加强民族音乐教育?弘扬民族音乐文化

摘?要：我国的民族传统音乐文化是中华民族精神和气质的象征，是人民音乐才智的结晶，是创造和发展我国未来音乐的参照系，也是对青少年进行爱国主义教育的宝贵教材。当前加强高校民族音乐教育的普及程度，已列入我国高校教育改革内容。

关键词：高校音乐；民族音乐教育；教学

在大学生中进行中国民族音乐文化教育十分必要，它不仅可以让大学生更好地了解中国的民族音乐、民族文化，拓展他们的艺术视野，以增强其民族自豪感，同时，更是一种极为有效的艺术教育形式。

但是长久以来，较之传统音乐，西方音乐在我国音乐教育中所占的比例偏大，久而久之，就会使得我国民族音乐在教育中所占的比重越来越低，甚至造成我国民族音乐失传、遗忘于世的局面。现如今，部分学者已经提出要加强民族音乐教育的倡议，并从各个角度强调了其重要意义。结合我的教学经验，我也认为加强民族音乐教育意义不凡，同时加强民族音乐教育、弘扬民族音乐文化，延续中国民族音乐瑰宝，是我国音乐发展的需要。

一、加强民族音乐教育的意义

1.加强民族音乐教育可以弘扬我国传统民族音乐文化瑰宝

我国是一个多民族国家，每个民族都传唱着独具一格的民族音乐。每个民族音乐都是该民族精、气、神的凝结体，尊重和传播历史文化传统，就是所谓的传承。

假如不了解民族音乐，也就很难了解祖国丰富灿烂的文化与文明，当然也就更谈不上传承与发展。但是，近些年来，我国民族音乐却一直让步于西方的流行音乐，从大众休闲娱乐到专业音乐人士创作，流行音乐似乎更受青睐。部分高校的音乐专业学生甚至对民族音乐知识持一种陌生的态度。优美动听的民族音乐被节奏强悍的流行音乐替代，委婉流长的民族乐器之声被充满宣泄意味的摇滚乐器代替。无论在音像卖场，还是在表演会场，通俗流行音乐的占有比例越来越大。这种现象在青少年人群中尤为严重，如果任其发展，那么民族音乐发展的脚步势必会缓慢许多，更为严重的是青少年的漠然可能出现民族音乐传承链条断裂。普及民族音乐已迫在眉睫，高校音乐专业作为音乐教育与研究的主要阵地，传承与弘扬祖国音乐文化是其应有之义。

2.加强民族音乐教育是21世纪中国音乐发展创新的需要

掌握多姿多彩的民族音乐，不仅可以使学生了解各民族的历史、文化、风格与情感，增强民族文化历史与情感的底蕴；还可以增强学生对民族音乐元素、音乐风格的认识和储备，在各元素相互鉴赏、比较、总结中，来培养多维度、跨文化的音乐视野。因此，加强民族音乐教育，不仅可以使学生全方位了解民族音乐，可以掌握各类音乐精华特色，提高自身鉴赏和创作音乐的整体水平，还可以推动民族音乐进一步的传承发展。

3.加强民族音乐教育是培养和提高音乐专业学生人文素养的重要途径

众所周知，高等教育的终极目标是培养全面发展的高素质人才，而高等音乐院校的教学目标是培养德智体全面发展的高素质音乐人才。蕴涵着丰富的人文精神的民族音乐教育，不仅能提高学生知识、技艺技能，更能提高学生的审美、文化和人文素养，引导学生完善自我人格。比如，我国抗战时期产生的《义勇军进行曲》《黄河大合唱》等革命歌曲，不仅为学生描述了抗战时期的战争场面，也表现了抗战前辈同仇敌忾、不屈不挠、死而后已的革命精神，激发了学生的民族自豪感和爱国主义情操。

二、加强民族音乐教育的途径

我国民族音乐源远流长，它反映着中华民族历代的风格与特点，是我国音乐中的灵魂。音乐教育的重要价值应该是审美教育，要使学生具有一定的审美能力，提高学生的文化素养，使之成为有文化品位的“文化人”。在音乐教学中，我们应遵循音乐学习的规律，选择易于培养学生民族音乐情感的教材和教法，比如常用的视唱、欣赏、歌曲练习等手段来培养学生的民族音乐情感；也可通过讲述音乐创作背景、原因等方法为学生再现历史，弘扬中华民族音乐文化。

三、强化理解民族音乐文化内涵，弘扬民族音乐文化

（1）民族音乐是知识的一部分，也是文化的一部分，具有强烈的内涵意义。民族音乐文化的形成是一个漫长的过程，需要不断地累积和沉淀。而教师在民族音乐教育中扮演着引导学生、总结经验的作用，因此教师对民族音乐教育有着不可磨灭的奉献以及不可推卸的责任。为了使传统民族音乐的接力棒传承下去，教师需要倾其所有，把自己积累的知识传授给学生。教师传授知识是贯穿于每个教学环节的，其途径也是多种多样的。比如在教学中，教师不仅要教学生器乐、乐理、乐谱等基本知识，还要结合曲目为学生介绍作品的创作背景、时代特点、作品亮点、内涵意义等深层方面的知识。教师要循序渐进，在日常的教学中充分发挥潜移默化的作用，将自己的所学穿插到教学内容中去，使学生在无形中可以积累民族音乐文化知识和内涵。除了教师的客观传授外，教师还应充分发挥主观能动性，调动学生学习的积极性，使学生可以自愿、积极地投入到民族音乐学习中来，比如教师可以丰富的教学方式来吸引学生学习，如让学生反复欣赏、聆听、歌咏、演奏来积累和背唱一定数量的中外优秀音乐作品的方法，激发学生积累和背唱歌曲的兴趣，使其在大量音乐实践中，积累专业技能和文化知识。音乐是有灵动性的，教师在音乐教学时要留给学生足够的学习空间，要以引导学生领悟音乐文化为目的，使学生从整体上去感悟音乐所塑造的形象和意蕴，从而在音乐形象的感染与熏陶中激发学生的文化意识，提高文化素养。教师可让学生通过歌唱表演、音乐小品、戏剧舞蹈等形式，把自己对民族音乐意蕴的领悟无拘无束地表达出来。学生领悟消化其意蕴后，以自己的方式来表达音乐的文化内涵，不仅可以加强学生的理解程度，强化其技艺水平，提高文化素养，还可以激发学生的创新意识，把音乐承载的文化内涵传播得更深、更远。此外，学生在欣赏音乐的过程中，要用心去感悟，要穿透音乐，领会音乐背后的形象，进而领略其文化意蕴。使学生逐步形成强烈的文化意识，积淀丰富的文化底蕴，文化素养会随之不断提高。

（2）在音乐情感的体验中培养文化美感。音乐是有情感性的，在教学中，教师首先要确立音乐教学的情感目标，再慢慢地引导学生体验音乐中的情感因素，以丰富学生的情感，最终达到以情感人，培养审美情趣，提升文化美感的目的。

（3）在音乐实践的活动中扩大文化视野。音乐无处不在，只局限于学校课本之内的音乐教学是很短浅的。教师要多鼓励学生扩展各种类型的音乐实践活动，比如让学生走到民间，走到部队，走到民族色彩浓郁的部落中，与当地民众互动交流，来丰富音乐文化知识，扩大文化视野，提高文化素养。

四、结束语

培养学生的民族情感是我们音乐老师不可推卸的责任，我们要让子孙后代了解我们祖国的民族音乐文化，可以通过音乐教育，引导青少年学生维护本国家、本民族文化的独特性，从而更好地担当起继承和发展我国民族文化的重任。我们要不断加强探索和研究，制定出切实可行的措施，让高校民族音乐教育迈上一个新的台阶，使我国悠久灿烂的民族音乐文化进一步发扬光大，永远唱响我们民族音乐的主旋律。

参考文献：

[1]邱?玥.试论民族音乐教育的重要性[J].音乐天地，2005 （3）.

[2] 肖春晓.民族音乐教育应从中小学抓起[J].艺术教育，2007（12）.