学校文化建设的视角与实施策略

文化立校，文化化人，已经成为大家对学校发展提升的一种共识。昆山高新区西塘验实验小学新校区于2013年9月正式落成，是西塘小学发展的一个良好契机。在探索老校延展式的新校区建设过程中，必须努力挖掘老校和区域优势，从办学定位、梳理渊源和多元路径等视角构建具有明显特质的学校文化。

一、明晰办学定位，规划文化建设

建设什么样的学校文化，关乎学校管理人员，尤其是校长的文化视野、视线和视角，是学校品位、品质、品牌的形象体现，对学校来说，只有科学定位，以发展的眼光、国际的视野、先进的理念来打造学校品牌，高起点、高质量规划和建设学校文化，良好的学校文化才能产生，才会具有一种能动的、持续的教育力量，才可能作为一种特色和精神永恒传承。

我校创建于1905年，历经一个世纪的沧桑岁月。我们一直用尊重与包容传承百年积淀的历史和传统，用发展的眼光在学思中创新，在践行中发展。在新校区的筹建过程中，围绕“为孩子提供什么样的教育”“办什么样的学校”等命题，我们组织学校行政一班人和广大教师展开热烈讨论，大家畅所欲言，各抒己见，勾画着西塘实小的美好前景。经过集思广益，专家“会诊”，通过挖掘“西塘”校名的内涵，提炼出“美”品质;通过传承“荷”文化，提炼出作为文化意象所承载的“和”品质;通过不断潜心梳理百年校史，聚焦当下西塘发展格局，最终凝练出以中国传统智慧中“和”“美”为内核的学校文化，构建了和美教育文化体系，确立了“让每个孩子享受不一样的幸福童年”的办学理念，提出“培养具有昆山特质、民族情怀、世界眼光的未来公民”的育人目标，不断追逐和美教育“和而不同、美美与共”的价值追求。我们坚信，“和美”，是“西塘小学”校名的另一诠释，彰显着师生成长的美丽;“和美文化”，定将是在这片特色土壤中生长出的具有“根”和“魂”的特色文化。

二、梳理渊源优势，植入文化基因

每一所学校都有着自身独有的文化属性，它镌刻在学校每位师生的内心深处，并表现在全体成员的举手投足之间，它就是学校的文化基因，是学校基于自身的历史传统和实际情况，在长期办学实践中逐渐形成的一种区别于其他同类学校的独特、优质而且相对稳定的办学气质和办学风格。学校该植入何种文化基因，这是学校确立自身文化品格、丰富教育现代化内涵的关键，更直接关乎学校的未来。

我们必须梳理渊源优势，致力植入优秀文化基因。在对学校历史沿革、传统文化、办学机制的盘点与整合的基础上，学校特色发展的核心价值应该始终锁定“人”――对人的生命尊重、启迪和润泽。在这样的教育理念下，将学校的文化融于实践，并浓缩或抽象为一个概念。我校老校区经过多年的打造，逐渐形成“书香养慧，翰墨润灵”的学校文化，这简短的八个字蕴含着学校教育者对教育本质的理解和追求，明确“文雅、灵动、阳光”的学生形象与“儒雅、博学、和悦”的教师形象，“书香养慧，翰墨润灵”应成为学校的一张名片，成为新校区特色品牌。

书香养慧――以书养慧，即读书明理中涵养师生智慧;以写养慧，即写作表达中见证师生读书的智慧;以荷养慧，即以荷喻人，锻造荷文化，培育荷新人。

翰墨润灵――其含义是练字立人，写好每一笔。这里的每一笔从小处说，要把字写正确、写端正、写漂亮;从大处看，即为走好人生每一步。学校将引领师生以辛勤的汗水为笔，以不懈的坚持为笔，书写高尚的品德、远大的志向、渊博的知识和高雅的情趣，书写未来精彩的书香人生。

我们希望文化基因“书香养慧、翰墨润灵”在新校区落地生根，引领学校成功转型，并让师生幸福成长。

三、着眼文化行走，践行多元路径

当我们审视清华、北大直至哈弗、剑桥这些重量级学校时，我们可以无一例外地发现这些学校经过长期的办学积淀都形成了属于自己独特的学校文化，也正是这些各具特色的文化使这些国际名流犹如常青树一样屹立于国际教育之林。可见，这些独特的文化是客观存在，是已经落地生根的。学校文化建设固然少不了理性的思考，但学校文化终究要落实在学校每一个人身上，是做出来的，不是说出来的，否则就是空中楼阁。我们需要着眼文化行走，践行多元路径，让有效的行动彰显优秀的文化。

（一）以翰墨书香为抓手，建设安全、洁净、书香特质的和美校园

我校以突出经典、兼顾实用为原则，规划校园文化，给孩子无声的启迪和引领。

对应翰墨润灵，翰墨园中题词“写好人生每一笔”，教育学生“一撇一捺写好字，一生一世做真人”;对应百年西塘，四块“百字碑”，让学生领悟我国书法写字的源远流长;校徽抽象于孩子的笑脸与西塘二字中“西”字，中间穿插了中国书法元素的毛笔纹样，又构成字母“H”即“和”字的首字母，寓意全校师生和谐相处，共同创造美好未来;拓印不同书法名家的字体题写校名，用行动践行西塘的和美文化理念“和而不同，美美与共”;墨韵坊设置专柜，除笔墨纸砚介绍外，更摆放了名家字画，培养学生审美鉴赏能力;读书馆以发现美、欣赏美、创造美为核心，促进生命内在和谐生成，为孩子营造一个“翰墨书香、和美共生”的文化磁场;还有书法教室、墨润童心书法墙、和雅廊、校园网站、镜框墙、摆放在园林中的文化石等，无不彰显着浓浓的墨香气息，激发学生的书写兴趣，浸润师生的纯净心灵。

（二）以缤纷活动为途径，建设“文雅、灵动、阳光”的学生文化

活动是实现培养目标的载体，我们着眼于立德树人，秉持“让每个孩子享受不一样的幸福童年”的办学理念，以“文雅、灵动、阳光”的学生和美品质为目标，尝试社团活动私人定制，组建三大系列课程，其中“文雅系”指向传承中华优秀文化艺术，“灵动系”指向锤炼多才多艺和创新能力，“阳光系”指向塑造身心健全宽厚人格。在课程结构上注重和美共生，以孩子成长为圆心，着力建构“同心圆”课程：第一个同心圆为国家基础课程，第二个同心圆为翰墨书香特色课程，第三个同心圆为个性彰显课程。“同心圆”课程将孩子的成长一圈圈拓展开来，就像在平静的湖面上投下一颗石子荡漾开来的波纹那样，和而不同，合而相融，不断演绎出西塘学生“积小德成大爱，积小识成大智，积小创成大慧”的独特而美丽的人生。目前，我们共计组建51个社团，并列入课表，每周三下午，孩子们走班上课，人人参与，让学生沿着自己的优势去发展。此外，我们还开展了“入学礼”“入队礼”“成长礼”“毕业礼”等课程，让孩子们见证成长的足迹;开发家长参与课程，通过举行儿童才艺成果展示，让家长发现孩子的成长变化，真正看到孩子的成长在路上;开发连廊课程，让每个孩子知西塘、知昆山、知中国、知世界，与昆山杜克大学开展教育文化交流活动，有效地形成素质教育新亮点。

（三）以愿景激励为抓手，建设儒雅、博学、和悦的教师文化

着力打造独特的团队学习文化，通过共同愿景激励教师自主发展，形成阳光健康共同体，修炼教师健康四要素，即身体、心理、道德、人际交往健康;形成快速发展共同体，教师在文化、智慧、道德、人格等方面主动发展自己，每天多做一点，珍视每次机会，挖掘潜质，着力成为最好的自我;形成人性化服务的共同体，引领教师树立“为别人服务是我的幸福”的意识，倡导做教师就要合作友爱，生活上关心、成长上帮助、工作上支撑;形成体验幸福的共同体，倡导“快乐阅读、创意工作、诗意生活”，引导师生享受生活，享受学习和工作，培养体验幸福的意识、习惯和能力。如校园网站开设“教师读书专题贴”，组织老师研读理论专著，交流读书心得，提倡行动反思，倡导老师要成为善于思考的老师;要求青年教师撰写教育教学随笔，公开表达思想，记录成长足迹……努力挖掘教师潜能，凝聚教师智慧，打造积极向上的教师文化。

（四）以“和美”理念为核心，建设大气、和气、正气的学校领导文化

瑞士心理学家荣格说，文化是有故乡的集体灵魂。面对新校区、新教师、新学生、新家长，要形成稳定的文化主张即精神骨架，这个过程是艰辛且复杂的，不仅要形成文化框架，关键要形成集体文化记忆，形成文化主体，即文化自觉。对此学校管理方面致力于：

1.优化团队领导班子建设。提出干部六条守则：身先士卒;个人利益服从集体利益;今日事今日毕;关注细节，注重小节;同一错误，不犯二次;修炼情商，以诚相待。

2.创设和美共生的领导制度。既有刚性的要求，又有温馨的人文关怀，从而实现同事之间、干群之间的和睦、友善、和谐共进、合而相融。如举行“文明办公室文化布置”“教工趣味运动会”“‘西塘春晚’迎新联欢会”“教师生日、婚庆祝福”“西塘月度人物评选”“感动西塘十大人物事件评选”等。

一校两区，优势互补，承载着开放、包容的办学精神与和而不同、美美与共的和美文化，西塘实验小学正在进行华丽转身，再度远航。尽管远航的我们还将遇到各种困难和挑战，但传承、弘扬、建构、创生新老校区优秀文化，实现文化强校，这既是老校区优良传统得以传承和延续的明证，也必将是新校区焕发生机活力的动力源泉。在路上，在途中，我们仍将一如既往，接力奋发。