浅论小学生语文学习兴趣的培养策略

【摘 要】语文作为众多学科中最基础的一门课程，是学生学习其他课程的基础，汉语作为人们平时沟通和交流的“工具”，其重要性也是不言而喻的，因此学习语文知识并努力学好语文学科对于每一位在读学生来讲都是非常有必要的。

【关键词】小学生 小学语文 学习兴趣 培养 方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.007

小学是学生正式接触文化教育的初始阶段，在这一重要的起步期内，作为教师的我们一定要通过自身的努力为学生的语文学习奠定扎实的基础，培养学生对于语文学习的兴趣，因为写好语文这门课程非常重要，它是学生理解和掌握其他课程的基础。比如说，我们教授给学生数学知识等，也需要学生通过阅读题目中的汉语来理解其中之意。当然，学好语文也是我们与他人更好地沟通交流的保障，比如当我们与他人打交道时，如果我们在理解他人之意的基础上运用自身所学的知识谈及一些比较高质量的话语，也比较容易使得别人高看我们一眼。

当然，对于小学阶段的学生来讲，教师在教授他们知识的同时，首先要做到的是为学生的语文学习奠定扎实的基础，确保学生们能够对语文学习产生兴趣，唯有如此，我们才能更好地引导学生在语文学习的道路上少走弯路，从而指导学生学习到更加渊博而丰富的语文知识。那么，在平时的教育教学过程中，为了更好地迎合新课改的相关要求，我们又该怎样开展好小学阶段的语文教学工作呢？针对这个问题，笔者简单地谈一下自己的几点意见和建议，希望能够对大家日后的语文教学和其他课程的教学有所启发。

第一，寓教于乐，宽松而愉悦的教学环境和教学氛围的营造是打开学生心门，引导学生自觉参与语文学习的基础和前提。环境对于人的教育的影响是非常重要的，什么样的环境培养什么类型的人才，比如说，如果我们的学生一直在喧闹且杂乱的环境中，往往会形成比较浮躁的情绪，这种情绪也会直接影响到学生的学习态度和认真程度。小学阶段的学生年龄一般都比较小，对于事情的判断在很大程度上还是非常主观化的，会根据自己的喜怒哀乐来判断一件事情是否要做，因而，为了学生能够形成好的语文学习兴趣，培养学生自觉参与语文学科学习的习惯，在平时的教育教学中，我们首先要做到的就是要努力为学生的语文学习提供宽松而愉悦的课堂学习环境，使得学生们能够在比较舒心的环境中投入到课堂学习中去，减少紧张氛围和学生厌学情绪的产生，这对于学生的语文学习兴趣的形成是最基础的，当然也是最不可忽视的部分。只有学生们在心情愉悦的前提下，他们才能够敞开心扉，放下芥蒂带着好奇心或者求知欲参与到课堂教学中去。因而，笔者认为有利环境的营造是开启学生心门的第一步，也是有助于培养学生对语文课程学习兴趣的基础。

第二，搭建师生互动良性平台，构造和谐而友善的师生关系，加强与学生家长之间的沟通和联系，也是教师全面了解学生情况，培养学生学习兴趣的重要方法。小学生是祖国的希望，是社会主义建设事业未来的接班人，为了为国家培养出更优质的人才，我们必须要根据社会新形势和对于人才需求的新要求开展教育教学工作，而为了更好地开展好教育教学工作继而培养出综合素质强的学子，我们的教育就要从最基层抓起，从最基础的阶段抓起，这也就意味着我们必须要在学生接触教育的最初阶段努力培养起学生良好的学习习惯，使其对科学文化知识的学习产生兴趣。

因此，除了要力争为学生的课堂学习提供有利的环境之外，我们还要从自身做起，努力赢得学生对我们的信任和认可，与学生之间建立友好的师生关系，这样才能更好地引导学生在书海中更加自由的驰骋。一般来讲，师生关系维持的好，学生对于教师的印象也会比较好，就会比较积极地参与教师所教授课程的学习中，希望得到教师的喜爱，这种情况下教师再进行适时的引导，学生的学习热情和积极性就比较容易建立和维持。相反，如果师生之间关系不好的话，学生就会对教师产生一种排斥和不满情绪，在这种情绪的影响下也会受到自身主观感情的影响而不愿意参与到学习活动中去，此时想要培养起学生的学习意识和学习兴趣也是比较困难的。因此，为了学生的学习考虑，教师要严于律己，真诚对待每一位学生，当然，为了更加全面的了解学生的情况，寻找有助于学生学习的好方法，在平时我们也要及时地与学生家长及其他任课教师保持联系，及时沟通学生在校内校外的各种表现，发现学生的兴趣所在并巧妙运用到教学中去，这样的话也会对学生的学习有所帮助。

第三，加强多媒体技术在小学语文教学中的使用，丰富课堂教学活动的内容和形式，也是一种较为有效的办法。将多媒体技术运用到教育教学中去是新课改以来的一项重要且有效的措施，对于各阶段的教育教学都起到了很大的帮助。小学阶段是为学生以后各门学科的学习打基础的重要阶段，在这一阶段的学习中能够让学生对课程的学习产生兴趣并帮助其形成良好的自学习惯是教师们在教育教学中需要注重的大事。较之初高中阶段的学生们而言，小学阶段的学生对课堂教学活动形式的丰富性要求更高，这就意味着我们的小学语文教师需要在授课的过程中不断地增强自身授课的内容的丰富性和形式的多样性。比如说，我们可以在授课过程中使用多媒体播放一些动漫、歌曲，以及与授课内容相关的视频和音频资料，为了避免学生上课走神，我们还可以在授课过程中做一些成语接龙、猜字谜等的文字游戏，带动学生课堂活动参与的积极性，在参与的过程中才能不断地带给学生愉悦感，继而帮助学生提升对语文课程学习的兴趣。

第四，组织学生定期开展朗诵大赛、普通话大赛、作文大赛等活动，通过丰富多彩的主题活动增强学生参与语文课程学习的积极性和主动性，也是比较有效的方法。作为小学语文教师，鉴于小学生年龄普遍较小，我们在教学中需要付出的努力也会相对更多一些，为了培养这一阶段学生对语文课程学习的兴趣，我们不可避免的要采取丰富多样的活动形式来吸引学生的关注。比如说，我们可以采取班级内或者年级范围内比赛的形式来激发学生对活动的热情，将活动的奖项范围设置的宽泛一些，主要以带动学生的参与度和积极性为主，这些活动的设置在一定程度上也有助于学生语文学习兴趣的养成。

当然，在教书育人的道路上能够助力小学生语文学习良好习惯和学习兴趣养成的办法和策略还有很多，以上四点仅仅只是冰山一角而已，笔者在此抛砖引玉，希望能够得到大家的批评指导的同时看到大家更多有效方法的分享。