教育个案:让孩子成为“宝玉”

【案例描述】

奇奇是我们班一个胖胖的小男孩，平时他有些好动，在活动和游戏中经常会违反规则，还经常损坏玩具、学具。如果老师批评他，他会笑嘻嘻地看着老师，点头答应改正错误，可过一会老毛病就又犯了。班上经常有孩子来告他的状，因此有一些孩子就不太愿意跟他分享自己的东西，在游戏中也会故意避开他。

镜头一：早上孩子们正玩着桌面游戏材料，乐乐过来告诉我：“老师，奇奇把变形金刚的头弄断了，还把他的手扯了下来，现在变形金刚变不了！”我走到奇奇旁边，他还在拼命扯着变形金刚的另一只手，一边扯一边说：“我看你还能怎么厉害！”

镜头二：美术活动时，孩子们都在动手创作自己的作品，奇奇却不见了踪影，原来他一个人躲到了桌子底下，沿着桌子往前爬，一会儿他又钻出桌子满教室到处跑，还时不时拿起油画棒在小朋友的作品上添上两笔，看到小伙伴生气的样子，他却捂着嘴笑了。

镜头三：班里小朋友带来了一个熊宝宝的玩具，看到大家围在一起说着笑着，奇奇也忍不住把头凑了过去，看完走开没多久又折回来，一个人坐在人群的旁边。过了好一会儿，他有点不耐烦了，就伸出手去抢，结果在争抢的过程中把熊宝宝的脑袋扯得掉了下来。玩具的小主人哭了起来，一边哭一边说：“你干什么呀？我就不给你玩！”

镜头四：吃点心的时间到了，小朋友们一个个排好队在洗手。只见奇奇把小手伸进池子玩着水，还把水泼到小朋友的脸上、身上。看见我朝他走了过去，他立刻倒在地上打起滚来，要不是及时制止，他还会一直滚。

【行为分析】

（1）教育缺乏沟通。奇奇父母常年为了工作早出晚归，于是便将他全权托付给奶奶抚养，跟孩子在一起的时间很少很少，而老人忙于家务也不会经常和孩子进行沟通，久而久之，奇奇就会关上心门，生活在自己的世界中，不关心他人，不愿意和人交流，自然也就交不到朋友，变得孤僻、不合群。

（2）教育缺乏方法。奇奇的爷爷奶奶平时对他比较放任，等到孩子做错事之后，总是不问原因把他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生压抑感，这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。

（3）教育缺乏了解。《3―6岁儿童学习与发展指南》指出，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注等良好学习品质。而奇奇这一年龄阶段的孩子好奇心很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是对那些好玩、好看的以及动画片里经常出现的一些人和物，他们总想弄个明白。因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏，有时并非真的坏行为，却是一种不利于他人的行为。对奇奇这样的孩子，我们的教育和批评显得有些苍白，效果也不佳。看来，我们还没有真正走进孩子的心理，改变教育方式迫在眉睫。

《3―6岁儿童学习与发展指南》指出，家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。

【后续措施】

（1）体验成功，赏识激励。奇奇在活动时不是很积极，不过他喜欢看书、认识很多汉字，有好几次，他在绘本阅读活动时听得都比较认真，我请他当小老师，带大家认识一些汉字，小朋友遇到一些不认识的汉字还会主动请教他。久而久之，奇奇在小伙伴面前有自信了。这以后，他在活动中的表现明显有了好转。其实每个孩子都有很多的闪光点，奇奇也不例外。他特别讲礼貌，喜欢帮助老师做事情，当他表现出这一面的时候，我就会把他拉到身边说：“奇奇，其实你是个好孩子，你能这样做，我要送给你大拇指。如果以后坚持下去，平时和小朋友好好相处，上课认真听讲，那老师和小朋友会更喜欢你。”这时的他就会点点头，认真地说：“我要做好孩子，朋友们会喜欢我的，我会做到的……”

（2）家园共育，共同成长。了解过奇奇的家庭情况后，我们和奇奇的爸爸妈妈取得联系，让他们不管多忙每天必须抽出一些时间和孩子单独相处，和孩子聊天，共同游戏，用自己好的言行去影响孩子，以身作则。当孩子出现问题时，不一味地批评、打骂，而是告诉孩子错在哪儿，该如何做，正面引导为主，使孩子形成正确的行为意识。

（3）关注孩子，体会快乐。很多时候需要走到孩子身边蹲下来，摸摸头，抱一抱，让他觉得老师是爱他的。当孩子出现行为偏差的时候，不要急于去纠错，而是用心感受孩子的心理，用耳倾听孩子的想法，多站在孩子的角度想问题，他是不是想交流又缺乏方法？他是不是明明想表达友好，表现出来的却是截然相反的行为？这时候我们老师要及时引导，教给孩子具体的方式方法，让孩子在我们的影响下获得成长。

【教育反思】

每一个孩子都是一块未经雕琢的璞玉。如果我们能在他们幼儿时期就加以正确引导和有效的教育，相信他们就会闪闪发光。这就要求我们老师充满爱心和耐心，关注幼儿，尊重他们的个性，了解他们的内心，还要以一颗宽容的心去对待他们。通过孩子的家庭和我们幼儿园老师的共同努力，孩子们一定会成为一块让家、园都满意的“宝玉”。

（作者单位：江苏省丹阳市正则幼儿园）