安徽高校篮球公共课教学现状与改革思路探析

【前言】安徽高校篮球公共课教学现状与改革思路探析由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。（一）我省篮球教师以中青年教师为主，学历、职称结构相对还不太完善，篮球教师队伍中高学历人数比例小，低职称人数比例大，整体教龄不长，科研能力不强，专业素质、教学水平、业务培训等方面还存在不足，尤其是在使用现代教学资源，掌握前沿信息方面的意识不强。 （...

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）10-000-01

摘 要 进入21世纪以来高等教育的高速发展使得高校篮球教育出现了机遇与问题共存的局面。文章深入分析了安徽省普通高校篮球教学中存在的问题，就提高安徽高校篮球的发展，从教学形式教学内容、教学指导思想等方面提出我省高校篮球发展的举措。

关键词 安徽高校 篮球教学 现状 改革思路

当前我国高等教育处在一个高速发展时期，随着高校的扩招篮球运动在大学教育中也得到了迅速发展。在这个高速发展时期高校篮球教育教学出现了诸多问题，这也阻碍了篮球运动在大学更好地发展。陈旧的教育模式在发生着潜移默化的改变，要想改变高校这不尽如人意的现状，首先要确立符合时展的教育观念以及确立科学的改革目标。

一、安徽高校篮球课堂教学存在的问题

（一）我省篮球教师以中青年教师为主，学历、职称结构相对还不太完善，篮球教师队伍中高学历人数比例小，低职称人数比例大，整体教龄不长，科研能力不强，专业素质、教学水平、业务培训等方面还存在不足，尤其是在使用现代教学资源，掌握前沿信息方面的意识不强。

（二）目前我省篮球课教学思想还主要集中在篮球运动技能上，对“健康第一”的思想贯彻的不够。

（三）学生较喜欢以“选修课”的形式来开设篮球课，普遍认为以必修课的形势出现不太合理。调查中显示整体上对篮球课的态度表现不太积极。

（四）篮球课的教学内容设计较广不够系统，篮球场地与器材不足设备相对参差不齐，这给篮球教学带来一定的困难。

（五）目前我省的篮球教学主要以传统的教学方法和手段为主，具有创造性的多维教学模式尚不成熟，采用多媒体教学手段进行篮球教学的模式还不够普及。

（六）我省对篮球课的考核与评价只重视结果性评价，忽视了过程性评价，只重视绝对性评价，忽略了相对性评价。没有根据学生不同的水平、个体篮球基础差异、主观努力程度和进步幅度等因素制定出不同的考试标准，缺乏科学评价学生的标准、形式和内容。

（七）我省高校各院系的学生对篮球课外活动重要性的认识与参加课外篮球活动的态度相比较存在着差异，大部分学生认为课外活动很重要，但是在参与上却不够积极。

（八）学生篮球学习的目的是多方面的，许多学生参加篮球运动是为了强身健体，锻炼意志，掌握知识，提高体育文化素养以及消遣娱乐、调节情绪等方面，而不仅仅是为了掌握篮球技能。

二、安徽高校篮球课堂教学改革思路

（一）教师方面

通过对我省高校篮球教师现状的调查分析后，笔者认为我省应加强篮球教师的职后培训，制定可持续发展的人才培养机制，全面提高教师队伍的专业素质和业务水平。引进高学历的篮球教学科研人才。在搞好体育教学的同时应该加强对体育教师科研能力的培养，加大对科研成果的奖励，促进教师积极投入到科研工作中来，以便更好为篮球教学服务。

（二）教学方面

教学方法应以加强学生自学，自练，自评和创新能力的培养为主，突出“以人为本”的教育理念，强调学生的主体地位，尽量满足各个层次学生的需要，培养学生参与的积极性和主动性，以及终身体育的意识，能力和习惯。根据大学生的身心特点，进一步完善篮球课授课形式和教学组织形式，注重实用性、健身性和娱乐性，以发展学生个性为目的，以培养学生终身体育锻炼习惯为宗旨。重视篮球教学内容对学生能力的全面培养，恢复篮球运动的健身性、娱乐性、休闲性、社会性、游戏性等固有属性，拓宽篮球理论课的内涵，使学生掌握科学的健身方法与手段。学校应积极鼓励和组织有丰富教学经验，理论水平较高的教师根据自己院校篮球教学的特点和掌握的综合信息，编写适合本校特点，符合本校大学体育篮球教学实际的教材。在优化篮球教学过程中，要根据学生的实际情况灵活运用教学方法，特别是多媒体技术在篮球教学中运用，有利于学生学习兴趣的提高；能使学生更快、更好地获取篮球理论知识和技战术的掌握。研究和构建适应我省高校网络体育教学模式，对于弥补传统体育教学的不足，提高高校体育教学质量。采用多种评价方式相结合的切合学生实际的教学评价方法，逐步形成科学合理，灵活机动的篮球教学效果的评价机制，进而有效地调动学生学习的积极性和主动性，针对学生实际情况，制定动态的、灵活的、合理的进行评价，从而激励学生体验成功。

（三）场地器材方面

应从地方到政府都要加大对体育设施的投入，各个院校狠抓基础建设。在此基础上还可以充分调动全社会的力量，多渠道地筹集资金，采取要一点、拨一点、自筹一点的办法，因地制宜地在原有的基础上改善场地器材状况。

（四）提高参与性方面

从理论上讲，任何学习的过程都是由动机引导的，那么篮球课程学习对学生而言，动机必然也是存在的，动机作为推动学生进行篮球课程学习的主要动力，在很大程度上决定着学生对篮球的认知、学习的态度、学习的效率和最终掌握的知识与技术。在这时候教师应充分发挥自己的主导作用，使学生充分认识到篮球运动所独有的健身价值、文化价值、教育价值、社会价值、经济价值和娱乐价值等。从而真正的喜欢上这项运动，为学生从事终身体育锻炼打下坚实的知识、技能和身体方面的基础。

参考文献：

[1] 杨平川，潘晶波.篮球教学中运用合作学习教学模式的实验研究[J].湖北体育科技.2010（2）：17-19.

[2] 郑波.普通高校篮球选修课教学比赛中新评价机制的尝试[J].运动.2011（14）：28-29.

[3] 张学忠.学校体育教学论[M].人民体育出版社.2002.4：193.