音乐教育中的民族音乐传承与发展

1小学教育中民族音乐教育的必要性

音乐教育体系中的民族音乐教育十分重要。在我国悠久的历史发展中各族人民共同创造了民族音乐，是具有特色与文化底蕴的音乐。我们应该本着将其发扬光大的理念，在吸收外来西方音乐的同时不断发展本民族音乐，进而将其面向世界。长久以来的音乐传播方式有两种，即无意识传播与有意识传播。民间艺人的演奏与演唱就是明显的无意识传播，而学校的音乐学习则是有意识传播，将民族音乐知识传授给学生，不断向学生弘扬我国传统音乐文化。小学的音乐教育是传承当代民族音乐的主要方式，也是不可或缺的一部分。

2国内民族音乐教育发展简述及研究现状

20世纪初期，近代音乐教育以学堂乐歌开启了教育历程。由于当时的社会背景，中国音乐学者不仅学习西方音乐，也深谙传承中国民族音乐的重要性。但是在随后的发展进程中，中国音乐的教育体系逐渐被西方音乐的教育体系取代。20世纪80年代后期，随着中国社会发生的巨大变革，我们开始接纳西方音乐并在其基础上结合中国民族的传统文化，形成了独具特色的中国音乐教育体系，中国的民族音乐取得了较大发展。近些年来，通过大量研究与积累，我们不难发现小学教育中的民族音乐传承及发展多以思辨为主，缺乏具体的实践与实施的研究，而这类研究对民族音乐长远的发展具有着重要意义。

3目前小学教育中民族音乐教学存在的问题

3.1民族音乐教育没有受到足够的重视

长期以来，音乐理论界和音乐教育工作者对民族音乐教育给予了一定的关注，也付出了诸多努力，并取得了一定的成效。然而，西方发达国家的音乐教学体系，以及日韩港台等等诸多文艺作品的大量涌入和广泛传播，使我国民族音乐教育受到了前所未有的冲击。在小学音乐教育的取向上，“重西轻中”依然影响很深，而欧洲音乐理论体系在学校音乐教育中的地位还有着举足轻重的位置。

3.2音乐教师的民族音乐文化素质还有待提高

教师是教学的掌舵者，高素质的教师是保证。教师的民族音乐文化素质直接影响到学生对于民族音乐的了解和认知。目前的小学教育中，缺乏高素质、相对专业的民族音乐专业方向的教师，也是比较明显的问题之一。目前，许多高校和音乐艺术院校已经意识到，民族音乐传承能否成功的关键环节，是培养具有民族音乐素质的师资。

3.3小学民族音乐教育有其片面性

目前的小学教育中，有关于民族音乐的课程内容，大多只是涉及到歌唱和舞蹈方向，比如汉族民歌的教唱和民族舞的练习。甚少有涉及到戏曲和民族器乐方向的课程。学生对于中国的国粹以及民族器乐基本常识的了解不够。

3.4小学民族音乐教育缺乏规范严谨的课程体系

目前小学教育中，民族音乐教学的内容往往是支离破碎的穿插于其中，比如在某一节音乐课上，教唱一首某民族的民歌，并没有一个系统的教学体系和相对专业的课程安排。使得孩子们的脑海里并没有民族音乐这样一个概念，对于民族器乐和戏曲更是概念模糊，不利于民族音乐的传承和发展。

4小学音乐教育中民族音乐教育的实施建议

4.1民族音乐教学内容的充实

音乐教材是教师指导学生学习音乐的主要教学材料。小学音乐教育目前使用的教材中，应当适当增加我国各民族不同风格不同形式的音乐，突出中国民族音乐教学特色和地区民族音乐教学特色，并且增加关于民族音乐风格特点的比较教学。

4.2民族音乐教学课程设置的多样化

目前的小学音乐教育体系中，关于民族音乐的课程比较单一。大多以民歌教唱为主，而对于戏曲、说唱、民族舞蹈和民族器乐则少之又少。课程设置里缺乏对于实践类课程的安排。不能使学生对基本的民族器乐类型有一定的认识，就更别提对其基本演奏技能的掌握了。中华民族是有着深厚文化底蕴的民族。在民乐演奏中，往往会使用板鼓、锣、钹等乐器。在小学打击乐教学活动中，可逐渐的把这些节奏乐器与小学常使用的木鱼、三角铁、沙球、碰铃、园舞板等配合起来，不仅体现了作品的思想，增强了小学的节奏感和声音的敏感性，更突出了小学音乐教育的地方性和民族性特色。

4.3民族音乐教学模式的创新

在进行小学音乐教育时，除了原有的常规模式外还应该创新新的教学模式，通过“口传心授”的方式，使小学生真正热爱与接受民族音乐，实现其传承价值。由于“感染熏陶”可以产生潜移默化的影响，引起学生学习音乐的兴趣，所以在教学过程中可以多看一些录像、多媒体课件，多听一听民族音乐，在听音乐的过程中联系教师给出的情境在脑海中构建一幅图画，充分发挥小学生无限的想象力，让其通过视觉材料感受到我国民族音乐的魅力所在。与此同时，教师可以提供给学生足够的音响资料，感受不同音乐风格的特点，培养出学生对音乐的热爱。也可以主动学习一门乐器，自己动手实践，单独演奏某一民族民歌等。上述对音乐教学模式创新，相信会带动小学生感受到民族音乐的独特魅力。

5结论

在小学教育中开展民族音乐的教育工作具有重要意义，它让学生从小养成热爱民族音乐的习惯，有利于民族音乐在未来的发展。通过贴近小学生活、小学生喜爱的活动，如教唱民歌、学习民族舞开始，间接接受民族音乐的熏陶。从小培养学生对民族音乐的热爱与兴趣，同时不断提高教师的职业素养，包括对民族音乐的审美与热爱。在小学音乐教育中，传承与发展民族音乐可以使学生更加尊重传统文化，丰富音乐认知，还能够继承我国宝贵的音乐财富，培养小学生的民族精神。

作者：于乐洋 单位：哈尔滨新康小学