云技术环境下的移动学习应用研究

[摘要]：信息技术的快速发展以及在教育领域的应用引发了教育的一系列变革，特别是云计算的兴起和应用，为移动学习的开展和应用创造了机会。本文根据云技术的特点和优势，分析了云环境下的移动学习模式，探讨了其在移动教学中的应用和发展。

[关键词]：云环境 移动学习 互联网

信息技术已经渗透到社会发展和人们生活的各个方面，小到人们的日常学习和生活方式，大到整个社会的生产、消费方式和结构等内容都有其带来的影响。云技术的发展对人们的生活和学习更是产生了强烈的冲击和影响，尤其是在学习方面，它使终身学习、个性化学习等新的学习方式成为了当今时展的一个重要特征，并进一步推动信息技术在教育领域的应用和更新。

一、云环境及移动学习的概念

云环境实际就是指一个大的网络环境。具体来说，云环境就是使用云技术在向由大量计算机组成的资源池上分配计算任务，使这个环境中的每种应用系统都可以根据自己的需要来获得相应的计算能力，存储空间和信息服务。因此，在云环境下的信息服务具有成本低廉、可靠性强、虚拟化、个性化服务等特点，能满足现代人对信息的大规模、个性化、及时性等要求。移动学习是指学习者依托移动互联网、各种无线局域网等网络，借助平板、手机、笔记本电脑等学习终端，自助开展的各种灵活的学习及交流活动。移动学习的开展是在借助于数字技术和信息技术的辅助下完成的，能够给学习者带来随时随地、即时获取知识和帮助的学习体验和感受。在当今快节奏的的信息社会下，移动学习的这种特点极大的满足了不同学习者对方便性、灵活性和即时性的需求，已发展成为一种重要的学习方式。

二、云环境的特点及其在移动学习中应用的优势

1.按需自助服务。云计算是基于分布式系统网格计算开发的一种新的计算模型。它是一种新兴的共享基础架构方法，是一个非常大规模的分布式环境。在此环境中的用户不需要与服务提供商进行人际交互，就可以依据云计算的自动分配功能获得相应的计算能力。这是一种自助的、能根据不同用户特点提供个的自助服务模式，服务的内容主要包括数据存储和网络服务。云环境的这个特点恰恰符合移动学习个性化的特点。

2.资源分配的动态化。云是指一个大规模的计算机群，这个群可能包括数十万甚至数百万计算机。它是数据存储和应用服务中心，可以帮助用户完成数据存储和计算工作。云环境中的资源分配是动态化的，供应商采用多用户动态分配模式分配资源，用户一般是不知道所使用的资源是来自哪里。另外，在云环境中，用户也不需要在自己的计算机上安装和升级各种应用程序，只要计算机上有Web浏览器就可以快速方便地使用云计算服务。目前，参与移动学习的学习者所使用的终端都能满足这个基本要求。

3.网络访问的普及化。云环境能为用户提供强大的网络计算能力，其超过每秒10万亿次的计算能力，完全可以满足普通用户的多种业务需求。云环境下的计算能力遍布整个网络，各种学习终端都可以通过网络访问符合云计算标准的资源。

4.极强的可扩展性。云计算的一个特点是其具有较大的弹性，即其提供的计算能力可以快速的供给和释放，而且在短时间内可以提供更大的计算能力。它的这个特点可以满足用户的一般计算需要，有利于一些组织或个人以较低的成本开展学习和企业运营。

5.自动控制和优化。云环境下的计算机系统能根据用户的服务内容自动检测、记录、监控、控制和优化资源的传输和使用，这不仅有利于优化云环境下资源的使用效率，也有利于云服务的透明。

三、云环境对移动学习的影响

移动互联网技术和云技术的发展大大促进了移动学习的发展，打破了传统的封闭学习空间，使学生的学习空间从理论上实现了无限扩展，学生可以在不受时间和地点限制的情况下，通过网络获得各种学习问题。

1.改变了现有的移动学习模式

前几年常说的移动学习主要是基于WAP浏览协议下，借助于移动通信2G信号下开展的学习，由于其数据传输速率不高，数据传输的费用也较高，因此，这种学习方式下学习者的学习效率不高，存在诸多不足，很难形成大众化的发展趋势，这也在根本上限制了移动学习的发展。随着移动互联网技术和云计算的发展，新的技术将会解决上述缺点和不足，从而促进移动学习模式的变革。在云环境下，大量的教育资源被存储到云服务器中，学习资源变的极其丰富，每个学习者只需使用移动终端通过浏览器即可接入“云”端，并找到适合自己的学习资源；而且以智能手机为代表的移动学习终端，其功能越来越丰富，而价格却越来越便宜，任何学习者都能够使用低成本的移动设备开展学习活动；另外，云环境还能为学习者创造一个新的虚拟学习环境，从而实现具有共同学习目标和学习文化的学习者之间的信息协作和共享，促进信息的共享和创新。

2.促进了教育资源的优化和整合

在传统教育模式下，学习者学习内容的广度和深度往往受教育的形式、内容和方式等限制，一般情况是教师传授多少内容，学生就只能得到多少知识，无法形成知识的迁移。而在现有的云环境下，教育资源会极大的丰富，因为全世界范围内的教育者都可以将教育资源上传到“云”端服务器，每个学习者都可以根据需要自由地选择学习内容开展学习。教育者在上传资源时，可以根据一定的规则对学习资源进行分类和管理，同时，也可以根据学习者的反馈，对现有的学习资源进行补充和修改，从而不断地完善资源库。

3.有利于虚拟学习环境的创建和协作学习的开展

虚拟学习社区是在互联网技术在教育领域发展到一定程度的情况下，具有共同学习目标的学习者之间，为了交流和协作的方便，而形成的具有共有文化的学习社区。虚拟社区实质上是一种特殊的学习环境，在这个环境中的每一个学习者都根据自己的喜好和特长形成一个虚拟社区，成员之间互相分享知识和开展互助合作。过去，由于受技术的限制，虚拟学习社区只能限定于特定的机构或区域，其受众范围、学习内容、学习策略等都会受到限制。而在云环境下，由于所有的学习资源和计算能力都被整合到“云”端，每个学习者都可以根据自己的特长和爱好构建自己的虚拟社区，形成个性化的虚拟学习环境。虚拟学习环境中的学习者不仅能开展协作学习，而且，由于虚拟社区是基于网络的，社区中的学习者可以突破地区和国界的限制，使不同地区或国界的人都可以进入社区共同学习和讨论，通过学生的实践，表明移动学习系统能使学生在各种环境条件下开展不同形式的学习活动，尤其是一些实践性较强的课程，通过移动仿真学习，可进一步提高学生的理论和操作水平，促进学生各种素质的提高。随着移动互联网技术的发展和移动学习系统功能的不断优化，移动学习的应用将会越来越广泛，将大大提高学生的学习效率和素质。

四、结语

移动学习作为一种新兴的学习方式，为更多的人增加了学习的机会，正越来越受到人们的应用和喜爱。移动学习也会根据学习者的体验和要求而不断改进和完善。尤其是在现代快节奏的生活方式下，移动学习的发展进一步丰富了人们的学习方式，改变了人们的学习习惯，是促进终身学习，创建学习型社会的强大推力，必将对个人及社会产生深远影响。

参考文献：

[1]张红兵，邢士宾.基于3G网络的移动学习模式研究[J].教育教学论坛，2011（5）.159-160.

[2]刘清堂，向丹丹.面向3G手机的移动学习资源交互设计与实现[J].中国电化教育，2011（11）.72-75.

基金项目：河北省高等教育教学改革研究项目“移动学习系统在远程教育教学中的应用研究”（2012GJJG301）；河北省教育厅青年基金：云技术环境下的远程教育虚拟学习社区环境构建研究（SQ141046）；河北省教育科学研究“十二五”划课题“河北省社区教育资源整合与特色资源开发研究”（13110027）。