高中英语课堂教学过程中师生互动教学探究

摘 要：为深化教育改革，提高教育教学质量，在新课程改革理念下的英语课程教学过程中，教师应不断探索教学新模式，用新的理念来对待课堂中的教与学，重视师生之间的互动和生生之间的互动。教学互动实现了课堂教学与社会实践的有效结合，增进了师生之间以及生生之间的互动、沟通和信任，增进了师生情感交流。本文旨在探究英语教学中师生互动的必要性，并对高中英语课堂教学提出了几点建议。

关键词：高中英语；师生互动；课堂教学；探究

一、什么是师生互动

师生互动是上课时教师为营造课堂气氛常用的一种方式。通常是教师先发起，之后教师邀请学生与自己合作实现某一教学目标，解出一道题，或是协助教师完成某个任务。师生间的有效互动可以活跃课堂气氛，目的在于让学生与教师合作完成某个任务，从而激发学生的学习兴趣。

二、和谐师生关系的基本特征

针对传统师生关系中的“教师权威”，我们提出和谐师生关系的标志性口号“蹲下来和学生对话”。“蹲”“对话”这两种行为中所包含的教育理念可以充分反映出和谐师生关系的民主与平等、尊重与信任、理解与合作的基本特征。

1.民主与平等

在教育教学过程中，教师应把学生作为主体，以人人平等的态度对待每一个学生，正确处理好教师主导和学生主体的关系；教师要充分发扬教育民主，让学生充分发表自己的见解，并允许和鼓励学生充分表达自己的意见；教师还要与学生平等交换看法，发扬民主、平等待人的教学作风，让学生乐于和教师一道学习、活动，共同克服困难，一起分享欢乐。

2.尊重与信任

教师要尊重学生的人格，把学生作为一个独立完整的社会人来看待，重视学生的独立思考，重视学生的情感体验，尤其尊重学生的自尊心，不讽刺挖苦学生，更不体罚学生，确保在任何情况下都不使学生的自尊心受伤害；信任每一位学生，善于发现每一位学生的优点，相信他们经过努力都会取得成功。在学生取得成绩时，教师要及时给予鼓励；而在出现错误时，应妥善处理并予以谅解。

3.理解与合作

教师要熟悉和掌握学生心理特点和个性差异的基础，包括他们的年龄特点、兴趣爱好、思维方式、认知水平和行为习惯等；能设身处地体察学生的心思，理解学生的所做所为，做学生的知心朋友；师生相互协商、配合默契，建立一种融洽的合作关系。

三、高中英语课堂师生互动的特征

1.学生的主体性

尊重学生的主体性表现为把传统的“满堂灌”转变为学生的“满堂学”。教师在课堂中发挥主导作用，指导学生学习和研究，从而充分带动起学生学习的主动性和积极性，培养学生的自学能力，独立思考的能力。

2.师生全面参与

师生互动包括教师与学生、学生与学生之间的互动。课堂教学中，学生的积极性是师生互动得以真正开展的保证。只有让学生多与教师、学生交流，积极参与到课堂教学中，才能激发学生的学习兴趣，从而改变其被动学习的状况。

3.师生关系民主和谐

开放的师生关系以民主平等为基本原则，它尊重学生的人格和权利，注重培养学生的主体性和创造性。这种开放的师生关系主要包括两层含义，一是以“师生对话”为基础，旨在表明教师与学生之间不是简单给予的关系，教师也不再是对学生发号施令的权威，教师与学生是一种互相尊重、互相影响、互相平等的“伙伴”关系。二是师生之间的“顾问”与“主人”关系，即教师积极参与、指导学生的学习活动，为学生的学习活动和发展活动指明方向，起到应有的主导作用和“顾问”作用；而学生则是通过自主学习，在与外部世界相互作用的过程中生成、构建自身的知识体系与能力体系，成为学习的主人。

四、高中英语课堂师生互动教学模式

1.师生情感互动

课堂教学是师生双方情感和思想交流的过程，师生之间情感思想交流是促进师生互动的必要条件。良好的师生关系是有效教学的催化剂。学生对教师的喜爱可以转化为对该学科的喜爱，促进他们积极上进，激发他们强烈的求知欲。反之，师生之间如果不能产生情感互动，学生就容易产生厌学心理，甚至放弃学习。

2.开展各种课堂活动

英语课堂活动形式多样，有小组讨论、角色扮演、做游戏等形式。要实现师生互动，课堂活动必须遵循师生双向或多向交流的原则。同时，丰富多彩的师生互动形式还能有效地激发高中生学习英语的兴趣。

五、结语

要使学生在心灵和行为上都与教师产生共鸣，教师就要在课堂教学中与学生进行平等对话。因此，构建高中英语师生合理互动的课堂是一门科学，也是一门艺术。

参考文献：

[1]温伟飞.浅析初中英语课堂师生互动的有效模式[J].快乐阅读，2012，（01）.

[2]单振涛.关于现代教学的理论思考[J].现代教育论丛，2002，（03）.