英语教学要调动学生积极性

摘 要：英语教学的成功，不仅取决于学生的智力因素，还取决于其非智力因素，也就是我们所说的兴趣、情感、意志等。对于教师来说，首要的任务是激发学生的学习兴趣，让他们体会到学习英语的快乐。

关键词：兴趣；方法； 阅读能力

中图分类号：G 632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）03-229-01

在当今教材知识加深扩大的背景下，我们的教材内容也在不断加深扩大。学生对知识的消化变得吃力。多数教师只顾一昧地赶课程进度，只注意课本知识而传授，而忽视了传授途径的多样化、趣味化，导致学生学习积极性减少，兴趣大幅减弱。如何调动学生积极性呢？我从以下几个方面做了尝试。

一、培养兴趣，注重方法

培养学习兴趣，提高教学质量，首先教师要转变观念，树立以学生发展为本，培养学生乐观向上和自主的学习能力，使他们的学习方式由被动接受向自主、合作和探究性的学习方式转变。

学生对英语学习的兴趣，这不仅依赖于教师的专业知识、教学方法、技能，而且还有赖于教师人格魅力。一口流利的英语是教师征服课堂的本钱。因此教师要尽可能多地用英语组织教学，这样学生才能获得对英语的感受，特别是对英美国家文化背景的渗透。

教学能通过一面旗、一个节日、某个建筑、一种饮食习惯、一种礼节、一位名人、一条河流、一座山，给学生丰富的文化享受，同时教师还应该像演员表演一样，利用体态语让学生更好地理解和领悟英语。使学生凭借英语为自己搭建方梯，站得更高，飞得更远。

二、创造一个轻松愉快的学习环境

传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的 学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知 识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分 化”，教学质量不佳。

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。 为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快， 目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮， 版面设计要合理醒目等。

为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。

三、 讲究阅读方法，提高阅读能力

课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行 课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教 学前的预热活动。整体阅读是一种常规的、传统的阅读方式，是一种侧重把握文章基本内容，不拘泥于个别词句的阅读形式。因为一篇文章是一个整体，文章的作者是通过整篇文章的构思和布局对事物进行论证或说明等方式向学生传授知识和信息的。因此，我们在阅读一句、一段乃至整篇文章时都应从整体原则出发去理解作者的意图。它的一般步骤是：先通读全文，然后逐个地去解答文章后面的阅读理解题目。文章阅读后，如果你能清楚准确地回答出问题，就说明你抓住了文章所述的事件，读懂了文章内容。但这种方式应一口气读完文章，这样不仅能保证正常的或较快的阅读速度，而且有利于大脑对所读文章形成大块的概念和印象，有利于抓住文章的中心思想。

为了能更好地抓住文章的中心思想，阅读中应要求学生抓住每一节的段落大意，因为抓住了文章的段落大意是理解整篇文章中心思想的关键。英文文章的段落大意常由核心句（topic sentence）来体现，核心句有时放在首句，有利于吸引学生的注意力。总之，阅读的目的是为了获取信息，阅读中抓住了文章的段落大意，有助于迅速准确地理解全篇文章的中心思想。这种整体阅读的方式一直被学生所采用。但它也有一个薄弱点，基础稍逊的学生如果掌握不好，就会耗时过多，这就不可避免地降低了答题速度，会影响整个试卷的答题。逆向阅读理解法是一种较为时髦的方法，是对传统方法的一种挑战，它主要的特点是“有的放矢”。步骤是：做阅读理解时，先看一下选择题的内容，然后带着问题有重点、有针对性地阅读文章。由于文章后面五个选择题的相对范围要小得多，且对比性强，重点突出，有利于在短时间内有顺序地各个击破，可节省时间与精力，即使看不懂文章的全部，也可以把与选择题目相关的内容尽快地找出，提高了答题的准确性，所以准确率较高。这种方式，参加阅读理解竞赛的学生经常采用，而且倍受青睐。