数学教学小结要讲究科学牲

在教育教学工作中，对每一学科的知识教授后都要有一个小结。数学学科也不容忽视，在数学教学中的课后小结，是整个课堂教学的重要组成部分，起到画龙点睛的作用。概括教学重难点，是承上启下的教学小结。它能帮助学生理清所学内容的思路，加深学生对所学知识的理解和掌握，对巩固知识、活跃学生的思维能力和提高学生学习兴趣起着很大的作用。那么在教学中要怎样才能把握好教学小结呢?

一、理解课后小结特点

1.要有计划性

要设计好课后小结的内容、采用的方法，教学时要总结什么、如何总结，作为每一位教学工作者，都要有一个明确的计划。如在教学“除数是小数的除法”后就要从思维上加以小结。指出“除数是小数的除法”是由除数是整数的除法转化而来的，关键是将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，根据是“商不变的性质”，接着按照除数是整数的计算法则进行计算。这种小结把新旧知识沟通起来，使学生理解认识到在一定条件下新旧知识是可以转化的，这不仅解决了重难点，还培养了学生的观察能力。

2.要有引导性

引导是创新的起点，我们的课后小结要立足于引导。作为教学者的教师就要充分发挥主导作用，使学生积极地发挥自己的主动创造力来学习获取知识。如我们在学习了“圆的认识”后，就可利用板书来引导学生总结对圆的认识：知道了日常生活中各种圆是怎样形成的，掌握了圆的画法，认识了圆的各部分名称，知道了圆是轴对称图形，任何一条过直径的直线都是圆的对称轴。使学生逐步形成自己认知事物的习惯，培养了学生的逻辑思维能力。

3.要有趣味性

没有趣味性的教学活动是难以获得较好的教学效果的，因此教师在课后小结时要有趣味性，唤起学生的积极性的学习兴趣。如在对“圆的认识”小结时，问学生：车轮为什么一定做成圆形的?学生讨论回答后，老师又问：如果车轮制作成方形的，你们坐上去的感觉会怎样?制成是椭圆的呢?这样学生可能会七嘴八舌地做出各种滑稽的动作来。通过这样的小结，就会让学生在欢乐、愉快的学习气氛中积极思维，运用所学知识来思考身边的问题，又将知识牢记在头脑中，使教学效果显著。当然不同年级可采用不同的方法来作小结。

4.要有简明性

既然是叫课后小结，那么就说明不像在授新课时那样详细了，因此在对课堂进行小结时，要对教学内容去粗取精，高度概括，要抓住要点，语言准确简明扼要。把课堂中的数学转化为贴近学生生活实际的数学，学生通过动脑，得出简明的结果，从中体会到生活中处处有数学，从而激发他们学习数学的兴趣和内部动力。

二、掌握课后小结的方法

1.归纳总结

每节课的教学内容，都有它的重点和难点，我们教育工作者必须通过归纳、总结、回忆、理顺等符合孩子的认知规律，突出重点、突破难点的方法来总结每一节课。

2.自然结束

有些教材内容，可以按本身的逻辑顺序，从开始到后来自然地收尾。如“这堂课，我们学习了――，通过本课的学习，我懂得了――；当然还有很多知识不会，我们仍然要继续学习――”。用这种方式来进行小结就自然地结束了本节课的内容教学。

3.巩固练习

根据人的记忆力规律，要进行巩固练习。在课尾安排一定的练习内容，这种练习，它既是对学生学习掌握内容的检查，又是让学生在练习中完成对课本内容的总结。精心设计的多种形式的练习要围绕教学的重难点，练习的内容要有科学性、趣味性、思维性、渐近性。用练习的方法进行课后小结，使学生掌握本节课所学的内容，既发展了智力，又提高了能力。

数学课后小结，不是可有可无的，而是一节课有机的组成部分，我们每位教学工作者都要注意做好此项工作。