高职影视传媒专业普通话训练初探

[摘要]在改革开放持续发展并巳进入信息时代的今天，就全国范围内推行国家通用的普通话已比历史上任何时期更为紧迫。消除方言隔阂，实现语言统一，便成为亟待解决的社会问题。学好普通话已是摆在全体公民面前的重要任务。高职院校特别是影视传媒专业的普通话教学与训练应引起重视。首先要提高认识，把说好普通话看作学生就业的通行证抓到实处；其次是在教学实践中注意准确发音训练；第三是正确、熟练地区分平舌音与翘舌音应当成为训练的重点；第四是营造环境，创设人人说普通话的良好氛围。

[关键词]院校 影视专业普通话 教学 训练 方法

我国幅员辽阔，人口众多，复杂的历史条件造成了汉语严重的方言分歧和方言隔阂，为南北经济、文化交流，人才和劳动力的流动设置了障碍。在改革开放持续发展并已进入信息时代的今天，消除方言隔阂，实现语言统一，便成为亟待解决的社会问题。学好普通话已是摆在全体公民面前的重要任务。作为推广普通话基础的各级各类院校，特别是影视传媒专业应当承担起运一重任。

首先，我国高等职业院校的培养目标是高级实用型人才，在一般人看来，普通话教学显得较为次要。其实，在教学实践中，对学生普通话的训练是一个提高教学质量，使学生全面发展的重要环节，在整个高职教育中应占一席之地。

其次，广播影视是通过声音和图像进行传播的媒体，规范的语言文字和普通话是其最重要的信息载体，广播的“声情并茂”和影视的“声画和谐”都离不开规范的语言文字。然而随着中国广播影视事业的发展，播音员、主持人队伍迅速扩大，一些播音员、主持人、演员、编辑、记者来不及接受系统的、严格的训练，再加上外来文化和一些社会不良语言文字使用现象的影响，使广播影视语言文字工作出现了普通话水准下降、知识性的错误时有发生等问题，对推广规范的普通话产生不良的影响。那么如何开展普通话训练呢?我认为，要使学生掌握并使用一定水平的普通话，必须从以下多个方面入手。

一、提高认识，把说好普通话看作学生就业的通行证抓到实处

要搞好普通话训练，首先应端正师生的态度，充分认识普通话在提高教学质量上的作用和在学生毕业后的“实用”价值。高职高专毕业的学生，将来多数主要是从事中高级服务性工作，毕业前都需要参加普通话培训及测试。即使是不需要普通话等级证书的公共服务行业，可能也会因为你的一张普通话等级证书而更加青睐你，普通话水平的高低可能成为影响就业的关键。因此，说好普通话这时就显得尤为重要了。基于这种实际需求，加强普通话教学和训练应作为学校搞好素质教育的重要内容抓紧抓好抓实。

二、准确发音，对说好普通话至关重要

汉字的音节结构分为声、韵、调几个部分。一个人普通话说得好不好，主要看他的发音是否准确，如果音发得好，发得准确，我们就说他普通话讲得不错，如果语音不准确，南腔北调，我们就会说他普通话讲得不好。汉字的发音应该以遵循汉字的音节结构特点。要求得“珠圆玉润”，应该尽量将每个汉字的发音过程处理成为“枣核形”，以声母或者韵头为一端，以韵尾为另一端，韵腹为核心。这是让自己的普通话更纯正的关键。一个汉字的音程很短，大多在三分之一秒就会结束。要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，必须从日常训练开始严格要求：一是出字――要求声母的发音部位准确、弹发有力；二是立宇――要求韵腹拉开立起，做到“开口音稍闭，闭口音稍开”；三是归音――干净利落，不可拖泥带水。尤其是iunng等做韵尾时，要注意口型的变化。

为了音准，要抓好汉语拼音的学习，练好基本功。可把汉语拼音的学习，长期贯穿在语文教学中。如，可坚持给每一课的题目、作者、生字生词特别是容易读错的字词注音的做法，这是学习拼音的一个好办法。

三、正确、熟练地区分平舌音与翘舌音应当成为训练的重点

我省大部分地区没有读翘舌音zh、ch、sh、r的习惯，而是多将它们混入相应的平舌音中。或相反的情况是，当学会了翘舌音的正确发音后，又在实际运用中把所有的平舌音念成翘舌音，或该读平舌音的读成翘舌音，该读翘舌音的读成平舌音。那么，怎样才能解决上述矛盾呢?

首先必须学会翘舌音的正确发音，通过熟读翘舌音以养成一种新的发音习惯。这是一个重要的前提条件。在上述基础之上则可以进行下面一系列区分平舌音与翘舌音的训练了。

第一、用归类方式熟记平舌音字。在普通话中，声母为翘舌音的词语很多，是平舌音词语的两倍多。本着省时省力的原则，记字时可着重记平舌音字。为记忆方便可把字典中比较常见的平舌音字列出归类。其中列出的代表字记住一个就意味着记住了一类字，非代表字表面上记一个是一个，但若能将其中的同音宇再归类记忆，则记忆的效果会好很多。归类方式举例如下：

代表字：

说明：代表字顺序排列的原则：一是声母按z、c、s的顺序，二是韵母按阴平、阳平、上声、去声四个声调的顺序。这样就不会漏排，且记住一个等于记住一类字，事半功倍。

第二、在词语中巩固记忆平舌音字。如做大量的类似以下混合发音的练习：zh－z：准则、活罪、制作…… z―z：自在、祖宗、粽子……sh--s：上司、哨所、神色……z--ch：资产、在职、最迟……

第三、在句子中巩固记忆平舌音字。如：天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。

四、营造环境，创设人人说普通话的良好氛围

课堂上，教师必须用普通话授课，多示范，多提问学生，并要求尽量用普通话回答问题，读音不准的应加以纠正。课外，应多组织一些演讲、朗诵等比赛，让同学都来参加竞选。还可结合每年九月份第三周的国家推广普通话宣传周和普通话水平测试搞一些普通话知识讲座，帮助不同地域的学生分析自己方言和普通话的差距，较快地提高普通话水平。教育学生多听广播多模仿，有意改正自己错误的发音。要营造一种人人说普通话，人人说好普通话的良好环境，让普通话真正成为我们的校园语言。