中职网络技术教学探究

摘要：新时期中职学校运用网络技术教学的条件已成熟。基于此，从在课堂中运用网络技术进行辅助教学、在教学中让学生运用网络技术实践、将网络技术运用到学生的考试中、将网络技术网络用于中职学校的远程教育四个方面就新时期网络技术在中职学校教学中的应用做了探索研究。

关键词：中职教育校；网络技术；课堂教学

新时期的素质教育要求推行以学生为主体、结合时代产物，依据教材内容进行创新教学。但中职学校由于受人、财、物力的制约，加之教学理念落后，在应用最新的计算机网络技术及网络技术教学方面还处于一种滞后的状态，这与新时期的素质教育教学要求不符。下面笔者就结合新时期的素质教育教学探讨网络技术教学在中职学校教育中的应用。

1网络技术在中职学校课堂中的应用

计算机网络技术已成熟，完全可以在中职学校课堂上进行辅助教学。这种新的教学方式的运用给课堂教学带来新的教学理念，让学生更加愿意学习，而教师必须改变原先固有的教学模式、教学组织和教学方法，以便适应新时期教学要求。中职学校传统的课堂教学通常是利用黑板、粉笔，条件稍微好点的学校能够辅助以录像、幻灯片等多媒体，向学生传授固定的知识。传统的教学是学生被动地听讲，被动地进行学习，不可能真正实现学生与教师的双向交流，即使教师有意识安排与学生的交流环节，也因为学生没有真正消化学到的知识而造成被动应付的流，根本达不到交流目的。随着科技的发展，教学与计算机网络技术完美结合，学生的学习地位和积极性得到大幅度提升，学生的学习由被动转为主动，并且师生双向交流加深，随时变化更新的图像、文字内容使中职学校的课堂教学内容更充实、知识更形象、对学生更有吸引力，学生的学习效果得到很好的提升。特别是一些中职学校的基础理论课从抽象变得更加直观，易于理解，便于掌握。为此笔者认为，随着学校深层次改革的到来，在中职学校课堂中开展网络技术辅助教学是时代的要求，势在必行。一是学校要创设条件建设校园内部网络；二是教学一线的教师要站在学科的前沿，应用网络技术创作平台制作教学教案，构建起中职学校学科教学软件资源库（素材库），形成一个个优秀的教学模块，供各学科老师学习和使用。三是将资源库的声音、动画、图片、文字等教学素材，运用到中职学校各学科的教学实践中。四是学生可以利用网络平台进行师生间的互动交流。四是做好相关信息的采集、分类工作，然后组织素材建立资源库，通过网络技术向社会推广，这将解决以往中职学校教学铺助软件所存在的问题。五是是让中职教师紧跟时代步伐，对第一线教师进行计算机技术倍训，让教师始终站在学科教学的前沿。

2在教学中让学生运用网络技术实践

对于中职学校的学生而言，具备实践能力能够为以后的工作奠定一个好的基础。随着网络技术的发展，可以利用电脑的仿真模拟能力来帮助学生实践：先是以一个工厂车间真实的工作操作环境制作模拟生产车间的课件，然后让学生在实践过程中通过视觉、听觉、触觉等多种方式来感受工作的各个流程或者环节，从而让学生学会操作各类机械。身临其境般地进行实践，能够让学生更好地获取知识、积累经验。

3将网络技术运用到学生的考试中

目前，中职学校主要采用纸笔考试方法进行测试，偶尔在计算机上进行测试的方法。这种测试虽有其优点存在，但它的不足更明显：考试考查的是学生的线性思维，并且因为题目数量的限制，致使中职学校学科科目考试的知识面相对较窄，计算机化考试通常是纸笔测验中所用静态素材的简单计算机化，多局限在多重选择和相关的反应方式上，根本不可能考察到中职学校学生的动手实践能力、对问题的综合思维能力等，考试效果并不比传统的纸笔考试方式好很多。计算机网络技术出现后改变了这种现状，可以把学生所学知识进行汇总，并且把知识点和动手实践的问题制作成为考试课件，使考试题目更加直观、有趣，能够很好地测试学生的知识面和动手实践能力。笔者就所教的学科对比网络考试和纸笔考试的优劣势，发现学生在网络考试的一些视听、模拟实践题目中往往比在纸笔测验时少犯错误。因为在使用网络技术测试学生掌握的知识时，考生觉得就像在现实工作中的考核，有一种身临其境的感受，各方面的注意力都高度集中，犯的错误就减少了。这就可以得出网络测试比纸笔方式更能正确反映学生的知识面和实际工作能力。另外，应用网络技术进行学科测试，为有听力、视力障碍的中职学校学生提供了方便。因为应用网络技术可以提供视频和音频，可以想象，如果在中职学校的大规模考试中运用网络技术，无疑将给那些在中职学校学习而身有残疾的人们带来福音。

4将网络技术网络用于中职学校的远程教育

新时期的远程教育是通过通信网络传送教育材料的一种电子教育手段，让学生通过网络信号的传送感受到教育就在眼前，与在课堂上学习没有差别。所以说中职学校远程教育的实施将有助于学生的学习，有助于学习资源的共用共享，也必将具有很强的生命力，并且随着科技的发展，相信在不远的将来人工智能技术与网络技术的信息组织、管理方式结合在一起会促进教学实现质的飞跃，具有广阔的应用前景。

5结语

总之，随着科技的发展，网络技术运用到中职学校教学中的条件已成熟，为此教师要按照素质教育教学的要求，依据新课标，以学生为教学主体，依据教材内容进行网络创新教学，让学生学有所得。

参考文献

[1]钟柏昌,李艺.计算思维的科学涵义与社会价值解析[J].江汉学术,2016(2):88-97.

[2]朱莉丽.信息技术与中学课程整合[J].文学教育(中),2011,11(9):11-12.

[3]葛玉华.信息技术与英语教学的整合[J].中国科教创新导刊,2010,5(3):7-8.

[4]瞿颖.浅谈信息技术和初中英语教学整合的实践与思考[J].现代阅读(教育版),2010,11(9):76-77.

[5]万晓艳,金磊.信息技术与英语教学的整合[J].长江大学学报(社会科学版),2010,8(4):18-19.

作者：蔡央央 单位：浙江省宁波市宁波行知中等职业学校