创新小组功能,提高合作效益

【前言】创新小组功能,提高合作效益由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。不同程度的学生可以在合作中取长补短，加深对问题的理解，促进合作学习质量的提高，强化了下一次的合作需要。 二、小组学习可以促进信息交流 简・豪斯顿在《教育可能的人类》中提出，“如果孩子们跳舞，品尝，触摸，听闻，观看和感觉信息，他们几乎能学一切东西。”由...

《走进新课程》提出了要转变学生的学习方式，特别强调自主、合作与探究的学习方式，改变以教师为中心、课堂为中心和课本为中心的局面，促进学生的主动学习和自主发展。因此，努力改革课堂教学方法，提高教学效果，一直是我们教师努力的方向。在英语教学中，笔者尝试着将小组合作学习引进课堂，并延伸到课外，经过一年多的尝试，不仅改变了以往的师生关系，更新了讲课模式，且调动学生学习英语的积极性，激励学生的参与意识和协作能力，实现英语教学交际化，收到了良好的教学效果。

一、小组合作学习促进了差异学生之间的交流

在班级教学过程中，会出现这样的问题，英语一堂课下来，就出现了差异。同样教了几个单词，有些学生会背诵了，一些学生会读了，还有一些同学连朗读都不会。几节课下来，有些学生不会读的单词已经积累起来。虽然每天教师一边在上新课的同时会复习上一课时的内容，学习能力差的同学还是跟不上。课文，对于学习能力差的一些同学，根本背诵不了。一周过去，差异出现，两周过去更加明显。因此造成了教师和学生两头急的局面。

针对这些情况，笔者借鉴洋思中学的小组学习的经验，在班内建立了A、B、C、D等学习小组。一个小组有五个成员，其中一人为组长。小组间正常开展学习竞赛。为了小组的荣誉，在课上，无论是自学，还是知识检测，小组成员互相帮助，互督互查毫不马虎。

在课堂上，小组成员彼此互相交流，可以创造条件给接受能力快的学生讲出自己的理解思路，从而进一步掌握所学知识，增强其认知水平；而接受能力慢的学生可在观察其他接受能力快的学生的学习方法过程中获得启发，使他们在学习活动中得到了来自教师和同学双方面的指导和启发，同时也进一步促进了同学间的内化。

不同程度的学生可以在合作中取长补短，加深对问题的理解，促进合作学习质量的提高，强化了下一次的合作需要。

二、小组学习可以促进信息交流

简・豪斯顿在《教育可能的人类》中提出，“如果孩子们跳舞，品尝，触摸，听闻，观看和感觉信息，他们几乎能学一切东西。”由于学生的家庭背景，收看的电视节目以及英特网中得到的信息不同，再加上课内知识掌握程度的不同，学生知识中势必存在着信息差。小组成员之间的彼此间的听、说、读、写学习可以达到学生间知识的互补，信息的沟通，更容易学会英语并应用。

小组成员都各自拥有丰富多彩、千姿百态的资料。成员间的沟通和共同学习能达到资源共享，享受到认识世界的欢乐和自我价值体现的喜悦。英语小组学习起到了学生教育学生的作用，提高了教学功能。

三、小组学习可以提高个人责任感和归属感

国际共同学习研究会主席罗伯特斯・莱文认为：共同学习中学生们在一起学习，对自己和组内的其他成员的学习都要负责。

其实影响合作学习质量的高低在很大程度上取决于学生们在小组合作活动中的学习需要与动机，学生在学习方面天生就有认知、能力、兴趣、好奇、喜欢探究等特点，我们教师如果针对这些特点，精心设计各项任务，灵活创设问题情境，从而调动学生合作的积极性，加强学生在活动中的责任感，英语课堂教学中的小组合作学习效果肯定会得到很大的提高。

小组合作学习是同学之间互帮互学，彼此交流知识的过程，也是互爱互助，相互沟通感情的过程。在小组合作学习中，大家互相勉励，增强克服困难的勇气，同时，学会了如何关怀和帮助他人、评价他人，即学会承认他人的优点，容忍他人的缺点，虚心向他人学习，听取他人的意见。它使每一成员都溶入集体中，同时也增强了集体意识。

共同合作学习促进了全班的成功，而不仅仅是几个人的成功。由于在小组中各组员必须责无旁贷地互相支持，确保每个组员都有最佳的发挥，从而增强了组员的责任感。这个道理好比一个足球队，如果全队，发挥正常，成绩就理想，而任何一个队员受伤，都会影响到全队的发挥和表现。因此，小组是组员们分享成功的甘甜和幸酸的地方。在小组活动中，他们荣辱与共，休戚相关。在活动中各个层次的学生都能够主动接受挑战，不断改进自己的学习方法，提高自己的知识水平来为集体做贡献。于是，小组就成了他们的归属地。

梅花香自苦寒来，经过一年多的改革和探索，笔者欣喜地发现， 英语小组学习是学生自己教育自己和互相促进的统一，减轻了学生的心理负担，发掘了学生的潜能，培养了学生自主学习的能力，提高了他们的责任感和自信心。另外还促进了学生之间的相互协作，为他们以后的社会工作奠定了基础。在新课程理念的指导下，要不断创新小组功能，提高英语合作学习的效益。英语小组合作学习可以这样，其他学科也可以这样。洋思中学之所以成功到可以说出这样的话“没有教不好的学生”，小组合作学习的功能在其中起了很大的作用。