涉外会计专业会计英语教学方式改革的尝试

摘 要：我国社会开放程度不断加深，市场对于涉外会计的需求也在不断增加，针对涉外会计学生英语教学方式的研究也更加受到关注。从目前我国涉外会计专业的教学现状研究来看，会计英语专业学生在语言交际能力方面还有待提高，涉外会计专业学生必须要强化自己的语言驾驭能力与沟通能力。但是由于很多院校忽视了涉外会计专业的特点，因此在教育效果方面也往往不尽人意，科学地进行教学方式的创新与完善是非常必要的。本文就涉外专业会计英语教学方式的改革进行几点分析和研究。

关键词：涉外会计专业;英语教学;教学方式

教育的可持续发展与教学方式之间存在密切联系，从涉外会计专业英语教学来看，找到符合自身特点的教学方式非常关键。涉外会计专业的特点在于“涉外”与“会计”两个方面，英语教学基于这两个方面需求基础上进行，找到促进涉外会计专业特点与英语教育之间的突破口，凸显语言交际能力与会计工作的特色，才能够更好地促进学生能力的提高。

一、转变专业教学思想

教育教学的目的就是培养实用型人才，通过教学，使学生能为企业所用，在企业工作中能够承担相应岗位任务，完美地发挥作用。现今，无论对英语专业学生还是非英语专业学生，英语都是一门必修课程，都需要学生认真对待，实现英语学习能力的提高，否则，学生如果不重视英语学习，就不能取得想要的学习效果。因此，教师需要给予学生引导和激励，帮助他们产生对英语的兴趣，进而更好地学习英语。在英语课程教学目标的设定上，应该从全局出发，面向整个职业领域，改变教师教育思想。教师要把提高学生的职业适应能力和应变能力相结合，同时注重培养其实践能力和基本素养，让学生通过在校学习英语，提高综合能力，逐步成长为综合型人才。

二、转变英语教学定位

在进行涉外会计英语教育的过程中，教师应该明确教育的本质目的，那就是凸显专业的职业性以及培养学生的外交能力。因此，教师应该积极转变教学定位，要将“听说”作为主要内容，比如进行阅读课，教师应该将重点放在学生阅读能力的培养方面，而不是理论知识的灌输上，同时结合课文导入，抓住主体思想，帮助学生掌握课文的细节，进而更好地理解词语，鼓励学生独立进行思考并积极与周围的同学进行合作和交流，这样可以更好地提升学生的理解能力与口语交流能力。另外，在语言课的方面，要对单元重点词汇、句型意义方面等进行分析和研究，对语法进行专项训练，比如非谓语动词以及定语从句方面进行强化训练，从而更好地促进学生在基础知识方面的积累和运用。

三、革新教材内容

语言教学的突出特点就是实用性，也就是说语言教学的内容与学习者需求之间存在不可分割的联系。涉外会计英语教学应该重视语言的实用性，学生如果所掌握的知识并无法应用于实践，那么就等于这些学习都毫无意义。加之涉外会计在语言运用方面对学生要求非常高，因此英语教学要基于听说的基础上，将教学内容分成各个板块，比如英语听说模块、日常交际听说模块、情景听说模块等。根据市场上对英语人才的要求，及时更新教材内容，创设教学情境，为学生提供更多的实践机会，提供更为广阔的交流平台。

四、创新批评方式

在进行英语教学的过程中，教师应该积极构建一种轻松的教学氛围和教学环境，这样才能够更好地激发学生的学习欲望。基于这个特点，教师应该从学生的学习行为、学习结果以及学习反映等各个方面做出评价，鼓励学生进行思维创新。在教学评价过程中，教师必须要保持客观、热情、公平的评价标准，并积极发挥鼓励的作用。首先，进行鼓励性评价，要鼓励学生多发言、多进行合作对话，如果有学生回答错误，不要马上说“No，you are wrong”， 而是说“ Pleas think it over”。对于学生的作业，也不要在错误的地方打上“×”简单了事，要在错误的地方做好标记，并在旁边标注，给予修改建议，示意学生再进行思考。另外，教师要懂得分层次评价，针对不同学习程度的学生，给予不同的课程要求与评价指导，比如针对优秀的学生，教师的评价应该是高要求的，而对于程度较差的学生，则要给予肯定以及鼓励性的评价，提升他们的学习兴趣和信息，让他们能够给感受到教师对自己的肯定，进而更好地投入学习。

五、结语

对于涉外会计专业的英语教学，教师应该以培养学生的交际能力、口语能力以及应用能力为主。本文从四个方面展开了分析，通过转变教学方法、教学内容、评级方式等实现学生英语应用能力的提升，从而更好地符合涉外会计专业的要求。

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