核心价值观之传统文化论文

科学理解和正确弘扬中华和合文化，是社会发展的需要，具有重要的现实意义。一是有利于推动社会的长治久安和国家的安定团结。要化解社会矛盾、解决现实问题，只有通过融合各方利益，共谋发展。二是有利于推动世界和平与发展。世界上有200多个国家，有好几千个民族，有不同的文明和文化，只有求同存异、遵循和平共处的原则、和谐相处，才能推动全球的发展。“求大同”。“大同”思想，源远流长，儒家的最高政治理想就是“大同”，它是一种社会理想，孔子明确提出:“大道之行也，天下为公……是谓大同”。所谓大同，就是没有私有制，人人为社会劳动而不是“为己”;老弱病残受到社会的照顾，儿童由社会教养，一切有劳动能力的人都有机会充分发挥自己的才能;没有特权和世袭制，一切担任公职的人员都由群众推选;社会秩序安定，夜不闭户，道不拾遗;对外“讲信修睦”，邻国友好往来，没有战争和国际阴谋。直到近代，大同思想一直是人们所追寻的，改良派康有为《大同书》，提出要实现“天下为公，无有阶级，一切平等，既无专制之君主，亦无民选之总统”的“大同之世”。几乎历次农民起义都把贵贱平等、上下同一当作自己的旗帜，太平天国提出建立有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无处不饱暖的社会纲领。中国传统文化中的大同思想虽有很大的历史局限性，但是，那种不分贫富贵贱，充满真正的自由、平等和博爱的崇高理念和精神，则体现了人类社会发展的最终必然归宿，也是我国实现中华民族伟大复兴中国梦的必然追求。多次提到泓扬传统文化精神，就是要传承国人的强国梦想，实现中华民族伟大复兴，对外做和平治国的大国风范，对内再现合睦富足的淳朴民风。

一、社会不良现象与主旋律的抗阻

虽然中华优秀传统文化源远流长，深入到人们生活的方方面面，在我们的生活中以不同形式和不同方式传承发扬着，但也有违背诚信，唯利是图之辈，也有正义被颠倒，好人被诬陷之时。那就要求我们正确认识和正确对待，才能使传统优秀文化被继续发扬，才能维护社会主旋律。首先正确认识。比如说我们现代市场经济推动下，拜金主义、一切向钱看的思想观念盛行，社会信任感下降、诚信缺失、造假欺诈已成为当前社会的一大问题。“借钱不还”成了天经地义，食品安全仅凭良心难以保障等等。但是这些人和事毕竟是少数人行为，是违法的，都是被打击的对象，所以我们在现代社会中，急需诚信的回归。又譬如搀扶跌倒老人，被告上法庭还输了官司的问题。这个问题之所以能在中华大地掀起轩然大波，正是社会正义对不义之人的谴责，可悲的老人也许怕的是儿女的批评和减轻儿女的负担，自己却要饱受良心折磨，儿女也会遭受非议。在老人跌倒扶与不扶的问题，我们就需要社会正能量的释放和保护。其次，正确对待。一方面从法律方面，从立法角度明确执法，我们修改了《食品安全法》，增加了诚信网信息等等规定。另一方面从舆论上弘扬主旋律，于是小品《扶不扶》被推上春晚，拷问了我们每一个人。出于正义，我们应该扶，但是出于其他方面的考虑，比如被当成“肇事者”、怕惹上麻烦，选择多一事不如少一事的大有人在。小品的最后说:人心要是倒了想扶都扶不起来了。这个小品很有教育启发意义，它教育人们要勇敢地站出来，当正义的化身。

二、弘扬优秀传统文化培养核心价值观

家庭的基本伦理道德传承至今已经根深蒂固，仍还有人家庭教育缺失，还需要社会基本机构的补缺。“孔融让梨”之类的基本教育，在离婚再婚和留守孩子那里是得不到教育和熏陶的。社区服务必须及时到位，自愿者得积极有序。“己所不欲勿施于人”思想对于现代金钱社会人们的相处同样具有时代价值与现实意义，因为它正被越来越多人忽视和强加于人。其次，学校是中华优秀传统文化重要升华，对人生观、价值观、世界观的形成具有决定作用。小学基础教育最关键，是少年良好品质养成和价值观形成的关键时候，尤其要重视传统优秀文化的学习和思想品德的教育和熏陶。中学时学生的叛逆期，此时的学习和疏导尤其重要。大学时每个人世界观和人生观基本形成，仍需加固和稳定阶段，深化中华传统优秀文化教育，即时辅导和讲座以及学生自己的讲习是自信的增加，也是对中华优秀传统文化的传承和发扬。再次，社会是检验核心价值观的标准。经过良好家庭熏陶和学校教育的青年，带给社会的是积极向上，乐于助人，爱国奉献，卓有成效，有益于社会的人。总之，在弘扬中华民族传统文化精神，培养社会主义核心价值观的重要意义和基本内涵上在各种场合，不失时机地为我们指明了方向，道出了精髓，我们要深刻领会其精神实质，认真学习，积极传承，自我提升和普及推广，使中华文明生根开花普照中华大地!

作者：王平安 单位：西安政治学院