移动学习模式研究及应用

【摘要】随着近年来移动互联网技术的高速发展，移动学习已然成为远程教育领域和数字化学习领域的研究热点之一。本文就移动学习展开了全面的分析，对移动学习的概念、模式、特点及国内研究现状进行了全面的阐述，围绕移动学习研究中出现的关键问题展开了讨论，并论述移动学习应用的发展前景。

【关键词】移动学习 移动网络 模式应用 发展

移动学习模式是时展的产物，是随着互联网技术、计算机应用以及通讯技术的高速发展而产生的一种适应当代环境的创新学习模式，同时也借助计算机、网络、通讯的发展及其广泛的应用而受到人们的关注。

对于移动学习的理解目前有三种不同的概念趋向：第一是种是把移动学习设定为一种远程学习的学习形式;第二种是把移动学习设定为数字化学习模式中的一种拓展;第三种是基于认知学习的角度将移动学习理解成为一种新型的学习模式和技术类型。但较为受大众认可的一种认识是：移动学习是通过无线移动通讯网络和设备获取相应的教育资料、信息和服务的一种创新模式。移动学习的意义就在于在任何的时间、地点都可以应用任何方式进行任何方面的学习。

一、移动学习和移动教育

国际远程教育的权威人士基根博士曾在报告中指出：移动学习模式的创新会使学生在远程学习中更加自由和灵活，只要保证电话通讯设备的无线通讯的连接，就可以在任何场所，任何地点实现自由学习的目的。

（一）移动学习

移动学习相当于融合了移动计算机和数字化学习，包容了随时随地的一切学习资源和强大的资源搜索能力，且有丰富的互动性及绩效的评价能力，强有力的支持学习。移动学习的设备包括移动电话、平板电脑等一切信息化设备来进行数字化学习。

移动学习的发展是基于数字化学习模式，是数字化学习的一种衍伸和扩展，是一种有别于其他学习方法的创新学习模式，数字化学习专家MichaelWenger就移动学习发表过其个人的看法，他认为移动学习并不是一种新型模式，是一直都存在的一种模式，因为传统的教育印刷课本教育也同样能实现随时随地的学习，换言之课本既是传统移动学习中的移动工具。

移动学习是有别于固定位置的学习方式可以选择任何场所、任何时间、任何目的的自主学习，除了学习环境和场地，教师、技术人员以及学生等都是移动的。

可实现移动学习模式特征的设备应具备相应条件：便于携带;无线连接;移动性能强。目前主要应用于移动学习的设备有智能手机、平板电脑、混合电话等。

（二）移动教育

移动教育是基于无线移动网络、互联网以及多媒体技术的成熟发展而实现的，教师及学生利用手机等移动设备依托移动教学的服务器完成教学活动。完善实用的移动教学系统必须是包括学生、教师以及教学资源三大元素，利用移动教学系统将三者结合起来。因此移动教学具有无地点局限性、无时间局限性、个性化教学等教学优势，但同时在移动学习的特征下也存在相应的问题，由于移动设备的想应硬件问题如屏幕过小、无键盘等，会导致教学图片、媒体信息等无法正常发出，影响移动教学的成效，因此移动教学也面临着一定的挑战。

（三）移动学习的特点

规避了传统教育模式对资源、环境、场地、费用等教育资源的需求;借助网络时代的优势，利用多媒体形式、网络社区形式进行呈现;充分利用学者的零散时间，提高学习时间的利用;可以任何形式、任何时间、任何目的进行教学，增强学者的兴趣和积极性。

二、移动学习国内现状

在我国，移动学习的引进和发展是相对欧美国家较晚的，但一定程度上，随着我国在近几十年的发展，移动学习也是取得了一定的成效和进步。首先体现在中国期刊网数据库中，检索关键词‘移动学习’，单单2012年至2013年便有关于移动学习的上万篇研究论文，可以看出移动学习受到各方学者的关注并做了大量的研究。其次体现在我国的一些网络公司也在积极的开发能够实现移动学习的相应服务和功能，包括移动上网，移动电视等功能。

三、移动学习研究中的关键性问题

随着移动学习的成熟和发展趋势，全球的移动通讯运营商已经将对移动学习的研究设定为开拓市场的重要手段，重视相关技术和可行性，目的在于日后的市场推广和服务做准备。而一些教育机构也逐渐重视与移动通讯运营商以及设备供应商的合作，共同研究移动学习项目，因此以学者的角度为主，较为注重移动学习研究中的教育性和科学行。以移动学习的发展基础来看，存在几个关键性问题，具体分析如下：

（一）移动网络的发展

从2G、3G到4G的无线通讯技术的发展来看，无线传输的速率已经增长达到百MB，这也为移动学习中图像、视频等教学素材的传输提供了技术基础，网速的提高在另一方面也实现了移动设备的云应用功能，传统的云存储技术只限于电脑设备，但随着互联网的发展，云技术已经开始在移动设备中使用，用户能够在终端设备中就可以进行数据、素材的交互，体验云端一化。

（二）移动设备硬件的发展

移动硬件设备是移动学习中的重要载体，随着移动设备及其硬件的发展更新，手机、平板电脑等形式的智能终端和其内存指数的增长，直接实现了移动学习中对数字资料的处理和储备需求，提高了用户终端的体验，使终端学习形式更加丰富。

（三）移动终端学习软件的开发

如何能够开发出适应移动学习简介性、丰富性、交互性等特点的移动学习软件至今仍然是一个待解决的课题，例如如何能够忽视移动终端的屏幕大小，完整的显示教学内容，或者如何能够通过语音、输入等识别技术来完成于东教学中语音教学的设计和评价等。

四、移动学习的发展前景

随着移动学习的发展应用，移动学习将成为非常有发展前景的一种全面、完整的学习系统，其发展主要包括一下几点：

第一，资源建设。移动学习能够顺利发展是基于移动学习的有效资源，那么资源建设即成为移动学习发展的基础和前提，因此，为促进移动学习的发展，未来必须加强对移动学习资源的建设，提高移动学习资源的丰富性和多样性。

第二，移动学习活动设计。为实现移动学习的交互性、丰富性，优秀的移动学习活动就是必不可少的一部分，因此，为保证移动学习活动的意义，提高移动学习效率，应加强移动学习活动的设计和开发应用。

第三，移动学习评价。在移动学习的发展过程中，很多人较为重视移动学习的效率，却忽视了对其的评价，笔者认为移动学习是种创新学习模式，对其模式的评价更可作为是一种参考依据，还对学者进行一定时期的学习反馈，以数据作为参考进行调整以便为学者提供更加适宜的服务，因此，笔者认为移动学习的评价非常有意义的，有价值的。

五、总结

在高速发展的当代社会，终身学习已经成为主导现象，移动学习作为一种新型的学习方式和教育服务的拓展，扩宽了教育事业的范围，适应了当代人们对个性化学习的需求，实现了随时、随地、随形式的交互式学习。这也是社会发展过程中的一个必然需求和产物，同时也成为当代人在竞争中快速提升的一种学习方式。虽然移动学习模式中还存在一定的问题，但基于移动学习本身的发展前景和社会需要，并且随着4G网络的成熟，市场的推动，移动学习必将成为一种主流的学习模式被广泛应用。

参考文献：

[1]曹新英;唐佳钰.移动学习在现代远程教育中的应用[J].湖北广播电视大学学报，2012，（06）.

[2]李玉斌，张爽.移动学习的内涵、方式及其对远程教育的意义研究[J].现代远程教育研究.2005，（01）.

[3]王昕.基于移动互联技术的教与学新型模式研究与实践[J].时代教育，2014，（08）.