服装专业听障生色彩教学方法分析

摘要：听障生教学不同于一般教学，对于服装专业色彩构成教学而言能否实现科学教学是一个挑战。掌握听障生特点，从听障生自身出发，科学设计教学方案是实现科学高效教学的重要前提。在今后必须要进一步创新教学方式和方法。本文将重点分析听障生色彩构成教学方法，通过本文的研究将能够使得人们对听障生教学能够有深入认识。

关键词：听障生；色彩构成；教学方法

听障生教学面临的问题比较多，由于听障生失去了利用声音同普通人交流的机会，因而交流起来就会变得非常不利，教师不懂手语，如何让学生听懂就成为了一个难题。学生难以听懂，色彩课堂教学效率必然要受到影响。这些问题都是在实际教学过程中必须要迫切解决的。为了能够真正实现有效教学，本文将探讨一些教学方法，希望能有所借鉴。

一、利用特长，培养兴趣

在实际课堂教学重要注重视觉信息的传达，要尽量多用图画，通过图画来传达信息将能够起到事半功倍的效果。在讲解色彩的时候，教师就可以通过把彩色的画面同黑白的画面对比，通过对比不需要任何语言就能够让听障生充分了解色彩的魅力。同时还可以多利用手势，通过手势来让大家尽快地进入状态。兴趣是最好的老师。培养学生对色彩构成的兴趣是实现有效教学的重要前提。对于兴趣的培养，关键是要鼓励学生动手。调色板的应用将能够发挥非常重要的作用。教学中应该鼓励学生尝试各种颜色，通过自己动手来形成多种颜色。这样就能够让学生充分感受到色彩的魅力，从而对色彩构成能够有兴趣。

二、联想法的应用

联想法在听障生色彩构成教学中所要发挥的作用，要比通常一般教学更为重要。联想法实际上就是由一种事物联想到另外一种事物的心理过程。这种教学方法实际上就是借助想象，从而把那些形似的，相关的事物联想到一起，然后加以创造感悟。这是一种非常专业地方式。在色彩构成教学中，教师可以给听障生展示一幅红色的图画，然后向大家提问，猜猜这是什么，在同学们给出各种答案之后，再给出完整图片。之后就是结合课本中的图片，让大家试着联想究竟哪些图片或者物体是红色的呢，联想到这些物体又会是什么心情呢。这就是接近联想。在讲解色相的时候，教师通常可以利用明星图片和名字的方式来打比方，通过这样一种方式就能够使得人们能够对色相这一概念能够有深入了解。周杰伦是青年人都喜欢的偶像，以周杰伦为例来说明能够使得听障生更清楚地了解。色相同色彩名称之间的关系。

三、同师生进行广泛沟通

在对听障生进行教学过程中，如何沟通是必须要充分考虑的一个问题。沟通是否顺畅将会直接影响到课堂的教学效率。为了能够实现科学教学就应该同广大师生进行广泛沟通。同手语教师的沟通。给听障生讲课必须要掌握和应用一些基本的手语，这样教学起来才会方便。对于听障生而言，手语是他们熟悉的语言，利用手语进行教学，他们更熟悉，也更容易听懂。因此对于教师而言就应该同手语教师进行深入沟通交流。色彩构成中那些难点和重点应该逐步转变成手语，要通过手语表达出来。要争取做到心中有数，对于那些模糊不清的地方应该提前向手语老师请教。在色彩构成教学课堂上，手语教师扮演着非常重要的角色。同听障生的沟通。教学对象是听障生，作为教师而言就应该充分了解和熟悉听障生，只有进一步熟悉他们，了解他们的思维习惯、爱好、表达方式、特长，然后利用他们熟悉的表达方式来进行表达，这样教师同听障生沟通起来就会变得更加方便。教师应该利用他们能够看得懂的文字及图画从而来帮助他们理解新的知识。这是非常重要的。

四、基于移动通讯技术的任务驱动教学法

本文提到的任务驱动教学法是一种基于在线移动通讯技术的专业教学方法。在课堂教学中教师可以利用在线媒体移动通讯技术来布置任务，让学生通过自己的手机上网查阅资料来了解相关任务，之后利用10分钟时间在课堂提问，最后10分钟进行归纳总结。通过采用这样一种方法将能够使得整个课堂教学效率得到有效提升，听障生同一般学生一样都是对手机上网很有兴趣，通过这样一种方式实际上再也不用上课偷偷摸摸地用手机上网了。这对于激发学生们的积极性是非常有帮助的。例如，在讲解明度的时候，教师可以利用手机来向学生们发送任务，让学生们用5-10分钟时间通过上网查询的方式来找出不同明度基调所代表的情调和个性，同时还要找到相应的图片来作为补充；之后让学生们用10-20分钟时间来让学生阐释自己的观点主张，最后教师再利用10分钟时间来进行评点总结。通过这样一种任务驱动教学将能够有效调动学生积极性。

五、积极利用专业软件进行示范教学

专业软件的应用在课堂教学中能够起到非常重要的作用，今后可以利用PS、CRD以及AI等软件来进行同步演示，通过采用这些软件将能够使得课堂氛围能够变得更加活跃。例如在认识色彩三原色教学过程中就可以利用PS来进行模拟。在教学中可以点击前景色或者是背景色，在RGB中输入（R：255G：0B：0），这样就能够非常方便地让学生了解品红色相。听障生色彩构成课堂教学难度比较大，在实际教学过程中必须要从听障生自身的特点出发来采取专门措施。这样才能够真正满足需要，才能够真正实现科学高效地教学。本文重点是分析了听障生教学方法。充分利用特长、联想法、广泛沟通和任务驱动教学是非常专业地方法，今后应该进一步加强专业软件的应用。

参考文献：

［1]约翰内斯•伊顿.色彩艺术［M］.上海:人民美术出版社，1999．

［2]黄元庆．服装色彩学［M］．北京:中国纺织出版社，2003．

［3]李莉婷．色彩构成［M］．合肥:安徽美术出版社，2005.

作者：孙木子 单位：湖南省特教中等专业学校