谈谈学生创新精神和实践能力培养

摘 要：新课程改革提出必须实施以培养创新能力和创新精神为核心的素质教育。这就要求教师必须更新教育观念，提高学生学习的兴趣，使学生由被动地接受知识转变到自主探索，培养学生“学起于思，思源于疑”的探索精神，让学生去做一个聪明的学习者。

关键词：学生；创新精神；实践能力；培养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-230-01

在过去的教育中，教师往往采取授之以鱼，而非授之以渔的教学方法，很少注重学生创新精神和实践能力的培养，严重束缚着学生能力的发展，学生只是被动地接受知识，对学习缺乏应有的兴趣和学习主动性。新课程改革提出必须实施以培养创新能力和创新精神为核心的素质教育。这就要求教师必须更新教育观念，提高学生学习的兴趣，使学生由被动地接受知识转变到自主探索，培养学生“学起于思，思源于疑”的探索精神，让学生去做一个聪明的学习者。值得欣慰的是，随着素质教育的不断深入，培养学生的创新精神和实践能力，已为越来越多的教育者所重视。

一、影响学生创新精神和实践能力培养的因素

在文化发达地区，学校有着较好的从事创新教育氛围，而在文化欠发达地区，学校开展创新教育有较大的阻力。

W校方面的因素。由于受高考影响，学校为了保证升学率，过多强调教师必须以完成教学任务为要务，缺乏宽松的教育氛围。是家长因素。家长观念较落后，他们担心采用创新教育方法，会影响学生的学习，殊不知创新性学习更有利于学生适应今后的社会。

学生本身因素。许多学生一直未养成创新学习的习惯，有的学生缺乏勤奋和毅力，巴斯德说：“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。”

教师本身因素。由于教学任务繁重，考试压力的存在，使得教师在教学过程中，为了完成教学任务，而不得不放弃或极少培养学生的创新精神和注重对学生实践能力的培养，有些教师甚至对学生的一些创新思想进行扼杀，没有进行很好的引导，从而制约了学生创新精神和实践能力的培养。

二、要培养创新精神，首先教育者必须要有创新教育意识

作为教育者，要坚信每一个学生都有创新精神。这需要教育者有能包容一切的宽容心态，为学生营造一个民主宽松的氛围。因为只有在一个民主气氛较浓郁，平等、自由的环境里面，学生的主体意识才能得到体现，才能“不唯书”，“不唯上”，乐观而充满自信，才能敢于发表自己的见解，提出自己的质疑，才能积极主动，才会表现出强烈的求知欲和创造力。特别是当我们教育的对象是农村的孩子时，他们大多数不如城市的孩子见多识广，但他们同样有强烈的好奇心，求知的欲望和创新的意向与行动，宽松的环境有利于其创新精神的培养。

要用积极乐观的眼光和态度欣赏学生的天性。作为教育者，要看到每一个学生都是一片有待于开发或进一步开垦的土地，应该把它视之为教育的资源和财富，加以挖掘和利用。这就要求教育者要保护学生的好奇心和创造激情，理解、尊重、鼓励他们，并引导他们自主学习、独立思考，使他们不断成熟起来。包容学生的一些在我们看来是奇思妙想的想法，保护好学生创新思维的“思想火花”，学生才会有创新意识和创新精神。坚持用发展的观点看待学生。“必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，……必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念，……”坚持用发展的观点看待学生，这有利于使学生的积极性得到充分的发挥，有利于创新精神的实现。尽管学生的有些想法幼稚可笑，不合逻辑，然而却充满想象，含有创造的因素。

要维护学生的自尊，保护学生独立的个性。要使学生有创新精神，教育者就要从维护学生的自尊来考虑学生的发展，培养他们独立的人格，发展个性才能，使学生能全面提高自身的整体素质。尤其是后进生，在创新面前，他们的创造潜能和其他学生同样深厚，关键在于怎样挖掘。正如工程师可能不识乐谱，医生不一定会绘画一样，然而他们却在自己的岗位上，做出了创造性的成果。爱迪生只读了三个月的书就被老师一脚踢出了校门，爱因斯坦八岁才会说话，在大学二年级前，没有显示出任何超人的才华，但他们后来都有成了世界著名的人物。所以，教育者要承认学生的千差万别，尽一切可能开发学生的潜能。

三、培养学生的创新精神和实践能力

兴趣是最好的老师，兴趣是创新的基础。美国著名心理学家布鲁纳鲁说：“学习最好的动力是对学习的兴趣。”学生对某项活动感兴趣，就会自觉地、高兴地参与，去钻研，并且往往能取得最佳效果。现实生活中我们常常会看到这样的现象，有的学习成绩不好的学生，对流行歌曲等，一遍两遍就能记住。激发兴趣，是创新的基础。

要提高学生对创新的认识，要有自信心，要相信别人能做到的，自己也能做到，这是激发学生创新精神的起点。

要建立一个宽松民主的师生关系，让学生敢大胆地提出自己独到的见解。这是激发学生创新精神的保障。我国近代著名的教育家陶行知说：“创造力最能发挥的条件是民主。” 对学生大胆的设想加以赞扬，有利于激发学生的创新精神。每个人都有得到他人肯定的需求，表扬激励能鼓舞学生投入到创新的活动中去。要为学生搭设创新实践的舞台。创新能力的形成，重要的是实践，放手让学生自主参与，在实践中激发创新精神这是十分重要的。比如说，对学生干部的培养，通过竞争上岗、民主评议、轮换等形式，能给每一个学生提供展示自己才能的机会。事实证明，学生参与自我管理，不仅展示了自己的才干，培养了创新能力，而且增强了合作能力，自制能力，得到了全面和谐的发展。

随着教育改革的深化，以培养创新能力和创新精神为核心的素质教育一定会为大多数教师接受。

参考文献

[1] 孙海燕.试论学生创新精神和实践能力的培养[J].网络财富，2010，10（06）：12-14.