科学运用现代学习方式,提高中职英语教学质量

[摘要] 近年来，国家大力发展中等职业教育，英语作为中职学校的一门基础课程，越来越凸显出重要地位。教师在教学中应结合学生的特点采用现代学习方式，促进学生积极主动、富有个性地学习，努力提高中职英语教学成效。

[关键词] 现代学习方式 中职英语 教学质量

新课程改革的显著特征就是学习方式的转变。转变学习方式从根本上说就是要从传统学习方式转向现代学习方式。现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续性发展为目的，由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。认识和把握现代学习方式是教师创造性地引导和帮助学生进行主动、富有个性学习的重要保证。现代学习方式具有五个基本特征，即主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。笔者在中职英语教学中始终坚持应用现代学习方式的五个特征，致力转变学生学习方式并取得一定成效，在此谈谈具体做法，供同行参考。

1 发挥学生学习的主动性

主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性，二者在学生具体学习活动中表现为“我要学”和“要我学”。“我要学”是基于学生对学习的一种内在需要，“要我学”则是基于外在的诱因和强制。学生学习的内在需要一方面表现为学习兴趣，学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就是一种享受、一种愉快的体验；另一方面表现为学习责任，教师应对学生的学习负责，更重要的是让学生自己意识到学习的责任，让他们把学习跟生活、生命、成长、发展有机联系起来，只有当学生自觉担负起学习的责任，学生的学习才是一种真正有意义的学习。

1.1 教师要努力激发学生学习英语的兴趣

夯实初中英语基础。中职学生英语水平普遍较低，把中职第一学期教学任务确定为初中知识的补缺，从语音、词汇、语法等基础知识入手，努力把初中基础知识补上来，消除学生对中职英语的畏难情绪。

运用多媒体辅助教学。利用多媒体教育技术手段实现电影、动画、图片、幻灯、录音、录像等一些直观教具与电化教学设施的结合，形成全方位、大容量、高强度的刺激效应，使课堂教学趣味盎然，充分调动学生的学习积极性。

开展有益的课外活动。英语课外活动形式多种多样，可以组织学生朗诵、演讲、表演英文剧、演唱英文歌曲等等。中职学生课余时间丰富，教师如果引导、组织得好，能让学生在轻松愉快的气氛中获得学习英语的好机会。

1.2 学生自觉担负起学习英语的责任

学习英语是适应时展的需要。英语是学习文化知识、获取世界信息、进行国际交流的重要工具。除了汉语，英语是世界上最通用的语言。

学好英语能为就业升造增添优势。在入学教育中就要向学生介绍中职教育的出路和毕业前景，在教学中利用典型事例教育学生明了学好英语给就业升学带来的好处。事实证明，英语能力强的人有更高的职业和社会流动力、更好的职位和更高的工资。

学好英语为人生增添乐趣。当今社会，英语无处不在，无处不用。每天教学生说几句职场英语，每月教学生唱一首英语歌曲，经常收集因不懂英语而闹笑话的故事，让学生体会学好英语的乐趣及重要性。当然，在实际教学中还应加强与专业学科的联系，这样能更好地让学生真实感受到学以致用的乐趣。

2 培养学生学习的独立性

独立性是现代学习方式的核心特征。如果说主动性表现为“我要学”，那么独立性则表现为“我能学”。除有特殊原因外，每个学生都有潜在的独立学习能力，他们在学校的整个学习过程就是一个争取独立和日益独立的过程。所以，教师要充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，创造条件让学生独立学习，让学生发挥自己的独立性，培养独立学习的能力。

2.1 在预习中培养学生的英语自学能力

课前预习是学生获取新知识的准备阶段，中职教师应指导学生如何进行课前预习。首先，学生根据自己所掌握的知识，浏览要学习的课文内容，对不会的词汇、句子可根据上下文进行猜测，或查找工具书进行学习。其次，学生准备好在课堂上发表自己的观点和回答教师问题，在不会的地方作记号，以便在课堂上通过听讲或请教老师求得知识。做好课前预习，有利于发挥学生课堂参与的积极性。

2.2 在课堂教学中培养学生的英语自学能力

教师上课时要处理好教与学的关系，明确师生之间的主导和主体地位。教师的主导作用体现在引导和帮助学生进行英语知识的学习和语言技能的训练，即学法指导。在课堂上，教师要善于充当指挥、导演，让学生真正成为主角，使学生尽快掌握正确的学习方法；学生要学会在课堂上动脑、动手、动眼、动耳、动嘴，养成良好的英语学习习惯。

2.3 在课外活动中培养学生的英语自学能力

中职教材课后辅导材料相对较少，教师可利用课外时间指导学生阅读幽默小故事，培养默读技能，进行诗歌朗诵等。通过开展课外活动，学生对单词和词组越来越熟悉，阅读速度越来越快，理解能力越来越强，大大促进了英语课堂教学，课堂中学生的学习也由被动变为主动，进而形成课内外学习相互促进的良性循环。

3 尊重学生学习的独特性

每个学生都有独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是其独持个性的体现。正如多元智力理论所指出的，每个人的智慧类型不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，因此每个人的具体学习方式也是不同的。独特性成为现代学习方式的重要特征。独特性同时也意味着差异性，现代学习方式尊重学生的差异，努力实现学生学习的个性化和教师指导的针对性。

尽管当前中职学生普遍存在学习目的多样性、学习动机简单性、学习毅力无耐性等问题，但是大多数学生同样有进取心、求知欲、闪光点。教师要面向全体学生，因材施教，因人施教，采用各种各样的方式方法，挖掘学生的学习潜能，努力提高英语教学质量。

3.1 采用分层分组法教学

按学生成绩进行好、中、差搭配，好的学生英语成绩相对较好，接受能力较强，差的学生主要靠开发非智力因素，帮助他们树立信心。课堂座位不要固定化，可以由若干小组围成几个圈，也可以是一个大圆，有时还可以分左、中、右几个竞赛组，无形中增强学生的竞争意识。