英国开放大学创新教育报告2013:十大最新教育术语

据英国开放大学网站（open.ac.uk）2013年11月19日报道，英国开放大学近日了《创新教育2013》报告，该份报告提出了已经流行但还未对教育产生深远影响的十大创新。

第一，“慕课”。从2012年开始“慕课”就引起了高校和风险投资者的广泛关注，其平台主要集中于北美地区，如Coursera、Udacity、edX等。

第二，电子徽章认证系统。大学通过电子形式为参与在线学习的学生颁发能力徽章，用徽章代替文凭，以证明学生的学业成就。

第三，学习分析。运用先进的分析方法和分析工具预测学习结果，诊断学习中发生的问题，探索优化学习效果的教学技术。随着教育信息化的逐渐深入，学习管理系统已经获取并存储了大量的有关学生复杂学习行为的数据，从这些数据中挖掘出改进教学系统、提升学习效果的信息。

第四，无缝学习。打破正式和非正式学习的界限，利用信息技术比如移动设备，将学习从课堂延伸到实际工作和生活场所。

第五，人群学习（Crowd learning）。参与者自发地向他人学习专业知识和经验，并通过在线社区和网站分享。在这种模式下，几乎每个人都有机会成为知识来源，学习过程是随机偶然发生，亦或由特定目的驱动。

第六，数字学术。数字学术涉及由数字和网络技术带来的学术实践上的变化，如对出版物实行开放获取政策，同时也包括了利用数字媒体进行交流活动，如在个人或团体博客、论坛、讨论群上发表观点和意见，编辑维基条目等。

第七，地理学习。通过植入到移动设备中的传感器定位使用者的位置，提供或触发周围环境中能够感知的教育资源。

第八，游戏学习。把游戏的动机要素与特定的学习活动联系起来，使得玩游戏变得既具有参与性又具有教育性。

第九，创客文化。强调新的和独特的技术应用、鼓励创新和原型研究，包括电子学、机器人、3D打印机，以及传统的金属加工、木工和传统的艺术、手工艺品。

第十，公民探究。即让大众参与到合作的、探究性的项目中。例如通过成千上万的人搜集和共享当地数据，测绘气候变化带来的影响。

（华东师范大学教育学系陶媛编译）