中学体育教学在素质教育中的作用

摘要:素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。体育教学不仅是素质教育的重要内容,而且也是素质教育的重要手段。本文从多个方面阐述了中学体育教学在素质教育中的作用,充分说明了体育教学在素质教育中的重要性,目的在于学校要充分认识体育教学在素质教育中的重要作用,深化教育改革,全面推进素质教育。

关键词:体育教学 素质教育 品德教育

体育教学是指导学生提高身体素质的根本途径。体育教学具有明确的教育目的、既定的教学内容和严密的组织体系,更具有教学的连续性和实践的层次性。由学生大量身体活动和教师适时知识点拨为特征的体育教学,能促进学生身体机能的健康发展,提高学生基本活动能力,增强学生机体的免疫能力和对环境的自我调控能力,帮助学生在实践中掌握科学锻炼的方法。 良好的身体素质无疑对学生适应未来快速多变的社会具有积极作用。作为教育重要组成部分的学校体育,是实施素质教育的重要手段,具有其他学科不可替代的作用。

一、提高学生品德教育、陶冶学生情操

体育教学是学生思想道德素质发展的重要载体。体育教学有着丰富的思想教育内容和生动的教学活动,学生在体育教学活动中,要承受一定的生理负荷(如练习密度、运动强度等)和心理负荷(如紧张与轻松、独断与协作等),要克服物体条件和自然条件的困难,要调适人与人之间、人与物之间、人与时空之间的种种关系,这些体育中的社会文化属性有利于培养和提高学生集体意识、协作意识、进取意识、创新意识、守法意识等人类优良的思想道德素质。

道德问题又往往是与利益的竞争相联系的,道德的培养也需要在竞争的情况下进行方能见效,体育恰恰可以为道德教育提供这样的机会,体育的内容载体之一是现代竞技运动,其不断完备的规程、规则体现了一种社会的道德期盼,参与其中便会使人懂得社会或群体对个体的期待和行为规范,也能够使个体逐步具备、实现这些期待的条件,自觉地以社会或群体的行为规范来指导或约束自己的行为。如篮球竞赛中要求队员之间要团结协作,队员要服从裁判、尊重观众,要正确对待比赛,要正确对待胜负等等,所有这些都使队员自觉或不自觉地以社会或群体的行为规范约束自己的行为。通过体育教学培养学生的爱国主义、集体主义的思想品质,树立正确的体育道德观,具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌,以及诱导学生养成维护道德规范,遵纪守法。

在体育教学、课外锻炼和各种体育竞赛中,学生都将获得各种强烈的情感体验,而这种情感体验,具有鲜明、强烈、丰富、多样、易变等特点。对陶冶学生的情操具有特殊的作用。例如,在教学中,教师经常采取相互观察、相互保护、相互帮助的教学方法,学生在这种教法指导下,在从事各种身体练习中,培养自己的责任感和互相信任、互相帮助、团结协作与助人为乐的精神。

二、促进中学生智力的发展

首先,中学体育运动能促进学生大脑的发育,改善机能,为人们从事智力活动打下良好的物质基础。其次,可以促进观察力、记忆力、现象力和思维力等智力因素的发展。如在中学体育教学中,通过观察法,对比法和示范法的运用,能有效的发展学生的观察能力;通过技术动作的练习,有利于促进学生记忆力、想象力的发展;通过教学比赛和各种体育游戏可以潜移默化地发展学生思维的流畅性和灵活性。

三、增强学生的体质

学校体育对增强学生体质的作用,是不言而喻的。在升学竞争越来越激烈的今天,学生课下游戏的时间被众多家长和老师视为浪费学习时间,甚至有些学校的体育课也被所谓的主课无情侵占,游戏的精神正在不断地枯萎。作为体育教师的我们有责任充分利用好一周两节体育课的宝贵时间,最大限度地激发学生参与体育活动的激情,促其身心健康发展。与此同时,还可以培养学生终身体育意识、兴趣、习惯和能力。使学生走向社会后,不仅有一个强健的体魄,而且具有一定的体育素养,以适应现代生产方式和生活方式,提高生活质量。

四、培养学生的竞争意识和进取精神

学校体育以丰富多彩的内容和形式,为培养学生的竞争意识和进取精神创造了良好的条件。如体育游戏、集体练习、在集体注视下完成个人练习、竞赛教学法的运用、各种体育竞赛和各种体育评比等,都是在同等条件下进行的,因而能较好地动员学生全身心地投入到竞赛或练习中去,有利于培养学生的竞争意识和进取精神。

五、锻炼学生顽强的意识

良好的意志品质是现代人所必须具备的素质。意志努力总是和克服困难的行为相联系的。它一方面在克服困难中得到体现,另一方面也在克服困难中得到锻炼。在体育教学、训练和竞赛中,学生必须付出自己的最大努力去克服一个又一个生理上和心理上的困难或障碍,并且每前进一步往往都要付出极大的意志努力,胜利也常常取决于“再坚持一下的努力之中。”所以,长期系统的体育教育,能有效地锻炼学生顽强的意志品质。

六、培养学生健康的审美观念与审美能力

体育教学有利于学生审美素质的提高。科学的体育锻炼能促进学生塑造健康健美的体形,帮助学生养成良好的身姿,培养学生追求美、创造美和鉴赏美的能力。学生在体育教学活动中可以直接感受到力与美的和谐、形体美与心灵美的融洽,同时还能从身体的各种运动中体会到人体的自然美。在多姿多彩的体育教学中,教师各种教法手段的运用,各种队列练习与技术练习,各种体育竞赛与表演,以至体育场地器材的布置等,都可以使学生受到外在美和内在美的熏陶并获得丰富的、多种多样的美的情感体验,从而培养学生健康的审美观念和热爱美的情感,提高学生鉴赏美、创造美和表现美的能力,进而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。体育教师是教学中美的引导者和传授者,教师本身的活动就成了学生的审美对象。教师的一举一动,都会对学生产生影响。教师要言传身教,而且身教重于言教,提高自身的审美能力。

总之,学校体育教学在素质教育中起着重要的作用,为了更好地发挥这种作用,体育教师必须努力提高自己的政治思想水平与业务素质,要善于吸收先进的教育思想和教育方法,结合实际,把学校体育改革推向深入,以适应由“应试教育”向素质教育轨道转变的需要。

参考文献:

[1]苏坚贞.对体育教学思想的思考[J].贵州体育科技,2001年01期.

[2]刘冬顺.素质教育与学校体育教学目标改革[J].鄂州大学学报,2007年05期.