提高化学课堂效率的几点做法

摘 要：提高化学课堂教学效率是提升教学质量的一个“坎”，是时代、社会、家长和学生的要求。如何提高化学课堂教学效果？从教师自身要求和指导学生学法等方面论述了提高化学课堂效率的几点做法。

关键词：化学课堂；课堂效率；做法

我们宿豫区在刚刚召开的教育工作会议上明确提出2012年为“教育质量提升年”，并出台了许多措施来提高学校的教学质量。明确指出：质量永远是学校立校之本、教师的立身之本，永远是人民群众满意的根本，没有教学质量的学校不是完美的好学校。而提高课堂教学效率是提高教育教学质量的主要场所。如何提高化学课堂教学效率，也就很明确地摆到广大中学化学教师的面前。这也成了我们中学化学教学中的一个“坎”，也是我们广大教师所必需面临和跨过的“坎”。

一、提高化学课堂教学效率的必要性

我个人认为，提高化学课堂教学效率是时代的要求、是社会的要求、是家长和学生的要求。什么是课堂教学效率？有的学者这样认为：“课堂教学效率是指教师和学生在规定的课堂教学时间内通过双边活动所消耗的劳动量与所获得的教学效果之间的比率。在单位课堂教学时间内课堂教学效率越高其效果就越好。”

“十年树木，百年树人”，作为培养人才的学校教育，就更应该把效率放在第一位。结合新课程改革，尤其是江苏2008年高考模式的改革，加之自2011年省委、省政府、省教育厅实施“十严五禁”以来，不允许补课、不允许上晚自习、严格控制学生集体在校时间。这样，原来传统的以时间拼质量的做法显然不符合要求，因此，为了保证教学质量，提高课堂教学效率就成为我们化学教师必须面对的一个要跨过去的“坎”。

二、提高化学课堂教学效率的几点做法

（一）教师要端正态度，热爱学生

“态度决定一切”“态度决定高度”。只有当一名教师怀着对教育事业的无比热爱，对学生有着深厚的感情，才能够真正做到教好书、育好人。叶圣陶先生曾经说过：“爱即是教育。”这句话道出了教育的真谛！工作中我们发现，许多优秀的教师因为热爱学生、关心学生，能够信任学生，学生也信任老师。他们的课堂是师生互动的课堂，是和谐的课堂，是真正“亲其师、信其道”的课堂。这样的课堂，学生身心愉悦，自觉接受教师的教导，学生感觉到学习是一种快乐，是一种享受，这样的课堂才是我们所追求的理想课堂、高效课堂。

（二）教师要有过硬的本领，崇高的操守

俗话说：“打铁还需自身硬。”教师要时时刻刻想到自己应该拥有的“一桶水”，而且，还要使之时刻充实、不断发展、不断创新。“学，然后知不足”，一名教师只有不断学习，不断反思，才能不断进步，才能赢得学生的尊重，才能有效地完成自己的教学任务。

（三）注重学法指导，提高课堂教学效率

“授人以鱼，不如授人以渔”，“未来的文盲不再是没有知识的人，而是没有学会怎样学习的人”。这种说法很有道理。因此，指导学生学习方法，使学生成为学习的主人，对于提高课堂教学效率就显得十分重要了。

1.指导学生预习的方法

著名教育家叶圣陶先生说：“一篇精读教材放在眼前，只要想到这是一个凭借，要用来养成学生阅读书籍的好习惯，就自然非教他们预习不可。”因此，指导学生预习就非常重要了，怎样预习有效果呢？

（1）明确目的

开始时给学生布置预习的范围，帮助学生找到重点、难点，以后逐步给学生布置预习提纲。心理学研究证明：带问题读一遍比不带问题读五遍效果要高。让学生带着问题看书就得边读边思考，从书上找答案，这种学习积极主动，课堂的效果自然就高了。

（2）鼓励质疑问难

“发现一个问题，有时比解决一个问题还重要”。我们的学生往往不会提出问题或者不敢提出问题。在平时的教学中，我们广大教师，要养成鼓励学生敢于质疑、勇于探索的习惯，使学生敢于向书本质疑、敢于向教师质疑、敢于挑战权威，要培养学生敢于质疑的优良品质！学生预习时，除了预习基本概念、基本理论等基础知识之外，还应鼓励学生大胆质疑，勇于提出自己的看法，并把弄不懂的问题记下来，为上课时弄懂这些问题做好思想准备。

（3）教给“圈、点、批、注”的预习方法

培养学生的自学能力，就是要让学生学会“站在书上看书”。首先要学会对书圈、点、批、注，把对教材的理解或想法批、注在书上。宋朝学者朱熹读书时喜欢用各种彩色笔做记号，初读时，把有体会的地方用红笔画出，再读时用青笔画出，以后用黄笔，最后用黑笔，他说这样可以“渐渐向里寻到精英处”。做记号的方法对学生也是非常有用的，因此，我们可以和学生商量几种常用的记号，如直线（ ）表示比较重要的内容；曲线（ ）表示特别重要的内容；重点号（.）表示关键的词语；问号（？）表示有疑问或者不懂的问题等等。

2.指导学生听课方法

听好课是学生获得新知识、发展智力的中心环节。一个学生学习成绩的好与坏，很大程度上取决于在课堂上听懂多少，当堂消化多少。听懂的多，消化的多，课后做起作业来时间用得少，心情也轻松，既可以腾出时间把各门功课学得更深、更广，又有利于发展学生的兴趣爱好，参加各种课外活动，得到全面发展。所以，我们要经常对学生进行听课方法指导，让学生明确听课目的，听课时要集中注意力，动耳听清知识的来龙去脉，要指导学生学会动脑思考，加以分析、归纳，将知识进行整理以便加强记忆，动手将重点内容做笔记以备复习，动手做实验，认真观察实验现象并及时地加以记录，要让学生的各种器官同时参与，这样有利于提高听课效率。俗话说：会看看门道，不会看看热闹，就是这个道理。

3.指导复习方法

“学而时习之，温故而知新”。根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们知道，遗忘具有先快后慢的特点。这就要指导学生及时复习，要趁热打铁，不能过了很长时间才想起来要复习。到后来可间隔一定时间再复习，间隔时间随复习次数的变化越来越长。学习方法一旦被学生掌握，课堂教学效率必将大大提高。

综上所述，针对如何提高化学课堂教学效率，仁者见仁、智者见智。但是，只要我们用心思考，结合实际，搞清楚上述一些问题，找出适合自己班级、学生的一些方法，并付诸实施，我想，对于提高我们化学课堂教学的效率一定会有所启发、有所帮助的。

（作者单位 江苏省宿迁市宿豫区侍岭初中）