探究式高校健美操教学实验研究

【摘要】

健美操能够促进学生健康成长，随着社会的发展与人们生活水平的提高，现阶段，高校学生在实际生活中更关注手机、电视、电脑等高科技，常常忽视自身健康因素，因此，高校应该加强对学生身心健康的重视。

【关键词】

健美操；健康；高校；探究式教学

前言

随着人们生活水平的提高，人们将生活中更多的时间花费在玩手机、电脑上，在高校中也普遍存在着这一现象，特别是在健美操教学中，存在学生参与度低，不重视健美操课程的现象，这不仅会影响健美操的教学效率，更会影响学生身体健康，因此，高校健美操教师应该适当转换教学方法来激发学生学习兴趣，探究式教学就能够有效提高学生参与度与积极性，在高校健美操教学过程中，合理使用探究式教学法能够保证教学的有效性，促进学生发展。

1.探究式教学法概述

探究式教学法就是发现法，是教师通过对学生的引导，使学生能够自行讨论、探索、发现、求知的一种教学方法，探究式教学法重点强调学生自身的探究能力，已解决问题为中心，更加注重学生自我动手能力，这一教学方法能够有效提高学生的创新性、参与性、主动性、积极性，从而增加学生在自己动手寻找解决方法时，了解到的知识。在我国教育实行改革的背景下，更加注重了学生获取新知识的能力、搜集和处理信息的能力、合作的能力以及解决问题的能力。由于探究式教学法的教学特点，现阶段，在我国教学工作中得到了广泛的重视。

2.探究式教学法对高校健美操教学的重要作用

通过上述对探究式教学法的介绍，明确探究式教学法与传统教学相比，具有以下几点作用：一是更加注重学生的主体地位，将探究式教学法应用于高校健美操教学中能够有效提高学生的主体意识，使学生能够有效发挥自身的主动性[1]。二是提高了学生的创造能力，探究式教学法能够使学生进行自主思考，学生能够根据教师提出的问题进行丰富的联想，从而实现了学生的自我创造。三是锻炼学生的独立性，在没有教师和同学的帮助下，学生能够自己找到解决问题的方法，充分实现了学生的独立操作。四是提高了学生完成健美操动作的质量，从而保证了高校健美操教学的有效性。

3.探究式教学法在高校健美操教学中的应用策略

3.1结合探究式教学法特点，合理制定教学目标

文章上述内容对探究式教学进行了良好的概述，要保证探究式教学法在高校健美操教学中的有效性，教师在制定健美操课程的教学目标时，不仅要考虑到班级学生的实际情况，而且要结合探究式教学法的特点去制定[2]。众所周知，目标是人们前进的方向，因此，做好健美操教学的目标制定工作中具有十分重要的意义。例如，在开学初期，健美操教师通过第一节课了解学生的实际情况，根据学生实际情况与探究式教学法注重学生解决问题的能力这一特点，为学生制定自己编创出一套健美操的教学目标，这一教学目标既保证学生能够最大程度的发挥自身能力，又结合了探究式教学法的特点。

3.2合理进行学生分组，完成教学目标

在学生完成教学目标的过程中都会遇见一些问题，存在部分难度较大问题会降低学生学习健美操的积极性，影响健美操教学气氛，因此，就要帮助学生及时解决这些问题，但是，健美操教师与学生真正相处的时间有限，这时就需要将班级学生进行合理分组，使同学之间能够达成互帮互助，更快速解决完成任务的过程中遇到的问题，提高学生学习效率。例如，班级中某一学生在课余时间想要完成教师布置的编创健美操这一任务，但是由于没有时常练习而忘记教师所教授过的一些健美操动作，如果没有同组同学的帮助，该名学生很难想起部分健美操动作，影响任务进行[3]。因此，为学生进行合理分组能够促进探究式教学法在高校健美操教学中的应用。

3.3改变传统教学策略，激发学生积极性

传统教学过程中，教师通常采用灌输式教学法，这一教学策略影响了学生学习的积极性。健美操更加注重学生的参与，因此，在实际教学过程中，改变传统教学策略、改变教师的主体地位，使教师更多的发挥指导作用，并全面体现学生的主体地位，从未激发学生学习的积极性。例如，在某一节健美操课程前几分钟，教师可以邀请班级中跳的好的学生带领班级学生进行上一节课的复习任务，每一位学生都想要自己带领，因此，有效调动班级学生学习的积极性。

3.4实行动态评价制度，促进学生发展

除上述策略外，在高校健美操教学使用探究式教学法过程中，还要建立一套动态评价制度，实现对学生学习的动态评价，主要包括学生每节课知识掌握程度、参与的积极性以及学生认真程度，通过准确的记录，能够保证学生能够清晰观测出自身在学习过程中的进步与不足之处，为学生日后学习提供借鉴，同时教师还要帮助学生进行分析，使学生能够快速找到自身发展过程中存在的问题，从而促进学生的全面发展。

总结

合理使用探究式教学法对于高校健美操具有十分重要的意义，希望通过本文对探究式教学法在高校健美操教学中的研究，能够帮助高校健美操老师找到更加适合学生发展的教学模式，结合本文提出的探究式教学法在高校健美操教学中的应用策略，更好的将探究式教学法应用于高校健美操教学中，提高班级学生参与度与积极性，从而保证学生的健康成长与全面发展。

作者：李彩秀 单位：延边大学体育学院

参考文献：

[1]王帆,杨雪芹,牟少华,张雷.我国学校体育领域生命安全教育的课程模式研究[J].南京体育学院学报(社会科学版),2012(01).

[2]赵勇,卢依娟.我国普通高校健美操教学现存问题成因与改善策略的研究[J].当代体育科技,2016(23).

[3]王志宏.浅谈健美操“俱乐部式”教学法在高校健美操教学中的运用[J].当代教育实践与教学研究,2016(10).