当代大学生审美教育浅析

[摘 要]审美教育在当今社会十分重要，它对于人的身心全面发展，培养创新型人才，构建社会主义和谐社会起着重要的作用。然而当代大学生在审美问题上出现了一系列的误区，审美素质低下，这对于培养德智体美全面发展的优秀大学生的教育方针提出了挑战。利用思想政治理论课加强学生的审美教育，开展丰富的校园文化活动，在社会生活中注重学生的审美熏陶等方法有助于提升学生的审美素养，形成正确的审美价值观。

[关键词]审美教育 当代大学生 个人修养

[中图分类号] G40-014 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）06-0018-02

一、审美教育的重要性

审美教育是国家教育方针中的一个重要组成部分，它是人类认识世界和改造世界的重要手段，有助于培养人们的审美知觉和审美情趣，对个人的全面发展起着重要作用。

（一）审美教育有利于实现人的身心全面发展

同志在十报告中指出，要坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。由此可见，实现大学生身心全面发展，离不开审美教育，即“美育”。审美思想起源于人类的实践活动，大学生在实践审美的过程中会激发出审美情感，这种审美情感的产生有利于促使大学生去追求更美好的生活，实现人生理想。大学生从感性出发，通过对客观世界的改造以实现自身的理想，这本身就是大学生身心全面发展的过程。此外，审美教育能够净化人的情感。它有利于开阔视野，放松心情，陶冶学生性情，完善学生的人格。

（二）有利于培养人的创新思维

审美教育的主要内容就是让学生感受美，鉴赏美，创造美，归根结底它是一种培养学生创造力的教育。在科学家的发明创造活动中，各种学科碰撞融合，其中美术、音乐、文学等培养学生审美情趣的学科与各类基础学科合作，为科学家们带来了无数的灵感。例如，爱因斯坦和袁隆平都精通小提琴，牛顿不仅会拉小提琴，而且在钢琴方面也很有造诣。一些科学家也经常会为了追求美的境界而走向了真理。另外，创新需要丰富的想象力，而学生获得想象力的途径之一就是日常的审美教育。“想象是审美心理中最重要的环节，从某种意义上讲，审美活动的本质就是想象。可以说，创造新事物是想象最本质的特点。想象丰富的人，审美感受必然丰富;想象贫乏的人，审美感受必然贫乏。”想象力和美感之间存在的必然联系也决定了审美教育的重要性。

（三）审美教育有利于构建社会主义和谐社会

社会主义和谐社会强调人与人、人与社会、人与自然之间的和谐相处，审美教育有利于构建社会主义和谐社会。人与人之间的和谐需要构建一个和谐的人际关系，这其中需要提高人自身的素质，让人们能够发现身边的真、善、美。美育与提高人自身的素质有着密切的联系，它注重提高人的精神境界，使人们建立一个科学的审美观，保证人们在人际关系中有着强烈的情感投入，实现正常的人际交流。马克思认为，“人是社会关系的总和”。这句话的意思是：人是一个社会人，每个人审美价值、个人素质的提高有利于实现社会的良性运行和协调发展。人与自然的和谐相处在一定意义上是指实现地球的生态平衡与可持续发展。审美的需求是人内在的对于生命的需求，生态意识一旦内化成为人的审美意识，保护生态环境的行为就会成为人们的自觉行为，成为人生命生活的一部分，这是法律、政治等都无法比拟的优势。

二、当前大学生的审美现状

（一）审美存在误区

首先，大学生对通俗文化和低俗、庸俗文化的认识存在误区。通俗不是低俗，更不是庸俗。文化的通俗化在一定意义上符合大众的需求，但是低俗和庸俗文化是必须要抵制的。当前大学生的关注点不在具有哲学性、文学性的高雅文化上，反而注重充满调侃和低级趣味的网络文化;他们追求的不是精神层面的满足，而是刺激性、娱乐性和消遣性的满足，这体现了大学生审美目的出现偏差的特点。

其次，大学生对于经典文化和时尚文化的认识误区值得关注。部分大学生忽视当代主流思想文化和中国经典传统文化，一味追求非主流文化，盲目跟风，没有自己的辨识能力。他们没有意识到，时尚的东西往往飘忽即逝，能够被沉淀下来作为经典的少之又少。当今大学生热衷于追捧时尚元素，认为时尚的、流行的就是美的，过时的东西不符合他们的审美观，这显然是错误的。

再次，大学生注重外在美而忽视了内在心灵美。一部分当代大学生把美的标准仅仅定义在外表上，过分注重衣服、头饰、器具方面是否符合潮流，忽视了人的真正价值的体现应该在高尚的内心品格、美好的心灵、渊博的知识和良好的社会行为上。过分注重外表极易引发拜金主义、享乐主义等，不利于大学生对客观事物的客观评价。

（二）当代大学生缺乏必要的艺术素养

“从对某专业一年级的大学生艺术素质问卷调查结果看，对何谓‘艺术’的回答，其中认为‘是一种专业’的占20%，认为‘是一门特殊专业’的占调查人数的50%，认为‘就是画画、唱歌、跳舞’的占30%。在入学前对艺术的了解情况当中，‘接触多一些’的占10%，‘接触一些’的占20%，‘很少接触’的占70%。对艺术的兴趣程度中，‘很感兴趣’的占20%，持‘无所谓’态度的占30%，现在‘很感兴趣’的占50%。对交响乐和抽象画能‘听懂或者看懂’的占10%，‘懂一点’的占20%，‘一点都不懂’的占70%。对自己的审美能力评价为‘很好’的占10%，认为‘一般’的占20%，认为‘较差’的占70%。”[1]从这个调查问卷的调查结果中我们可以看出，当今大学生对于艺术的认同度较差，感知力和表现力都很缺乏。艺术对其他能力的提高有潜在的影响，如果缺乏必要的艺术素养，将会直接影响未来我国的人才质量。

三、提高大学生审美素养的措施

由上述大学生的审美情况可知，当代大学生审美现状不容乐观，提高大学生审美素养迫在眉睫。笔者认为可以通过以下几点增强大学生的识辨能力，提高大学生的审美素养。

（一）在思想政治理论课中加强学生审美教育

大学生思想政治教育与审美教育有着内在的联系。“大学生审美教育的基本任务是以马克思主义美学思想作为指导，通过审美、创美实践活动，帮助大学生树立正确的审美观，促进身心健康发展，从而造就一代有丰富个性、人格完美的新人。”大学生思想政治教育的一个重要内容就是培养大学生的审美感觉和审美意志，这同样也是审美教育的内容。

因此，思想政治理论课教师应该在课堂上注重对学生的审美教育，让学生知道什么是真正的美，教导学生对自身的审美情趣和审美品格有一个正确的定位。这个定位应该是动态的而不是静止的，也就是说，大学生对自身的审美定位不仅要符合当前作为学生的身份，更要符合未来作为一个社会人的身份。在培养学生正确审美定位的过程中，思想政治理论课教师还应着重培养学生丰富的内心，只有丰富的内心才能感知丰富的世界，以此培养学生的美感而不是简单的感觉。

（二）用丰富的校园文化实现大学生审美教育

校园文化对于学生来说是一种客观的存在，无论学生是否意识到，它都客观的存在并影响着学生各方面的成长。因此，审美教育应该紧紧抓住校园文化的隐形教育功能以感染学生的审美情趣。比如，学校可以开展多样的校园文化活动。校园文化活动本身的娱乐性会吸引学生积极参与其中，在活动中把握学生的兴趣爱好并进行科学的引导有利于学生审美观念的正确变化。除此之外，还需要注重学校的精神文化建设。这种精神文化建设可以是浓厚的学习氛围，自觉的良好生活习惯，学生对学校秩序纪律的遵守，友爱同学，尊敬师长等。良好的校园精神文化可以对学生的世界观、人生观、价值观有着巨大的影响，有利于培养学生追求美感，认同健康的精神生活，拓展美育的内涵和空间。

（三）在社会生活中注重对学生的审美教育

在社会生活中注重对学生的审美教育，一方面要加强学生的审美实践活动。美感是在实践中获得的，不去进行审美实践的具体活动，是无法获得美感的。当前大学生审美素养普遍不高，需要经过审美具体活动获得对于美的进一步理解。审美的社会实践活动可以是生活中的审美创造，也可以是唱歌跳舞，艺术修养的提高。对学生的审美教育，要营造良好的社会文化环境，这是每一个社会文艺工作者的责任。在2014年10月15日召开的文艺座谈会上，指出，文艺工作者创造出来的作品要“给人以温暖的力量，让人得到美的熏陶，心灵的洗礼、精神的慰藉”。在具有艺术性的文化作品的熏陶下生活，有利于学生形成正确的审美价值观。

四、结语

美育在完善人的审美品格，提高人的文化素养以及社会的精神文明建设中起着重要的作用。发扬美育教育，提高大学生的审美素养，是我们当前教育刻不容缓的任务。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 刘丹.审美教育与素质教育[J].新校园，2014（3）.

[2] 王莹，王翔.素质教育背景下的大学课堂教育[J].大学教育，2014（6）.

[3] 吕疆红.加强美育教育，提高理工科大学生综合素质[J].高等理科教育（教育教学研究专辑），2000（2）.

[4] 王朝元.关于审美本质的新思考[J].大学教育，2013（8）.

[收稿时间]2014-12-20

[作者简介]梁瑶（1994-），女，辽宁朝阳人，辽宁师范大学政治与行政学院本科生，研究方向：思想政治教育。