中职英语教育中体验式学习应用

一、营造氛围，文化和情感的体验

英语是一门语言，而语言是文化重要的载体，所以让学生感知和体验英美文化更够让他们更好地理解英语的表达方式，从而在运用时更为得体。因此，教师要有意识为学生创造一个学习英语的文化环境，通过多样化的资源和载体和训练学生对文化差异的敏感性，激活他们的情感体验。如针对学习的具体内容，利用图片、电影、新闻、电视节目等电子媒体直观立体地向学生展示相关的文化点，再以此话题展开“说”与“写”的训练，强化学生的综合素质。比如以英美人崇尚运动为话题，教师就可以先用各种事例向学生们科普一下“运动”在欧美文化圈中受欢迎的程度，引发学生的兴趣。然后再引导学生尽可能多地说出自己所知道的各项运动在英语中的表达，结束后再添加一些较冷门的运动项目，如：fitnessdance、boxing、lifting、surfing等，增加学生的词汇量。之后展开小组讨论：如“Whichsportdoyoulikebest？Why?”“Whatsportdoyouwannalearn？”等。若时间充裕还可播放一段健身舞的英文教学视频，师生跟着音乐一起学习，寓教于乐。或是开展实际的文化体验活动，如装扮圣诞树、感恩节晚餐准备、西式生日聚会等等，使他们在实际的西方文化环境中，增强对原汁原味英语的感性认识，从而提高其得体运用英语进行交际的能力。由于这些活动联系着学生的实际经历和情感体验，所以更容易激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，对于提高课堂教学效率很有帮助。总之，中职英语教师要善于在课堂上营造一个相对宽松的环境，让学生在体验英美文化的过程中培养起国际视野和文化差异观，从而提高自身的跨文化交际能力。

二、创设情境，对话和交流的体验

“交流是学生提高英语口语能力的主渠道”，只有不断地开口操练、敢于犯错，才能一点点形成语感，达到熟练甚至流利使用一种语言进行交际的程度。所以中职英语教师要为学生提供一个较为宽松的英语交流环境，让他们在具体的场景中体验用英语进行对话和交际的过程，“在做中学”，而这也正是体验式教学法的核心理念。“卡片式口语练习体验场”，是一种很好的情境创建方式，它考验了学生的临场反应和平时的语言积累，非常适用于体验式英语教学模式。“卡片式口语练习体验场”顾名思义就是在卡片上写下具体的对话场合、时间、事件、人物身份、以及人物之间的关系等基本信息，由小组排代表随机抽取，现场进行对话交流练习的一种教学活动。学生需要按照卡片上的内容临时分配角色，进行对话的创作，这不仅是对语言能力的考察，还是对其语言、思维、肢体之间的协调能力、团队合作的能力等多方面能力的训练与培养。除此之外，教师还可以定期组织内外语言的实践活动，如：唱歌、朗诵、辩论、讲故事等，并鼓励学生有意识地加强对某一领域的英语知识进行熟悉，自主提高职场英语的表达能力，将语言技能转化为职业能力。所以，教师应对学生学习过程中的失误和错误给予足够的宽容，给学生提供用英语进行对话和交流的机会，刺激学生的表达欲望，让大家互相补充、互相启发，变一言堂为群言堂。这不仅能使英语课堂的气氛变得活跃，也能让学生在既紧张而又轻松的学习氛围中实现英语交流能力的提高。

三、课外延伸，应用和生活的体验

语言生于生活，也运用于生活。新的《英语课程标准》强调英语教学要回归生活,要求教师注重学习主体的实践体验，让学生在“身临其境”。鉴于生活是语言的最终归宿，和中职以应用实践能力为教学的根本立足点，中职英语的教学就一定要走出课堂、走进生活。即中职英语教师要善于将教材解析成生活的点滴，有意识地将课本内容与生活体验相结合，让学生“在学习中生活，在生活中学习”。教师可通过组织学生开展dailytalk，Englishcorner、groupsurvey等英语实践活动促进学生间的真实交流，让他们真正开口“用英语”。包括这样的日常小型活动，教师还可以偶尔组织大型的户外交流实践活动，如班级聚会、郊游、短途旅行等，规定学生必须使用英语去完成购票、订座、结账、问路等具体的生活问题，体验用英语办事和解决问题的难度以及成功后的喜悦感，从而推动他们主动刻苦地去学习英语。只有学生全身心地参与到语言实践活动中，对现有的语言知识结构不断地进行改造、更新、重组，才能使语言知识变得更加深刻、透彻、娴熟，才能使学生掌握在何种情况下应使用何种语言结构，提高其语境意识，从而促使目的语由知识转变成能力。也只有让学生真正用英语去做事情，甚至是用英语去生活，才能更迅速并牢固地完成其英语知识和能力的建构和发展。

四、结语

体验式英语教学模式在中职教育中的应用无疑是全面培养学生的语言技能、交际能力的积极尝试，它为学生创造了感知、交流、体验的机会，让学生可以在活动中得以积累、应用和创新，大大调动了他们学习英语的积极性和自信心。这样的教学模式充分发挥了学生的主体作用，为促进学生英语综合素质的全面提高和为未来的职业发展奠定了坚实的基础。

作者：张艳 单位：南阳幼儿师范学校