初中班主任班级管理方式探索

摘 要：作为一个初中的班主任，首先要把班级组建和培养好。让每一位学生都能度过一个快乐的每一天，让每一个学生都能在每一天中过得充实，有收获。初中班主任的管理工作具有很重要的意义，对初中生的成绩以及初中生的素质有巨大的影响。所以初中班主任在进行班级管理的过程中，需要积累管理经验，还需要不断地创新自己的管理方式。通过高效的管理方式来管理初中班级。主要讲述的是初中班主任的管理方式。

关键词：初中；方式；管理

一、班主任如何做好班级管理

首先，作为一名老师，要树立正确的观点，心中要一直保持对学生的一视同仁。要公平公正地对待每一位初中学生，不管那位初中的学生是否听话、调皮、顽劣、叛逆，班主任都应该以同样的态度去对待，不能有偏见。班主任也不能因为一件事就永远认为那位学生是坏学生，其实每一位初中学生都是很可爱的，他们的身上有着不一样的闪光点。班主任要有足够的耐心和坚定的意志去帮助每一位初中学生，要善于发现每一位初中学生的闪光点。让每一位初中学生每天都能快乐，天天都可以进步。其次，在管理的过程中，班主任要用一颗真诚的心去理解每一位初中生。要学会以初中学生的眼光看待问题，要试着认识每一位学生，去了解每一位学生。这样有利于班主任和学生之间建立起良好的关系，有利于班主任和学生打成一片。班主任还要在学生心目中树立起良好的形象，这样有利于以后开展各种工作。班主任也要有良好的道德品质，严格的工作态度，这样做可以影响学生的习惯。由这样的班主任来管理班级，可以让师生之间的关系更亲切，会让学生有锻炼自己的机会，还能让班级更加团结。

二、浅论班级管理的方式

有的班主任认为，班级的事务都应该是他自己来完成的，把所有的事情都包揽办理。这种做法是保姆方式，反而让初中生失去了很多锻炼机会，班主任还会因为事务的繁多而忙得手忙脚乱。这样做还不利于初中学生德、智、体、美的综合发展，不利于初中学生个性和自身能力以及自身素质的提升。班主任可以试着把班级交由给学生来管理，让学生以主人翁的身份来管理班级事务，让他们在班级中有当家做主的感觉，而班主任可以宏观地来管理班级的运转。还有警察方式的管理班级方式，只在初中生出问题的时候才会严格管教班级里的事务。这种班级管理的方式不利于班主任与初中学生之间建立起坚固的关系，这种班级的管理方式过于简单粗暴，非常容易引起初中学生的抵抗和叛逆，从而导致效果不佳。再次，还有放任型的班级管理方式，这是一种不负责任的管理方式，没有责任心又何谈教育。这样会让有的初中生越来越放纵自己，越来越不愿学习，不知道班级为何物。从班主任的自身来说，班主任应该提高自己的素质，以高度的责任感和事业心来管理班级，建立良好的班级管理方式。

三、为何初中建立良好的班级管理方式

初中生正处于一个身心发展的时期。他们的世界观、人生价值观、身体、知识能力等正在形成和发展。这个时期对于初中生来说非常重要，因为会对其一生产生重要的影响。初中生大多数时间都是在班级中度过，所以一个班级的管理是否科学，对于初中生形成良好的品德、知识的提升和综合能力的提升有着巨大的影响。因此，建立良好的班级管理是非常重要的。还有现在初中的班级管理普遍停留在了落后的管理方式上，比如保姆看守式、警察式或放任式等消极的班级管理方式，这些班级管理方式严重影响了初中生的德、智、美、体的全面发展。

四、民主的班级管理方式

班主任应该使班级管理更加民主，这种班级管理的方式强调了少数服从多数、个人服从组织的原则。更能让初中生知道管理班级不只是学校、班主任的事情，更是学生自己的事情。让学生明白自己是班集体的主人，做到充分调动初中学生的积极性和创造性。首先注意民主的班级管理不是放任，也不是对班主任的能力要求的降低，而是对班主任能力要求的提高。因此，对于班主任来说就需要有更强的责任心和事业心，要有勇于奉献的精神，并且还要有创造力，不断地改进班级管理方式。初中班主任是班级工作的指导者，但不是工作者，工作者是学生自己。通过工作的分工，班主任和初中生各做着自己要做的事，每个人都认真负责努力地完成自己的事务，这样形成一种互相依赖、互相补充而密不可分的关系。还有在初中生遇到不能独立完成的事时，班主任应该发挥主导的能力，去指导学生如何完成，并教给学生正确的观点、方法，及时指导学生，帮助学生解决问题。通过民主的班级管理方式能够充分发挥初中学生的独立思考能力，调动学生的积极性和主动性，激发初中学生的民主意识，使初中生不断完善自己，不断发展自己。

总的来说，实施和建立良好的班级管理方式，不仅可以使班级的教学质量和工作效率有所提升，还能使学生的品德得到提

升，增强学生的积极性和主动性，使初中学生不断发展自己，不断提高自己的能力。所以建立科学的班级管理方式是必要的，也是可行的。在今时代，班主任应该学会与时俱进，不断变化自己的管理理念，创新自己的思想，不断改进班级的管理方式。为初中生营造出积极向上，有良好氛围的班级，让每一个初中生在班级中得到提升自己的综合能力。

参考文献：

[1]史富娟.班主任与班级管理[J].读天下，2016（20）.

[2]王珊珊.班级管理问题与应对策略研究[J].成才之路，2016（25）.