怎样使语文中考复习更有效

中考语文总复习，以巩固初中阶段所学语文知识，重新组合知识系统，有序地进行语文知识及技能训练，提高学生应用、迁移知识以解决实际问题的能力为目的。学生是学习的主人，当然也应该是复习的主人，要进一步提高复习效率，应从以下几个方面入手：

一、明确复习目标

在复习的过程中，紧紧围绕“新课标”和《考试说明与备考指导》丛书，对考试范围、学生对现有知识的掌握情况仔细研究，做到心中有数，从而确立明确的复习目标，这样才能最大限度地激发学生的积极性，变被动复习为主动复习，从而有效地提高复习效率。

二、制订好复习计划

第一阶段的复习，应以课本为主。（3月上旬—4月上旬）

第二轮专题复习（4月上旬—5月中旬）：根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门别类地进行整理并强化训练。重点进行现代文和作文的训练指导，辅之以基础知识的检测。

第三轮总结检测，查漏补缺（5月下旬—6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。重点进行考前作文指导，辅之以基础知识的检测。

三、弄清具体内容

1.重视对语文基础知识的积累

学习语文需要日常的积累，有了厚实的积累才能激活思维、触类旁通。对于字词的复习，教师可依据课本，给学生划出需识记的字词。课文下面注释的字词，包括字音、字形、字义，都不可忽视。教师给出限定时间，让学生去记。当然，这些字词不能孤立地去记，应将它们与课文句子结合起来，在理解的基础上去记，同时可通过分析法、比较法让学生通过选词填空、词语搭配等方法来加深他们的记忆，通过识记与训练相结合，提高他们的运用能力。

对于要求背诵的古诗文，学生在积累方面的主要问题是记忆不清晰、不完整，表现在试卷上，要么是写不出来，要么是书写时漏写，写错别字等。针对这种情况，在复习时，教师要引导学生领悟诗词的含义，特别是对其中的关键字词，要真正弄懂。对古诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意、重点把握。可利用早读课时间让学生进行背诵诗歌比赛，或让学生把诗词内容做成小卡片，贴在床头、门上、桌椅上，随时看、随时记，省时又有效。

2.突出阅读训练

近年来，现代文阅读注重考查能力，考试所用材料多来自课外，因而很多学生就觉得没有必要复习课本中的现代文阅读部分，其实不然。考试所用的材料虽不是书中的，但考查的知识点却是课内的，即所谓“材料在课外，考点在课内”。因此，在复习中不可脱离教材。教师可在所学教材中分别选出一篇不同文本典型的课文，从感受、理解、欣赏、评价和迁移等方面，详细地指导学生分析、品味，教给学生阅读方法，从而使学生领略要旨，掌握规律，获得举一反三的效果。

教师可教给学生一些解题技巧，做到“三读”：读提干，思考命题意图；读要求，明确解题方向；读材料，寻找蕴含的解题信息。在读材料时，要做到“四准确”，即准确把握文章的主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和作者的思路，准确领会文章的写法和特点。有人将阅读的程序概括为：整体感知梳理文脉筛选信息代入问题确定范围前后推敲磨练语言得出答案，我觉得是非常好的。

至于文言文的阅读，在中考试题中相对来说是易得分的。近两年的考题中，基本是考两个部分，一个是课本中的，一个是课外的。阅读文言文，我们要明确一些常用实词、虚词的用法，还要弄清通假字、古词今义、一词多义、词类活用等现象。对待文言句子，要熟悉古今不同的语序、固定句式、省略句等。翻译时，要注意直译和意译，力求做到“信、达、雅”。

3.强化写作训练

进行写作训练尤其要注意提高学生的审题能力，因为考场作文是以理解题意、不离题为前提的。要指导学生善于分析作文试题中的提示、要求、命题者的意图，筛选出有用的信息，为写作服务。可以让学生将近期的作文进行收集、整理，深入分析自己在审题方面的得与失，明确自己的优势和不足之处。教师也可挑选一些好的习作或考场作文，研究一下作者是怎样把握题意、怎样开拓思路、怎样精选材料、怎样构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色。了解优秀作文是如何做到题目新颖、想象奇特、材料新鲜、细节鲜活、情感独特的。教师还应要求学生经常浏览报刊杂志、了解时事政治等，收集新鲜的写作素材，从而使考场作文具有鲜活的时代信息。

四、复习中应注意的几个问题

1.识记要掌握方法

可采用尝试回忆与反复识记相结合的方式。在复习时，学生切不可没有目的、一遍一遍地去读，而应该在读了两三遍之后，尝试着去回忆读过的内容，看自己是否已经记住了，若没有，再去读，反复回忆、反复识记，这样既能节省时间，又能取得较好的识记效果。

2.要合理安排时间

学生每天可抽出一定的时间来复习、巩固所学的知识，也可以穿插在复习其它学科的过程中进行，或利用周末进行阶段性复习巩固，同时要注意劳逸结合。

3.答题时要规范书写

教师在平时的复习中，要规范学生的书写，要求学生在答题时不写潦草字，不写异体字和不规范的简化字，字迹要清楚。不在卷面乱涂乱写，保持书面整洁。

总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该从整体上把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。