移动学习在高校教学中的应用研究

摘 要 本文重点论述了移动学习的发展和移动学习在高校应用的优势。在高校实践教学过程中，移动学习可以更好地提高课堂教学效率，有效地延展学生学习的深度和广度，在促进知识学习的同时，也可以促进能力和素质培养。

关键词 移动学习 高校教学 应用

中图分类号：G64 文献标识码：A

1移动学习的定义和特点

移动学习是一种在移动计算设备帮助下能够在任何时间、地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效呈现学习内容并提供教师与学习者之间的双向交流。与传统教学模式不同的是，移动学习更加突出学生的主体地位，更有利于学生培养自主学习能力和自制力，同时保证了学习效果，是一种新型的学习方式。

移动学习特点：

（1）满足了个性化的学习需求。学习者根据自己感兴趣的内容或是容易接受的学习方式选择相应内容，由于移动学习的交互性，学习者能够利用小组协助学习的方式，发现学习过程中的问题并解决，提高学习者发现问题，解决问题的能力。

（2）可以随时随地学习。学习者可以在任何状态下，以移动终端为载体学习自己感兴趣的内容。这是其它学习方式所无法比拟的，充分利用零碎时间学习，提高学习效率。

（3）可以消除心理负担。在现实的教学过程中，学生可能会因为交流问题而出现学习障碍，移动学习可以帮助某些学习者在学习过程中克服一些心理障碍，驱除面对面学习中交流的胆怯心理，轻松地进行学习和交流。

2移动学习的发展

2.1移动设备的发展

移动学习设备的发展和普及移动学习设备在高校学生中的发展是迅速的，现在手机、笔记本电脑、IPDA、MP3播放器等移动设备已经成为高校学生的“必需品”。另外，移动学习平台也能为高校移动学习提供一些资源，教师利用移动学习平台将一些教学资源传于平台，让学生能够随时利用移动设备在移动学习平台上进行学习，真正实现随时随地的学习。

2.2学习者分析

移动设备在可携带性、操作便捷性、交流互动性以及用户针对性等方面都具有明显的优势，其内生的动力有利于推动传统学习向移动学习转化。同时，当代学习者具有的时代特点也可以更好地适应和促进移动学习模式的应用。在“移动学习”这一名词出现之前，在教育领域中对移动设备的应用就已经展开，实践证实在新技术的辅助下学习者的学习效果和效率都得到了明显提高，可见在高校教育中开展移动学习的必要性和迫切性。

2.3学习开展的多样性

移动学习在任何时间、地点都可以进行，学习者可根据自己的学习需要和学习意愿，结合周边环境和实际情况，根据所携带的移动设备，灵活选择各种类型学习资源和合适的学习策略进行学习。比起传统的课堂教学，移动学习更为人性化，但如何提高移动学习的效率也是教学工作者们需要研究的问题。

3移动学习在高校应用的优势

移动学习这种新型的学习方式可以激发学生的学习兴趣，使他们积极参与移动学习，从中获得知识并增加自信，并且使学生能够自觉、主动地学习，自制力强，能够克服移动学习易受外界干扰的缺陷，移动学习的开展可使学生进行个性化学习。

移动学习方式是一种新型的学习方式，大学生在移动学习方式中可以不被时间、空间、地点等束缚，此种方式相对自由，被大学生所青睐。下面简要列举一下移动学习在高校中广泛应用其有利的三个方面：

（1）协助大学生自主学习意识

学习的定义是指经由训练或经验，使个体在行为上产生较持久改变的历程，其展开方式是学习活动。不一样的学习活动便可组成各种学习方式，也就促进了大学生各方面学习能力的提高，让其明白，学习不仅是在课堂上，增加了其自主学习的意识。

（2）增强大学生学习能力

未来社会的竞争，必将逐渐从知识竞争转向学习能力的竞争。大学生在学校中所受的教育根本不可能完全的适应，大学校园所培养的大学生应该具有“活到老学到老”的学习理念，教师应有“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念。而移动学习方式不仅可以增强大学生的学习理念，更能提高大学生的学习意识和学习能力，才能更好地适应社会。

（3）学习方式丰富多样

对于新鲜事物大学生更愿意去尝试，而移动学习方式作为一种新型学习方式推进大学课堂，增加了大学生的好奇心。授课过程中，师生间更易产生互动和交流，使大学生不再对学习产生乏味感。移动学习是以学习者为中心的学习过程。学习者可根据自身实际情况来定制学习内容，控制学习进度，选择学习时间和地点，从而实现个性化学习。

4结束语

将移动学习引入大学课堂有其重要意义，因此，结合移动学习的特点，对移动学习与课程进行整合的探索和研究，其可行性也毋庸置疑。虽然现在这一领域的研究还刚刚兴起，但是以移动学习的特点和发展趋势来看，这一研究必将得到越来越多学者们的关注。移动学习会使高校教学产生深刻变革，教学的效率会大幅提高，会有效拓展高校教学的深度、广度和学生的参与度。

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