我国学前教育发展的现状与建议

摘 要：本文主要概述我国目前的学前教育发展的现状。根据相关数据显示，随着近几年的教育事业的长期发展，已经基本完善了城乡幼儿教育体系，园所数量增加显著。截止09年3～6岁幼儿入园率提高了30：办园主题新颖，取得了显著的成绩，私立学校的创办热情高涨。幼教快速发展的同时，弊端也随之暴露出来。例如：政府对私立学校管理不到位，导致幼儿园教学质量不高、学前教育很难达到公平，幼儿园管理体系不够完善。政府对0～3岁的幼儿不够重视，早期的幼儿教育机构缺失严重。为了我国教育事业的不断发展，各地区应努力保证学前教育的公平性，重视城乡之间的幼教差距，实现全国0～3与3～6教育的一体化。

关键词：学前教育；发展现状；建议

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-120-01

随着时代的发展，生活质量的提高。家长越来越重视幼儿的智力开发、会利用各种方法、开发幼儿的智力，利用科学的、健康的方法，对幼儿的大脑进行刺激，逐步的完善大脑各部分组织，并进行教育。学前智商，不仅仅是家长关心的重点，也是学前教育发展的重重之重。对于人生智力发展的重要阶段，打好扎实的基础是非常重要的。因此，适当的、正确的学前教育对幼儿的智力开发有着积极影响。

一、我国学前教育发展现状

应该注重培养幼儿的个性品质，改正教学目标；应注重加强家庭教育，积极让家庭与幼儿园配合；应注重儿童的早期教育发展，提前做好教育的准备；应注重课程改革，做到和谐发展。

二、针对近几年我国学前教育发展现状分析

1、园所数量增加显著

近年来，随着我国教育事业的起步，幼儿园园所的数量不断的增加。在农村，大多数乡镇都办了中心幼儿园、简易园，甚至有的幼儿园就办在了家门口。通过调查问卷显示42.5的家长选择了家庭所在地距离子女所造幼儿所近的学校。便利的上学方式更加激励家长送孩子接受幼儿教育，提高了升学率。调查显示09年与06年相比升学率明显增加了30个百分点。

2、示范园和中心园的建设成绩显著

自2003年湖南省《湖南省示范性幼儿园标准》的修订，重新加强示范性幼儿园建设。与2008年教育颁布的《关于促进农村学前教育发展的指导意见》相结合，各地区幼教事业发展迅速，发达地区更有建立两所中心园，建设成绩显著。

3、办园主体多元化，民间资本投入热情高

自2003年起我国的幼教事业就在迅速的发展，各地区幼儿园创办主题新颖、创办主体多元化。主体基本包括公民、政府、集体、企业、村民组织等主体。其中，私有的民间主体创办越来越多，表现投资热情高涨。

4、民办园数量多，但质量普遍较差

近些年，一些商人渐渐将商业手段用到了幼儿园上。创办多所幼儿园，以盈利为目的，减轻管理成本，追求最高的利益，这就使教学设施的配备装置得不到保证，教学质量受到影响。另一方面，为了追求更多的经济效益，幼儿园只会一味的满足家长不合理的意见，没有为幼儿园的长期考虑出发，甚至没有站在幼儿的角度，替孩子着想，影响了办园的质量，造成更多的负面影响。

5、缺少0-3岁早期教育机构，难以满足社会需要

近几年我国的0～3岁儿童的早期教育服务的机构才开始建立。政府对幼儿早期的发展教育缺乏重视。对这一方面的记载也是少之又少。因为早期教育服务机构的缺失，使家长也不得不将孩子提前得送进幼儿园。这些孩子虽然在教育上得到了一定程度的弥补，但教学的质量却仍是个未知数。

三、针对我国学前教育发展建议

1、加强学前教育优质资源

由于我国学前教育体系不够完善、公办幼儿园数量不多。许多商人将幼儿园作为赚钱手段，以营利为目的，造成教学质量不高，存在许多的问题以及安全隐患。所以，为了加强我国的学前教育事业的发展，必须加强学前教育优质资源。

2、加强学前教育事业管理

我国现在的学前教育事业管理体系仍不健全，应该对无证办园以及不合格的幼儿园加强管理。民办幼儿园课程安排不合理，甚至将小学课程，写字、算数、英语等都安排在课程表上，教学任务重大。我国应该加强对学前教育的管理、合理的安排课程时间与任务。

3、完善学前教育发展

首先提高认识、加强责任感。各级政府要不断的提高责任感，完善学前教育体系、推动教育事业的发展。其次、结合实际、统筹规划。各地区应根据当地的实际情况出发，在政府的领导下，带动民办企业的发展，监督民办幼儿园的合法性与规划性。

4、促进学前教育的全面发展

我国的学前教育不够完善，基本都是针对3至6岁儿童的智力开发，缺乏0至3岁教育机构。政府应该加强幼儿早期的教育入学体系，完善早期教育机构体系，大力培养师资力量，为我国的儿童优质教育提供便利。

参考文献：

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