高等职业教育专业教学标准浅析

摘 要：本文从专业教学标准的提出入手，介绍了目前我国专业教学标准的现状，并对专业教学标准的内涵进行了解读，提出了开发专业教学标准的原则性意见，旨在为职业教育教师理解和贯彻专业教学标准提供帮助。

关键词：职业教育;教学标准

20世纪80年代以来，开发并推行国家职业教育专业教学标准，成为德国、英国、美国等发达国家促进职业教育体系建设、推动职业教育健康发展的重要经验。2012年11月，国家教育部了第一批包括18个大类的400余个高职院校专业教学标准。这项标准的出台，解决了过去高职院校专业之间区分度低、专业课程教学内容不明等问题。改变了我国十多年来高职院校专业教学“无标可依”的现状，对规范高职院校教学工作和提升教学质量具有重要意义。

一、高职专业教学标准开发现状

目前，和那些职业教育发达的欧洲国家相比，我国高等职业教育还没有一个规范的专业教学标准框架和设计模式。虽然已经明确在国家示范性高等职业院校建设项目中应把建立专业教学标准作为建设的主要内容之一，但在实际建设的时候，一般都是强调区域优势和本校特色，因为区域差异的存在和建设团队观念的不同，导致了相同专业存在不同的课程设置，专业建设水平也参差不齐。示范院校的建设没有达到预期的示范效果。可以说，开发一部科学的、具有较强约束力的专业教学标准，来规范我国高等职业教育的专业教学工作，功在当代，利在千秋。

二、职业教育专业教学标准的内涵

1.专业教学标准是国家对高职院校进行管理的纲领性文件

国家性质的职业教育专业教学标准，是对各职业院校开展专业教学活动进行管理的纲领性、指导性文件，也是对各职业院校开展专业教学活动的规范与指导。国家性质的职业教育专业教学标准，对专业设置的条件，学生入学的标准，人才培养计划与目标，课程开发要求及教学大纲等都有规定。而各高职院校也应该有自己的专业教学标准，院级专业教学标准不得与国家级专业教学标准相违背，但应在国家性质的专业教学标准基础上加以细化。

2.专业教学标准是人才培养方案最顶层的设计

专业教学标准既要明确教学目标，又要规范教学过程，还要统筹教学内容，可以说，专业教学标准是人才培养方案最顶层的设计。在专业教学标准中，应对专业概述、职业专业能力、通用职业能力、通识教育和发展性等五个方面的内涵进行阐述。专业概述是对专业名称、教育类型与学历层次、入学标准、学制等的概括性描述。专业能力除了列出本专业通过学习后所能达到的具体能力外，还应有可操作性强的评价标准。通用职业能力在人的职业生涯中扮演着极其重要的角色，既能使人在专业能力的运用中充分发挥主观能动性，又能拓宽个体的发展空间，因而，高职教育应重视对学生通用职业能力培养，专业教学标准应对通用职业能力的培养提出具体要求。通识教育和发展性二者可谓息息相关，且容易被各个职业院校所忽视，认为职业教育主要教的就是技术。笔者认为，若职业教育只教技术，那就真没什么好教的了，在家里随便做一做、师父教一教就可以了，作为我国高等教育的一部分，且担负着提高国民素质的职业教育，显然不是这样，可以说，通识教育和发展性，是区别于正规职业教育与普通学徒制的重要标志。

三、高职专业教学标准开发建议

1.专业教学标准的开发应该以人才需求调研为依据

专业教学标准的好坏应该是以毕业生和用人单位的评价为主，这也是专业教学标准开发的首要行动依据。发达国家以及欧盟每年都发表这类数据。人才需求情况统计分析是职业教育专业设置及制定招生计划的主要参考，所以，人才需求调研是专业教学标准开发过程中举足轻重的环节。无论是开发专业教学标准，还是修订专业教学标准，都要同步开展人才需求调研与预测。

2.专业教学标准应以职业资格证书为指导

几年前，在高等职业教育大力改革新形势下，国家提出了“双证书”制度，《职业教育法》中也明确要求，实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应。但从调查走访的情况来看，很多专业对是否获得职业资格证书没有硬性要求。而在欧美等发达国家，职业资格证书与学历证书的相互沟通与衔接已经非常普遍，也卓有成效，可以说，职业资格证书制度是一个国家文明程度的体现。所以，在专业教学标准中，应明确职业核心能力的中级及以上职业技能证书要求。

专业教学标准开发是一个复杂且具有系统性的工程，需要有清晰的思路并发挥团队的智慧，开发专业教学标准之前要进行充分的专业人才需求调研，在人才需求数据的基础上参照职业技能标准，明确职业能力要求，细化职业面向。并且要根据中等职业教育及应用型本科教育的职业能力定位，做到三者既有层次区分，又能有效衔接，确保专业教学标准开发过程中，每个步骤可控、可行、规范。

参考文献：

[1]郭福春.高职财经类专业教学标准开发和应用[J].中国职业技术教育，2015（11）.

[2]程宜康.高等职业技术教育课程新论[M].北京：清华大学出版社，2010.

基金项目：娄底职业技术学院国家骨干院校建设研究课题“高职院校模具专业教学标准研究”（编号：LZJY13ZZC15）。