实验设计和实验方法的技能。首先要求学生明确各个实验的目的、原理或理论根据,根据实验的原理、要求对实验进行设计,包括用什么物理定律、公式,电学实验用什么电路图等。还要搞清哪些是已知量、被测量,然后选择所需的仪器和实验条件,进而设计好实验步骤,画好记录表格等。其次要培养学生正确调整和安装仪器,正确连接电路的技能。正确的实验,首先是安装、调整好仪器或正确连接电路。

2.培养学生正确记录实验数据,并能进行运算和分析,以得出正确结论的能力。这是实验成功的关键。教师要培养学生这方面的技能,要求学生集中精力,按实验步骤有条不紊地操作和读取测量数据。有的实验要求测量或操作时动作迅速,要把握时机。

3.要使学生了解误差概念,并学会初步的误差计算和分析。实验后,教师要指导学生分析实验误差的原因,说明实验的误差主要有系统误差和偶然误差。系统误差主要是由于仪器本身的缺陷,实验原理、装置不完善而引起的,增加测量次数固然可提高平均值的可靠程度,但是作用是有限的,只有改进实验方法和仪器,才能从根本上改善测量的结果,提高测量精确度。

4.指导学生写一般的实验报告。学生在实验结束后,应根据原始记录和实验时的体会,写出实验报告。实验报告内容主要有:实验名称、目的、器材、原理、方法和步骤、实验数据、数据计算和处理、实验结论和误差分析等。

5.引导学生养成良好的实验习惯,包括爱护仪器,遵守安全操作规则和尊重实验事实的习惯等。教师要经常对学生进行良好实验习惯的教育,以免损坏仪器和发生实验事故等。

二、培养学生实验技能的途径

(一)实验课是培养学生实验技能的基本途径

认真上好实验课,既能帮助学生牢固地掌握电子知识,又能培养学生的实验技能,是训练和提高学生的实验技能的基本途径。

(二)尽可能将演示实验改为分组实验

实验课包括演示实验和分组实验。演示实验是教师使用仪器,进行实验操作典范,教给学生正确的实验方法。在分组实验中,学生的活动是多方面的,既有思维,又有操作,这就要求教师发挥主导作用。学生在教师的指导下,养成良好的实验方法、实验修养。随着实验技能的不断提高,学生能逐步培养自己设计实验、独立实验的能力。

(三)将验证性实验改为探讨性实验

先让学生研究、探索物理量之间的关系,而后总结出物理规律。如验证三极管的放大作用。教师可首先让学生讨论三极管的电路原理,然后画个简单的电路图,再找电路器件实验。学生经过深思熟虑做实验,能加深理解,从而收到事半功倍的效果。

(四)开辟第二课堂

第二课堂既可完善、丰富、深化课堂知识,又可培养学生的实验技能。主要形式有:1.指导学生进行课外实验;2.组织参观活动;3.举行操作实验竞赛;4.组织课外兴趣小组;5.举办电子科技晚会等。

(五)实验考查

考查的形式有:1.书面实验考试;2.实物实验操作的考查。

总之,学生的实验技能需要教师多方面地长期培养。