新形势下职校学生关于开展工学交替的典型问题与解惑

摘要：工学结合、校企合作、实训实习的典型模式就是工学交替。所谓工学交替，就是利用学校、社会两种教育资源和教育环境，在学生学习期间交互轮替安排理论课程学习和校外顶岗作业，对学生进行“知识+能力+素质”培养的一种教育方式。在整个工学交替的过程中，学生作为工学交替的主体，他们的一言一行直接影响着整个工学交替的成败。作为班主任如能做好学生的思想工作起到了至关重要的作用。

关键词：工学交替；班主任；学生管理

开展工学交替，迈出了镇江市东方职业技术学校的第一步

2011年9月，根据学校安排，学校08、09级共131名学生前往江苏常熟某公司开展工学交替，为期两个月。

本次工学交替于9月26日正式开始，第一天进行岗前及适应性培训，9月27日起正式进入车间开始顶岗实习，每天工作时间8小时，一周工作六天，131名学生被分别安排在组立课、涂装课、成形课三个部门。

班主任应紧扣典型问题、

抓住细节、逐个击破

1.关注学生思想动态变化，做好学生的思想工作

（1）明确角色转换，尽快适应工作。

在外进行工学交替的学生具有双重的身份、角色，他们既是学校的学生，同时也是实习单位的员工。而学生往往不能很快地适应角色的转换，鉴于此，作为班主任，笔者对学生提出了2方面的要求：首先学生应立即转换角色，以在厂正式员工的身份进行实习。不能因为只是在工学交替而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章制度和纪律，要积极争取和努力完成厂领导、领班交待的各项任务。其次是还应以“观察者”的身份进行实习。在实习过程中，学生往往会被安排在某一具体的岗位，学生要自觉服从实习单位的安排；同时，也要把眼光放高远，从企业工作的全局出发，了解企业运行的基本规律、员工的基本心态、企业管理制度等，这种观察和训练能够使学生在更高更广的层面上熟悉企业，增强适应能力。从小事做起，向有经验的长辈同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养工作能力。

（2）倾听学生反映问题，为学生的工作减压减负。

职校生大都存在做事缺乏积极性，遇事不努力等问题，平时在学习上就缺乏主动性。作为企业，追求利益最大化是放在第一位的，既然学生进入了企业，又是顶岗实习，那就必须要做出自己应有的贡献；而反观学生，他们不能完全从学生的角色中完全转变过来，他们对企业的工作不能够接受，这就成了一对不可调解的矛盾。为此，作为班主任我要求班委每天下班召开例会，同班委了解当天学生上班情况，及时知晓班级学生当天的基本情况。同时每周召开一次全体学生会议，倾听他们反应上班问题，和他们分析其中的利害得失，为他们的工作减压减负。

（3）及时妥善处理突发问题，避免矛盾再次发生。

在学生上班的第二天，学生已普遍反映出上班苦且工作量比较大的问题，更为突出的是学生难以忍受车间主管、领班的管理模式，在管理过程中有时存在着言语过激的现象，这和平时在学校里老师的反复教育、谆谆教导相去甚远。为此，我紧急召开会议，希望通过对大家的思想动员，使大家能对企业、社会、管理模式能有个全新的认识，能够尽快适应企业、适应当前竞争残酷的社会。同时，也及时和厂领导沟通，希望他们能在这方面加以改进，以教育为主，不要出现艳遇过激的现象。另外在工学交替过程中，对于车间要求的工作量，我们也希望学生能够尽最大的努力，去完成每天厂里交代的任务，就像是学校里老师交代的任务一样，必须不折不扣地完成。当自己独立踏上社会之后，如果不努力进取，不能完成任务，势必会被社会淘汰。在整个会议过程中，我们也一直提醒学生：既然我们到了企业，在企业进行工学交替，就必须要完全服从厂里的制度、管理。

关注学生们的“食、住、行”，

关心爱护学生

因学生需在该企业实习两个月，且身处外地，经事先和企业协调，企业提供学生的早中晚三餐以及住宿，这样就解决了学生的基本生活问题。但即便是这样，作为学生，特别是90后的一代，自小从没离开过家，在家也是娇生惯养，在生活自理能力方面存在一些问题。所以在安排分配宿舍的时候就把平时在学校里自理能力比较强的学生安排到每个宿舍，希望他们在宿舍里能够帮助其他同学，解决他们的生活难题。另外，把班委、思想觉悟高的学生分配到每个宿舍里，希望他们的先进思维、积极向上的态度能影响宿舍的其他同学，大家一起共同努力，最终能把本次工学交替很圆满的完成。此外，学生的一日三餐也都在企业食堂，我们也和企业协调，在确保食堂食品卫生的同时也能够尽量符合我们学生的日常口味。

开展工学交替，

班主任的工作任重而道远

为期两个月的工学交替结束，虽然不是一帆风顺，经历了很多的困难、挫折，但整个工学交替中没有发生一例安全事故，同时企业对学生也比较认可，应该来说我们取得了东方职校首次工学交替的圆满成功。但是在日后继续开展工学交替中，班主任的工作任重而道远：

1.做好前期准备工作

开展工学交替，对于学校、班主任、家长、学生来说都是一件大事，其中牵涉的细节很多很多。那么做好学生、学生家长的前期工作显得尤为重要。做好家长的解释工作，让家长了解工学交替的必然性和重要性；做好学生关心问题的解释工作，让学生信任学校、信任班主任，愿意参加工学交替，知道工学交替给他们带来的益处。

2.加强学生的住宿管理

由于身处外地，又是在企业住宿，脱离学校的大环境，在一定程度上脱离了学校的管理，如：就寝时间不一、宿舍卫生差、以及男女生相互串门等问题。在以后的工学交替中，其中一项重要的环节就是和学生明确住宿管理制度，强调和在学校住宿一样，假设有学生违反规定，坚决按学校的制度处理。

3.适当增加小例会次数

白天学生都在顶岗实习，老师也不方便随意到车间走动，以免影响学生的正常工作，这样就造成了学生和老师见面机会少，缺少沟通、交流的问题。而每当情况发生，学生第一个想到的就是班主任，作为学生他们希望能够有老师帮助他们排忧解难，能在第一时间帮助他们解决问题。所以，在以后的工作中，班主任应多去食堂、学生宿舍，多与学生接触，关心学生，倾听他们反映问题。

4.加强与厂里领导、领班、主管的沟通

学生进入企业后，老师更多起到的是协调作用，更多的是车间的领班、主管对学生的管理。而他们对于学生的管理和学校老师的管理比较起来千差万别，对学生的基本情况也了解甚少。在一定程度上，容易引起学生与领班、主管之间的矛盾。在以后的工作中，带队老师应与领班、主管多交流、多沟通，建立良好的沟通渠道，及时介绍学生的基本情况及了解学生的当天的在厂里的动态。

相信经过不断的探索，工学交替会做得越来越好。