职业高中物理教学中激发学生学习兴趣初探

摘 要：职业教育中物理教学必须着眼于造就一批开拓、创造性人才，以适应社会和未来科学发展之需要，而激发学生学习兴趣，就显得尤为重要。

关键词：诱因；兴趣；成功

众所周知，物理学是研究自然界中各种物理现象的规律以及物质结构的一门科学。然而，随着社会的发展，物理学本身也得到了迅速发展，同时也推动了其他学科与技术的快速发展，要想顺应社会发展，职业教育中物理教学必须着眼于培养一批开拓、创造性人才，以适应社会和未来科学发展之需要，而激发学生学习兴趣，就显得尤为重要。笔者认为，要想培养和激发学生的学习兴趣，应从以下几个方面入手：

一、教师要善于应用各种诱因进行教学

兴趣是一切思维活动的催化剂，当我们的学生对某个问题产生兴趣时，他们的思维就会变得活跃起来，但是，如果我们的教师是单纯由实验表面的“魅力”来引起学生的兴趣，那只能说是直接的兴趣，假如没有更深层次内涵的魅力吸引，这种兴趣也维持不了多久，我认为，要想保持学生较为持久的学习兴趣，教师就要善于应用各种诱因来激发学生学习兴趣，例如：在学习某个知识的时候，任课教师应该首先从学生的生活实际来引出实验的课题，并要求学生明确实验的目的和意义，再接二连三地抛出有趣而又新颖的思考性问题。实践告诉我们，如果教师有意识地创设探讨和发现问题的情境，那么这便是引导学生积极思维的最好、最有效的方法，教师要善于利用实验中发现的问题，让学生在良好的兴趣引导下完成当堂的学习任务。

二、教师要善于调动学生参与课堂教学的兴趣

职业高中的学生基础差，学习习惯更差，但是孩子们的思维能力、理解能力以及表达能力都不差。他们在初中阶段因为学习品质差便成为不被重视的对象，因此他们变得越来越怀疑自己的能力，更缺少自信。作为职高教师，我在了解学生的同时更相信他们，我在每一节物理课上都给他们充分展示自我的机会，让孩子们发现自己身上的闪光点，挖掘自己的潜能，从而找到自信。我经常在课堂上让学生帮我讲课。我在课堂上采用学生积分制，每节课都让学生自己到讲台给其他的学生讲课，听课的学生给讲课的学生评分。课堂上学生的积极性非常高，由于讲课的是自己的同学，所以课堂气氛才特别活跃，当学生讲到不懂的地方时，我便参与其中一起讨论，有时会因为一个小问题而争得面红耳赤，这时的他们真正地参与到了课堂当中，真正成为课堂的主人。

三、让学生在学以致用中感受成功

职高的物理教材知识较为抽象，力学这一部分知识更是如此，可以说是枯燥无味。作为教师，教学过程绝不能只作简单的知识传授和机械的训练，而是带领学生学习“对生活有用的物理”。课堂上教师要经常进行理论联系实际，介绍物理知识对技术开发的作用以及物理知识在生活、生产实际中的应用，用“兴趣”引导学生用物理知识分析和解决生活中的问题，让孩子们认识到知识的力量，同时收获成功的喜悦。

四、课堂教学运用多媒体技术激发学生学习兴趣

在课堂教学中，教师要经常利用多媒体技术进行课堂教学，让学生用尽可能多地感觉器官参与到物理教学中。例如：在学习物理知识时，教师可以用电脑制作成一个个动画（也可以运用Powerpoint制作幻灯片，再用2010版的Powerpoint转化成视频进行播放），让一个个知识点通过动画清晰地呈现在学生面前，会使学生对物理产生浓厚的学习兴趣，这时候的学生学习积极性就会被教师制作的多媒体课件调动起来，孩子们的思维和情绪此时都会处于最佳状态，这时，教师就可以引导学生去追根溯源了，动画中呈现的有关知识就深刻印在学生的脑海中。心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”多媒体技术在物理教学中的有效应用，会对增强学生学习物理的兴趣有很大帮助。

参考文献：

朱慕菊.走进新课程.北京师范大学出版社，2002.