社区教育应积极引入——云课堂

摘 要：“云课堂”是基于云计算技术的一种高效、便捷、实时互动的新型课堂教学形式。以ipad等平板电脑为教学终端。通过无线网络，借助于无线移动等信息技术，将“云技术”课程引入到学校教育中。在基础教育领域已经开始尝试“云课堂”教学模式的同时，对于涵盖“从摇篮到拐杖”的社区教育，是否也需要引入“云课堂”，三篇文章从不同角度阐述了观点,一种观点大力赞成社区教育应积极引入“云课堂”,一种观点认为“云课堂”难以进入社区教育,第三种观点认为“云课堂”应试点引入社区教育。

关键词：云课堂；社区教育；云技术

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）14-008-01

随着经济和社会的快速发展以及人们对知识的渴求，教育对象已不再受到年龄的限制,终身学习成为可能。目前社区教育已经成为社会和谐发展的一个重要要素，能够不断提高我们日常生活中的科学文化含量，丰富我们的生活内涵。基于网络“云”技术应用的“云课堂”是利用现代通信媒体将各类网络教学资源跨越时空和地域的界限进行整合,构建教学资源池，使每个学习者都可以根据自身的学习要求、兴趣爱好和相应的职业需要选择自身所需的学习内容，通过互联网共享海量教学资源，构建了一种以个体化学习为主的教学活动形式和教学模式。

目前社区教育数字化建设的网络环境，大多是依靠各区县街道和社区学校自身投入大量的资金购买网络服务器，搭建网络环境，还设置专职工作人员进行设备管理与维护，但还是难以满足因社区教育信息化的不断发展所产生的教学设施设备扩容的需求。而在社区教育中引入云课堂技术，可以通过租用云服务提供商完善的网络环境，而无需考虑计算机网络设施的升级更新问题，相当于始终拥有最新技术的硬件设备，“云课堂”为社区教育的数字化建设提供高性能、大容量、使用便捷的云存储系统，最大限度的满足了社区教育发展的要求。

其次，以往的社区教育模式多是通过社区学校自身的教师和课程资源来组织社区居民开展相应的教学活动，而在云课堂的网络教学模式下，利用计算机网络的无边界性，可以集中整合各方优秀的社区教育课程资源、教学设备资源，形成丰富的数字化学习环境，在资源建设共享的前提下，不仅可以进一步实现人机交互，拉近教与学的距离，更重要的是可以帮助教授者与学习者、学习者与学习者之间进行充分的教与学的互动，找出适合社区居民学习的方法，激活他们学习的兴趣，让每一位学习者既是教育资源的使用者，也可以通过将自己的资源上传到云课堂中与他人分享获取知识的乐趣，从而成为教育资源的提供者，实现社区教育资源的交互与共享，这样更加有利于社区教育资源的建设有针对性和社区教育质量与规模的拓展。

再次，目前各个社区学校的社区教育资源之间的关联性比较弱，学习者的信息也相互独立，不能实现社区教育资源和社区学习者的数据共享，也造成了一些社区教育资源的重复建设。而社区教育的可持续性发展应是建设一个向全社会提供终身教育的开放教育体系，为大力提倡的学习型社会构筑的服务平台。采用云技术构建的“云课堂”首先要求建立一个公共的教育资源共享平台，在这个平台上提供了统一的学习者身份认证和统一的信息资源管理，避免出现信息孤岛，这也是社区教育走向大众化、开放化和社会化的关键。

最后，在社区教育中引入“云课堂”技术，还需要重视数据信息安全，既要防止因为互联网故障或中断造成的教育资源数据损坏或丢失，也要防止由于计算机病毒、黑客软件等造成的用户信息被窃取。因此，我们需要充分重视社区教育数字化信息系统的安全，建立先进的网络安全管理系统和完整的信息控制与授权管理机制。

社区教育在我国有很大的发展空间，具有广阔的市场，我国的社区教育信息化还刚刚起步，需要大家的支持和开拓，通过“云课堂”资源的建立和云技术的应用，积极实践“云课堂”在社区教育中的创新，推动社区教育的发展。