职校《机械基础》中抽象概念具体化的探索与实践

摘 要：《机械基础》是机械工程及相关学科最重要的专业基础课程，但该课程中的许多重要概念让学生普遍感到抽象而不具体、难以理解。本文从“抽象”与“具体”的辩证关系出发，分析了学生的认知规律，解析了课程中基本概念的抽象性，并以齿轮的塑性变形、单向超越离合器等为例，展示了我们在教学过程中使抽象概念具体化方面的探索和实践。

关键词：教学方法； 机械基础； 抽象概念具体化

中图分类号：TH111-4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）02-114-001

机械基础课程内容复杂，涉及知识面广，各章内容相对独立，有具体的实物，也有抽象模糊的概念。而将其中抽象的概念形象化不仅有利于学生掌握该知识点，同时也能取得良好的教学效果。

抽象与具体之间的关系是对立统一的辩证关系，它们是辩证思维的方法。具体指客观存在着的或在认识中反映出来的事物的整体，是具有多方面属性、特点、关系的统一。抽象指从具体事物中被抽取出来的相对独立的各个方面、属性、关系等。两者在人的认识中互相联系和转化。认识从低级的感性的具体认识开始，经分析形成概念、判断的抽象认识，又经综合再现具有多方面属性、特点、关系的统一整体，形成高级的理性的具体认识。在一定条件下，二者是可以相互转化的。在教学中如何将抽象的概念具体化是教师提高教学效率，学生提高学习兴趣的良好保证，在本人的长期教学实践中，采用抽象概念具体化教学方法取得了明显的效果。

一、利用肢体语言化抽象为具体

某位心理学家曾指出：无声语言所显示的意义要比有声语言要多得多，而且深刻。用动作、手势来表达意思，传递信息，具有形象直观的特点。例如在讲到齿轮传动中心距的变化对齿轮啮合侧隙和重合度的影响时，可以将两手手指交叉，代表啮合的齿轮，再逐渐将两手向外平移，观察两手指之间的相互接触部分减少，直观而形象的表达出了重合度减小侧隙增大的结论。由此可见在某些特殊的情况下，肢体语言可以形象生动的表达出语言难以表达的意思，应用得当能丰富有声语言的内涵，增加直观性，是具体化教学中不可缺少的手段之一。

二、利用模型和媒体资源化抽象为具体

在学习常用机构这部分内容中，大多数机构是学生从未见过的。在讲解曲柄摇杆机构的运动时，学生很难想象当曲柄做整周转动时，摇杆仅能来回摆动。此时可以借助模型和Flas演示，使学生对曲柄摇杆机构的运动先有了形象的感性认识，再利用作图来分析其运动特性，就能起到事半功倍的效果。再如讲解槽轮机构的间歇运动时，因学生没有对此机构的感性认识，仅凭着想象，学生认为当圆销嵌入径向槽时，槽轮会被卡死，无法想象出如何实现间歇运动。此时教师直接播放媒体动画，不用作语言说明，学生即可一目了然的明确槽轮机构的运动过程。利用模型特别是播放动画的方法，不但直观有效的将知识映入学生眼中，也便于突破教学中的难点，提高学生兴趣和探究精神。

三、用比喻的方法化抽象为具体

比喻就是打比方，根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。这里所讲的比喻就是例举通俗易懂的事例来将抽象的概念讲清楚。例如在讲到齿轮的塑性变形失效中主动轮凹沟和从动轮凸棱的形成时，由于学生没有见过形成过程，很难理解。正好前年夏天特别热，柏油路面由于车轮的挤压而出现凹凸不平，很多学生都见过，新闻中也有报道。利用路面出现的这种现象来比喻齿轮塑性变形时的现象，学生就容易理解了。再比如讲解摩擦传动中“打滑”这个概念时，可以冰雪天汽车行驶时作比喻。汽车启动后车轮在转动却不能前进的现象来进行说明。通过这样的比喻，学生便可清楚地理解这些抽象概念的意义。由此可见，比喻具有深入浅出、触类旁通的功效。

四、结合生活实例化抽象为具体

作为教师都清楚教学中所举的例子一定要贴近学生生活才能引起学生共鸣。由于学生还未进行生产实践，工厂里的实例专业性太强，学生难以理解，因此教师应尽可能的将实例放到学生熟悉的生活中进行选择。例如在讲到单向超越离合器的超越作用时，应选自行车这个学生熟悉的案例作为实例讲解，我们将踏脚正转，使车子加速，也可让踏脚反转，车子仍旧前进。通过学生这一熟悉的现象，超越离合器的抽象概念就变得具体化。再讲到溢流阀的溢流作用时，可用现在家里常见的太阳能热水器作为例子。当热水器上水结束后，如果人为的强制进水会出现什么结果。学生回答水管并不会爆裂，而是屋顶会溢出水。再说明溢流阀当达到开启压力后溢流，即保持管内压力不变，起限压作用，加深了学生对溢流这一概念的理解。

从以上论述中，我们不难看出：“具体化”的教学可以使理性问题感性化，深奥问题通俗化，复杂问题简单化。因此，教师在备课中要善于把抽象概念具体化。这是一种遵循学生认识规律的做法，是对教学内容的合理性再创造，是机械基础教学中必不可少的措施之一。