浅谈农村初中青年教师成长策略

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。没有高素质的教师就没有高质量的教育。作为农村学校，我校近年来师资队伍的结构发生了很大变化，全校现有教师中35周岁以下占教师总数的72.6%，青年教师队伍的建设自然就成为我校工作的重心。教师的频繁流动，部分年轻教师教育教学能力相对较低，教育教学的基础设备不健全等现象，严重影响我校教育教学的均衡发展。现阶段要想提高教育教学质量，提升学校的整体办学水平，较为现实的一个重要举措是加强青年教师的队伍建设，因为一支好的教师队伍是办好一所学校，提高教育教学质量，提升办学品位的关键。而在教师队伍这个群体中，青年教师队伍的培养壮大更是决定一所学校成败的关键，也是学校可持续发展的根本所在。针对我校青年教师人数多，又是学校教育教学工作的中坚力量这一现状，我做出了以下的思考。

一、加强师德师风建设，是促进青年教师成长的前提

“教育是爱的艺术，爱是教育的基石。”没有爱，就没有教育，这是教育的基础，也是教育的真谛，更是教育的出发点和归缩。在学校里，我们往往把更多的视线放在学生身上，他们的生理、心理是否健康成长，他们的特长是否得到培养，他们的成绩是否得到提高。不容否认，教师的职责就是“为了一切的学生”。但反过来思考，如果教师们的心理都不正常，他们都不能健康地工作，孩子们的未来又在哪里呢？刚步入教坛的青年教师尤如一张白纸，好画最新最美的图画。如何正确引导他们健康成长，争取早日成为一名合格优秀的教师，是我们学校工作中的重要议题。每学年，我校都要对青年教师进行不间断、多方面、多渠道的师德师风教育，引导青年教师树立正确的世界观与人生观以及新颖的教育教学观念、态度和远大理想，提高青年教师职业道德的整体水平。

二、提升业务素质，是促进青年教师成长的关键

日益发展的教育教学改革大潮，要求每个教师，特别是青年教师必须精研业务，掌握本领，提高能力，努力使自己尽快成为教育教学业务上的合格者和成功者，我以为，应从以下几个方面入手。

1.加强校本培训，为青年教师夯实理论基础

学校依据教师的需求和学校对青年教师的培养目标，认真制定培训计划，把那些工作上积极主动，教学上责任心强，有一定钻研精神、业务素质高，教学效果好，能积极参与学校管理与建设的青年教师集中起来，学习各种教育教学理论，阅读有关教学经验文章，撰写读书笔记和心得体会，从师德规范、专业水平、教学技能等方面综合评价，确定一批青年教师骨干，组织他们以自己的亲身经历和工作体会为其他青年教师说教，以此推动和带动其他青年教师一道成长。

2.注重教学研讨，为青年教师提供锻炼摔打的机会

有计划的组织教师在校内开展教学研讨活动，鼓励青年教师积极参与，为他们快速成长提供锻炼摔打的机会。每学期学校统一安排各学科的公开课、观摩课，各教研组安排至少3节组内公开课，课后由教研组组织，校领导参与进行评课。勿庸置疑，这对提升青年教师教育教学能力、提高教学质量起到了极大的推动作用。更为青年教师的快速成长起到了推波助澜的效果。

3.组织教学技能竞赛，为青年教师搭建展示自我的平台

青年教师的培养是一个系统的工程，学校要给青年教师搭建一个发展自我、展示自我的平台，让他们尽情发挥，以增强对自己工作的自信心和勇气。2013年上半年，学校组织课堂教学技能竞赛活动，积极鼓励和引导青年教师参与，校领导和学校优秀、骨干教师做评委，课后与每位参与者交流研讨，并对优秀者予以表彰奖励，通过活动，我高兴的看到一大批青年教师不仅在活动中展示了风采，提高了驾驭课堂教学的能力，而且增强了自信心和勇于战胜自我、敢于超越别人的勇气。实践是检验真理的唯一标准，学校组织各种活动，为教师构建锻炼提高的平台，这既为青年教师创造了展示自我的机会，同时也给青年教师施以了一定的压力和动力，在多重作用下，无论从哪个方面都要求他们必须去认真准备，认真研课，认真执教，认真参评，既促进了青年教师的快速成长，同时也使青年教师领略到了成功的喜悦。

三、建立健全管理机制，是促进青年教师成长的保证

激励主要是指激发人的动机，引诱人的行为，使其发挥内在潜力。因为成功能激发人的信心，成功能提高人的自信，成功能激发人的动力。

1.树立先进典型，以榜样激励青年教师

榜样的力量是无穷的，在日常工作中，我们一方面要组织青年教师学习名师的教学风采以及取得成功的经验，追寻他们成长的轨迹和历程，分享他们获得成功的快乐，研究他们取得业绩的秘决。另一方面，还要引导青年教师学习身边的榜样，用身边看得见、摸得着的典型的人和事教育影响青年教师。用实实在在的身边的人和事去影响激励青年教师，号召他们向这些优秀教师学习，以此激励自己的教学行为。

2.重视表彰奖励，以物质和精神激励青年教师

表彰奖励是学校对教师的一种认可，对于受表彰奖励的教师来说，将直接体验到一种成功的喜悦。每次活动结束后和学期末，学校认真进行总结，对在活动中有好的表现的教师给予物质上和精神上的鼓励，并在提拔、表彰、职称晋升等各个方面给予优先。受到表彰奖励到的教师有一种成就感和自豪感，会产生继续努力的动力和信心，而未受表彰奖励的教师也有一种期望，对他们来说是一种目标，更是一种动力。

要促进青年教师的成长，就要注重对青年教师的培养，要求青年教师多参加相关法律法规和教育教学理论的培训学习，积极参与各级各类教研活动和教学技能竞赛活动，在工作中不断的探索学习，在研究中不断吸取精华，在反思不断提高自身的教育教学能力。