我国高职院校运动员文化教育的现状与对策研究

中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）10-000-01

摘 要 文化教育对运动员有着重要的影响，但是高职院校中运动员文化教育存在比较多的问题，为了提升运动员文化教育，本文提出了几项有效措施：第一，对专业设置进行优化，创新办学特色，为招入高素质生源提供保障；第二，引导运动员建立阶段性和渐进性的学习目标；第三，对运动员的教学管理要因人而异；第四，要加强教师的研究型教学，同时要协调好运动员的文化教育与运动训练。

关键词 高职院校 运动员 文化教育

文化教育对运动员的比赛能力、训练水平以及退役后运动员的第二次就业有着重要的影响。但是目前高职院校中运动员的文化教育现状令人担忧，不仅入学成绩偏低，文化教育基础普遍薄弱，而且运动员在文化教育方面的自我要求较低，没有明确的学习目标及追求。因此，本文对于高职院校运动员的文化教育建设的现状进行了分析，对其改善的措施进行了探讨，以期为相关的研究有所帮助。

一、高职院校中运动员文化教育的现状

（一）高职院校的招生门槛低，所招入学生的文化教育基础普遍薄弱

与其他类型的高校相比，高职院校没有明显的竞争优势，面临很大的招生压力。另外，高职院校的专业性比较强，通常设置以对口为主的学科，所采取的教学形式也比较单一。这种单一性模式满足不了学生的选择需求，进而增加了高职院校的招生压力。这样一来，为了完成招生任务，高职院校会对生源的素质要求比较低，单从文化教育的严格程度来说，高职院校的专科要求在同等教育中处于最低层次，甚至是只要考生达到国家规定的专科最低分数线就可以被录取。因此，高职院校所招入的运动员的文化基础非常薄弱，对学校开展文化教育工作造成很大的困难。

（二）运动员在文化教育方面的自我要求较低

在高职院校，自踏入大学的校门以后，运动员一心向往着美好、轻松、自由的大学生活。在学习上没有竞争意识，在具体行为上则表现为上课迟到、早退、不认真听讲。对文化课成绩抱着“六十分万岁，多一分学浪费”的心理状态，他们没有认识到虽然不需要为了高考而奋斗，但应为了未来设立更高的追求目标。所以，运动员对自我的要求过于放松，使得原本不牢固的文化基础变得更差。

二、提升运动员文化教育的有效措施

（一）对专业设置进行优化，创新办学特色，为招入高素质生源提供保障

任何学生在报考学校时，学校的品牌和师资力量、专业设置是其考虑的重要因素。面对严峻的招生压力，高职院校可立足于当地区域的经济情况，按其发展方向和要求来对专业进行优化设置。例如，江苏省某高等职业技术学校就按照当地的需求设置了旅游、信息、生物、建筑、财经、电子、机电等专业群，建立配套的实验室和实训基地。这样一来，专业的优化设置为学院的品牌与特色增添了很多的光彩，提高了院校在当地的知名度，为招入高素质的生源创造良好的环境。

（二）引导运动员建立阶段性和渐进性的学习目标

大部分的运动员对自身的学习目标比较模糊，有的甚至没有学习目标。对此现象，需要老师做好引导工作，让运动员在学习中逐步建立比较现实的阶段性和渐进性的学习目标，在每一步实现学习目标的过程中享受到成功所带来的快乐。在此基础上，老师还需要引导运动员对自身的职业生涯进行规划，为其学习提供强大的源动力，进而使运动员的文化教育逐步得以改善。

（三）加强教师的研究型教学

对任课教师要做好岗前培训工作，为在职教师的学历和学位的提高做好服务，这样可以有利于教师的知识更新，进而提高教师的教学与创新能力，更新教师的现代教学意识。另外，教师需要按照需要及时调整授课的方式、内容、进度、计划，将科学有效、与时俱进的教学原则落实到具体的教学工作中。同时，还应尽量用有效的、直观的、符合运动员特点的教学方法来培养运动员的学习兴趣。

（四）协调好运动员的文化教育与运动训练

体育部和教务处和需要协调好运动员的学习培养工作，在管理好运动队的运动训练的同时，更得兼顾好运动员的专业文化课学习，不能顾此失彼。既要使运动员学好专业文化知识，又要坚持刻苦训练，创造优异成绩。

总之，做好高职院校中运动员的文化教育是一个复杂的系统性工程，其影响因素有待于从业于高校教育的工作人员共同探讨，为高职院校的运动员的文化教育开发一片新天地。

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