新课标下初中英语有效性教学探讨

摘要：随着课改的进行，新课标针对不同科目都提出不同的要求，如何能真正意义的达到新课标的要求就需要教师进行细致的研究和学习。本文针对新课标下初中英语有效性教学进行分析和讨论。

关键词：新课标 初中英语 有效性教学 分析和讨论

一．初中英语教学中影响教学有效性的因素

英语教学从教育的角度来说具有其自身的特殊性，所以针对于初中英语的教学来说，影响最终教学有效性的因素有很多。

1.教师的观念

传统初中英语中教师的观念很明显只是应试，所有的工作和努力都是为了帮助学生获得良好的成绩。而传统观念下的学生经过英语学习之后就会出现只会写、做题，但是不会说英语的尴尬局面。而新课标针对初中英语的要求不仅是需要学生会写、还要会说、会听、会读，所以新课标就要求教师的理念必须要正确，否则采用的教学方法自然不会正确。

2.教学方法

在传统初中英语教学中，教师的教学方法基本上都是黑板、粉笔和讲述，而学生只能以一种被动的方式来复制和记忆教师所讲、所写的知识。这种方式明显无法调动学生英语学习的主动性和积极性。而新课标要求必须要培养学生能够进行自学的能力，要求学生自己也可以针对问题进行解决。

不仅如此，由于英语是一门语言，但又不是学生的母语，所以学生每天只听、只写但不说英语，这对于学习一门语言来说是很大的障碍。随着时间的推移，学生逐渐变成知道英语确实说不出的情况。

3.学生本身

对于学生来说，针对任何事物是否存在兴趣对于学生学习的主动性和积极性来说具有重要的影响。如果学生对于某个学科只是由于被动的去学习，那么学习效果可想而知；如果学生对于某一学科具有浓厚的兴趣，那么就算不需要教师和家长的督促，学生也可以进行很好的研究和学习。所以如何提高学生的学习兴趣对于初中英语学习来说具有重要的影响。

二．新课标下提高初中英语教学有效性的建议

新课标要求学生在获得英语知识的同时也要获得流利说出英语的能力，以及自我学习的能力，所以针对新课标的要求，笔者认为要提高初中英语教学的有效性应遵循以下几点：

1.教师应树立正确的理念

首先英语教师必须要树立一个正确的理念，教师要深刻的意识到，初中英语教学的最终目的不仅仅是为了考试，英语教学的最终目的是可以让学生真正的将英语作为自己能说、能写、能听的一门语言，就像母语一样，而不是仅仅简单的会写、做题。并且教师也应正确的理解考试，考试只是针对学生一个阶段学习的效果进行检测，不能完全代表学生的英语能力，所以只有教师先树立正确观念，才能采取正确的教学方法，最终才能达到最佳的教学效果。

2.教师改变传统的教学角色

传统教学中教师是整个课堂的主体，所有学生都是跟着教师的步伐来进行学习，而传统英语教学的教学效果明显无法达到教学目标。所以在新课标的要求下，教师必须要改变这一状态，教师要转变角色，让学生作为整个课堂的主体，而教师则仅仅是一名引导者。教师要深刻的意识到，教师教了多少并不是最终目的，而学生学到多少才是最终的结果。

3.通过不同教学手段有效激发学生的学习兴趣

对于学生来说，学生的学习需要学习兴趣，只有学生针对英语有了学习兴趣，那么学生就会主动去学习、去研究。针对这一点，新课标的英语教学内容进行了大量的改变，新课标的英语有效的结合了学生的实际生活，与学生的年纪存在着密切的关系，所以非常容易引起学生的学习兴趣。例如在七年级Unit6Do you like bananas?中，教师就可以利用这个问题问问学生，或者让学生之间进行互相提问，问问对方平时都喜欢吃什么水果，在提问的过程中教师要给学生一定的要求，就是只能用英语说，而此时学生的兴趣一定会被调动起来，并通过自己的努力提出问题，并给予答案。

4.采取有效的教学手段来提高教学的有效性

传统的教学手段只有一种，那就是教师讲，学生听。而随着各种科技都不断应用教学中，教学手段也随之增多，教师就应充分的利用这些教学手段来提高课堂教学的有效性。例如教师可以利用多媒体将一节课的学习内容做成视频在课堂上与学生一起进行观看，在观看之前教师可以先提出几个问题，让学生在观看的过程中寻找这几个问题的答案。这里要注意的一点就是教师提出问题的答案必须要在教学视频中，而问题和答案必须是围绕着这节课的重点。而学生就可以在一种轻松、愉快的心情下进行学习，学习效果必定事半功倍。

5.组织有效的课堂活动来提高教学效果

学习英语最主要的目的就是应用，就像应用母语一样。所以教师在日常的课堂中应多组织一些小组之间的对话活动。在传统的教学中，学生说英语的机会少之又少，所以最终就出现只会写不会说的尴尬局面。所以教师在每节课必须拿出一些时间，让学生分成不同的小组，小组之间根据每节课的内容进行对话，让每个学生都可以充分的进行口语练习。这里教师应注意一点就是要特别关心那些性格内向、不善言辞的学生，切勿让一个小组变成一个人的小组。

结语：

新课标针对初中英语教师提出了新要求，而我们的教师也应根据新要求改变自身、改变方法，最终才能获得新结果。所以教师应通过自身积极的研究和学习，针对不同的学生制定出不同的方法，由此达到最佳的教学效果。

参考文献：

［1］徐娟．刍议初中英语教学的有效性［J］．广西民族师范学院学报，2011（03）

［2］许燕丽．初中英语教学的有效性［J］．科教新时代，2011（02）

［3］赵春霞．提高初中英语教学有效性的探讨［J］．学生之友：初中版，2011（07）