农村学校教研教改要发挥青年教师的主要作用

摘要：青年教师是农村学校的主干力量，是教研教改的排头兵和领头雁，要发挥他们的主要作用，就要艺术培养，多措并举，大胆任用，搭台比武，榜样激励。

关键词：教研；发挥；青年；作用

中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0392-01

1.农村学校青年教师参与教研教改的角色意识

校本教研的主阵地是学校，学校的主导力量是青年教师，校本教研的主干更是本校的青年教师，是整个青年教师群体。纵观目前各类学校，教师队伍年轻化已成趋势，许多基层学校教师平均年龄都在30岁左右，他们思想新，精力足，热情高，本是学校的中坚力量，只要他们形成气候，学校的教研教改一定会硕果累累。可目前的农村学校，大多数青年教师却并没有发挥骨干的作用，相反有时还会成为一些工作的障碍。

农村学校教研教改滞后的主要原因就是青年教师角色定位不准确，对教研认识不到位，思想上存在很大的懒惰、畏难、落后、消极等错误倾向，没有真正起到自己在教研教改中中流砥柱的作用。一是借口上"没时间"。一些青年教师认为每天花大量的时间要备课、讲课、批改作业，工作繁忙，节奏紧张，哪有时间参加什么教研。二是认识上"没必要"。一些教师已习惯于一本书、一支粉笔、一张嘴的简单模式，认为自己的本职工作是为了让学生考出高成绩，教研教改是科研人员的事，与己无关，内心深处排斥教学改革。三是兴趣上"没意思"。一些教师思想僵化，固步自封，认为什么论坛、交流都是老一套，把别人的拿来改头换面没什么新意，因而活动没精打采，提不起兴趣。四是行动上"没条件"。一些青年教师认为农村学校基础设施普遍滞后，图书资料不足，信息技术落后，"请不进来"，"走不出去"，理论上缺少指导，实践中没法操作，于是搞教研就成了高不成低不就。五是观念上"没用处"。一些青年教师教法单一，工作按部就班，多年已形成习惯，平时又懒于思考，不求上进，只要学校一搞教研活动，就怨声载道，甚至散布落后言论，阻碍学校改革步伐。所以，农村学校要实实在在搞教研，必须扎扎实实抓好青年教师的培养。

2.发挥青年教师主要作用的途径

青年教师是实施素质教育，推进教育现代化的生力军，是未来教育改革与发展的希望。邓小平指出："一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。" 近几年来，随着一批青年教师踏入学校之门，青年教师所占比例逐年提高，他们学历层次高，思想活跃，给学校带来了新的生机、新的活力和新的希望。但如何把他们培养成在教研教改方面认识水平高、业务能力强的骨干教师、优秀教师，还必须从以下几个方面加强培养和引导。

2.1艺术培养。由于年龄的关系，青年教师往往在规章制度的遵守上与学校不十分合拍，学校教学管理人员千万不能求全责备，在教育培养青年教师时一定要讲究艺术，注意方式方法，多关心青年教师的个人生活，提倡上门谈心，力诫大会通报。青年教师工作有失误时一定正确运用批评和自我批评的武器，有效的帮助青年教师扬长避短，使他们健康和谐成长。同时要在学校营造良好的舆论氛围，引导青年教师积极锤炼师德，认真为人师表，每周要结合学校当前工作深入组织青年教师认真学习党政法规，认真学习《中小学教师职业道德规范》，积极引导青年教师参加党的群众路线教育实践活动，深入开展向教学能手、先进教师学习活动。通过外树形象，内强素质等途径，培养和塑造青年教师优秀的师表形象。

2.2多措并举。要加强校本培训，组织青年教师苦练基本功，尤其是专业知识，必须夯实功底，课堂教学，必须加厚基础，使他们在教育教学的各项活动中技能精通，业务熟练，工作上手，效果突出。要持之以恒的开展读好一本教育理论专著，练好一手"三笔"字，讲好一口普通话，设计好一份教案，上好一堂公开课，掌握好一项技能，带好一个班，辅导好一个课外兴趣小组，写好一篇教育科研论文的"九个一"活动。同时要多管齐下，为青年教师全面发展创造条件，尽量鼓励和支持青年教师参加函授或自考；有条件的学校一定给每个老师配备一台办公电脑，教师办公室争取接入互联网，全方位为青年教师创设一个研修的好环境。同时可以通过邀请教育行家来校辅导报告、在校园媒体上介绍教研教改、学校争取承担片区教研教改活动等途径，使青年教师提供开阔眼界快速成长的舞台，从而激发学校教研教改的活力。

2.3大胆任用。要有目的地把一些重要的、有难度的任务交给青年教师，让他们挑起重担，锻炼他们的工作能力。公开教学、承担课题研究、担任毕业班班主任、担任学校咽喉学科和短腿学科教学等工作，都会使他们得到很大的锻炼，帮助他们全面的成长起来。当然在这方面，学校一把手一定要破除青年"办事不稳"的偏见，树立后生居上的观点，按照教育队伍年轻化、知识化、专业化的方针和德才兼备、任人唯贤的原则，放下心来，让他们在学校各种活动中放开手脚，大胆工作，从而为学校教研教改增添新的生机与活力。

2.4搭台比武。要给青年教师创造公平竞争机会，为之提供施展才华的"舞台"。鼓励他们冒尖，并给青年教师设立更多受奖机会，加大鼓励力度。实实在在地开展多种竞赛比武活动，如"三笔"字书写展评、普通话演讲比赛、计算机操作比赛等，通过才艺展示，激发青年教师的内在潜能，使他们体验付出换来回报的喜悦感、成就感，从而焕发出巨大的工作激情和活力。

2.5榜样激励。"榜样的力量是无穷的。"尤其是自己身边的榜样。每年年底学校要结合教师实绩考评活动评出"教坛新秀"、"骨干教师"，要树立先进典型，在青年教师中掀起争先进、赶先进的热潮，从而创设浓厚的校园学术氛围，推动学校教研快速、实效发展。

总之，教书育人不仅仅是一份职业，更是一份神圣的事业，神圣的事业需要高素质的人来完成。一群师德高尚、充满活力的青年教师是一所学校教研教改的排头兵和领头雁，学校必须高度认识，努力培养，人尽其才，让青年教师真正发挥新生力量，这也才是一所学校的未来和希望。

作者简介：

岳进文（1972.7-）男，回族，大学学历。中学一级语文教师，市级学科带头人。先后主持过两项县级研究课题，均以优秀课题结题。在《二十一世纪教育改革论坛》《在阅读教学中培养学生想象力》；论文《通过周记开展班级工作的几点体会》荣获中国教育写作学会、青少年获奖作品选刊杂志社举办的第十四届全国教育教学论文大赛二等奖；在《新课程》杂志307期《分组合作在初中语文教学中的运用》；在《中小学学校管理》杂志2014年第9期上中学语文检测必须把握好五个环节》。另外发表市级、县级论文十余篇。