让多媒体教学更好地在小学语文课堂上发挥作用

【摘 要】伴随着全球信息化时代的到来，教育信息似乎也是全球化了，这给教育提出了新的挑战，但是也是教学改革的大好时机，因为信息全球化的时代给予了我们更多的资源让我们可以利用更多的教学优势，把自己的教学搞好。

【关键词】小学语文 多媒体教学 解决问题 弘扬优势

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.039

在这个多媒体遍布全球的时代，多媒体教育辅助教学似乎已经成为了一种不可缺少的手段。在现代教育理念的指导下，越来越多的课堂运用了多媒体教学，希望对教学有很大帮助。当然语文课堂也运用了多媒体教学，但是在多媒体教学中，问题与优势仍然存在，解决问题发扬多媒体教育中的优势才是现阶段的目标。在小学语文教育中，这些优势仍然是存在的，在小学语文教育中运用这些优势也需要一个过程，让这些优势与语文课堂融合也需要一个探索，转变传统的信息，运用多媒体教学。

一、信息时代下我国教育的现阶段状况

在这个飞速发展的21世纪，很多学校都运用了信息技术，运用了多媒体来辅助自己的教学，但是在这个巨大的社会变革中，信息教学与多媒体教学也许还没来得及适应教育，所以仍存在着许多让人担心的问题，但是信息教育与多媒体教学所带来的优势也是巨大的。所以想要善用信息与多媒体教学，解决现阶段中国教育的问题是必要的。所以解决这些问题啊，分析学生的状况分析老师的教学，是信息教育与多媒体教育辅助教学现阶段的主要目标。西西教育医学多媒体教育，在全国大部分的地区得到了应用，虽然小部分地区还未来得及运用信息教学与多媒体教学，但是我相信在不远的将来，更多中国的学校肯定会运用多媒体信息教学辅助教学，这只是一个时间的问题。但是多媒体教学手段在的问题却是现阶段不得不面临的问题，多媒体教育虽然普及了，但是他存在的问题仍没得到解决，希望更多的教师把多媒体教学中存在的问题重视起来，行动起来，积极地参与多媒体教学问题的探索，积极的形成报告。让更多的教师知道多媒体教学存在的问题并且知道参考的办法。

二、理解多媒体教学与小学语文学科教育的资源整合信息利用，才能更好的继续教学

多媒体教学相信广大教师都知道多媒体教学是什么教学？就是利用多媒体，在多媒体教育中，包含了音频，视频，文字，图片，等等多方面的手段相结合，这就是多媒体教育的形式。这就是多媒体教学不同于传统的书面表达的教育形式，它是利用电子媒体进行信息的传播，这种传播方式更快更直接。这种方式相对于传统教学的文字表达，丰富了教学的方法与内容也丰富了学生们理解的空间，可以把抽象的知识形象化，形象化的知识让学生更好地理解概念化的知识让学生更好的记忆。

那么多媒体与小学语文科学教育整合，意思就是只让小学语文的课程内容，与信息技术与多媒体技术相融合，以方便教师们的教学，用信息技术手段来辅助小学语文教学。这就是新的教育改革多媒体教学带来的优势，以信息技术为语文教学的载体，通过网络通信这个桥梁，把小学语文的课堂资源，与课外网络资源结合起来，通过全球化的互联网的优势，可以让学生们把语文课堂的学到的知识更好地与自己的实际生活联系起来，网络信息也可以为学生的语文课堂收集更多的知识收集相关的信息数据，增大教师语言教学的说服力。让教师能让学生更加全方位地理解课堂让教师更加全方位的讲解，让小学语文课堂更加高效，让学生可以学到更多的语文知识。这种新形式的网络资源共享，与多媒体信息技术的结合，是现在教学辅助教育的一种手段，实现资源的共享，多渠道的教育方式也是现代教学必须具备的。这就是语文课堂于是网络信息技术与多媒体教学联合起来的优势。

三、如何保障多媒体和小学语文学科教育的整合

1.教育观念和行为的创新。在经济全球化、信息化的今天，教师教学的方法要与时俱进，转变身份，成为学生学习的组织者、协调者和合作者。让学生在合作中建构知识，提高自己的语文素养，为今后的终身发展奠定基础。

2.提高老师个人知识的创新。教师在教学过程中通过对专业的学习和自身的教学体验，已经具备了一定的教学技能和教育教学方法，积累了一定量的教育经验。又从各种信息媒体（如：网络、电视、书刊、报刊等）了解各种关于信息方面资料，丰富自己的专业知识。学习计算机知识和操作技能，能运用和教学有关的操作软件。积极接纳外在的优秀教育理念。在个人教育经验与外在教育知识的碰撞、交流中，使个人新的、鲜活的教育理念提高、升华。

四、小学语文学科教育中的“信息化”

教育领域的信息化简称教育信息化。是教育者和受教育者基于以计算机和网络通讯为基础创建的分布式的、超链接的、多媒体化的、智能生成式的各种教育信息资源库为载体，使不分时间、地点、地域、空间等各种资源要素的使用和交换最优化。1.教育环境和教学模式信息化。多媒体教室、网络教室、校园网和互联网互通互联，达到各种教育资源的互享。从而将传统的语文教学方法和网络信息的获取、处理、应用、优化等环节融合，达到综合利用的目的。2.小学语文教材信息化。适应信息社会发展的需要，不断深化小学语文课程教材改革。编写和改进小学语文各年级和信息化相匹配的教材。努力提高小学各科语文教材的技术含量，注意培养学生的小学语文信息资料的接受能力。

五、多媒体和小学语文学科教学的整合要适度

多媒体是一种教学辅助手段，是为语言教学服务的。课件中的图片、板书、朗读、音乐的制作合理，展示要适当。图片的显示是为推动课堂教学服务的，为品味语言文字服务的，为学生的想象服务的。图片展示不能太过花哨和繁杂，否则大量形象的展示，束缚了学生的思维，抹杀了学生的想象力，占有了语文教学的其他环节，浪费了时间。

相信在广大教师的努力下，信息资源的整合多媒体教育辅助教学，这些教学手段与语文课堂会更加相得益彰，把这些优秀的教学手段与小学语文课堂结合起来，就是为了更好地给小学语文，并且给学生们带来更好的知识。毕竟每个教师穷尽一生所追求的就是能够把自己的教育搞好能够为学生做更多的事情这样才算尽到了一个教育工作者的义务，这样才不算愧对于教师这份职业。在小学语文的教师中，这些基本的理想与信条也是教师所奉行的。希望更多的教师凭着这一份教育理念为小学语文课堂带来更多优秀的教学方案。