中考语文备考策略

2011年中考已经落幕，我们即将迎来2012年中考，初三毕业班广大师生也将进入紧张的复习备考阶段，笔者将结合20１１年中考语文试题谈一谈中考语文复习需要做的一些工作及注意事项，希望能助广大语文教师一臂之力。

一、研析2011年中考语文试题的特点：

1.语言积累与运用部分的分值是历年来最高的。

2.注重了课本资源的开发和利用。有不少题目考查课本内容的迁移能力，如第9题（2）小题，要求解释“生有神力，未冠，能挽弓三百斤”一句中“未冠”的含义。这道题表面上是对课外文言文词语的理解考查，实际上是考查对已学词语的迁移理解。《送东阳马生序》一课中有“既加冠，益慕圣贤之道”的句子，句中的“加冠”即行加冠礼，表示男子已经成年，这是古代文化常识，课本上有详细的注释。那么，“未冠”就是没有行加冠礼，意思是“没有成年”。如果不懂得对已学知识的融会贯通，只会一味死记硬背，这道题就无法作答。

3．鉴赏能力是最高层级的语文能力，解答这样的试题，同样需要较强的思维能力。今年的语文试卷加强了对语言赏析能力的考查。如第8题“简析‘转朱阁，低绮户，照无眠’一句中加着重号词语的表达效果”。“转”和“低”两个动词准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表现了中秋之夜离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。这道题考查对古诗词语言的鉴赏，意在提升学生的古诗词审美能力与鉴赏水平。

二、不迷信中考信息，制定计划，全面复习

首先，制定严密的中考复习计划，我们在总复习开始前常会有这样的困扰：复习内容多，时间短，学生知识缺漏多，真不知如何下手。因此，在复习开始前，备课组全体教师要聚在一起共同探讨复习方案，理清复习思路，明确主攻方向，为总复习的顺利进行奠定坚实的基础。

其次，文言文复习要脚踏实地，稳扎稳打，不要迷信中考信息。《语文课程标准》提供的古诗词鉴赏篇目和古文阅读篇目要根据《语文课程标准》和《中考考试说明》列出的重、难点，指导学生在笔记本上做好详细的笔记，让学生巩固记忆，并要精心筛选跟课文内容相关的、短小精悍的课外古文篇目进行训练，以培养学生的课外迁移能力，让学生对所学知识做到融会贯通、举一反三。

再次，别搞题海战术，求精，有针对性复习，重点抓阅读和写作。

阅读写作能力的考查始终是中考语文试题中所占比重最大的部分。因此在复习阶段，老师要指导学生认真地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思考,从中产生一些顿悟,明白一些阅读写作的道理,归纳出一些阅读写作的规律和技巧。

（一）阅读训练

1．组织学生共同解读“考试说明”和“考试大纲”，让学生掌握三大文体的考点。

2．现代文阅读题的复习要把更多的精力用在方法指导上，应当做好以下几个方面的工作：第一，精选。毕竟题目很多，我们的时间有限，所以精选就很有必要，精选的原则是文章长短合适。第二，下水。拿到一个现代文阅读题，作为语文教师，首先要自己亲自去做一遍，亲自去做了，才有可能真正感受题目的难度，才能深切体会答题技巧的时候是否合适，给学生讲解的时候才能讲的符合答题的思维规律。否则你看着答案按图索骥，自然起不到启发学生思维的作用。

（二）作文训练

（1）重视评分标准（主题、内容、语言、书写），让评析有的放矢。

（2）别放松作文训练，指导学生掌握必要的中考应试技巧，写出大气、吸引人的考场作文：注意如何进行作文选材；如何立意；如何灵活组合材料，前后呼应、点题扣题，抓住阅卷老师的眼球；如何开头；如何结尾：这些都是拿高分的关键。

（3）需要从家庭、学校、社会、自然、历史文化等角度整理关于人、事、物等方面的素材。

以上是我对2012年中考语文复习备考的一些观点和看法，衷心祝愿老师们结合本班学生的实际情况，高效利用有限的复习时间，精心安排中考复习，在2012年中考中创造佳绩。