新课程改革的目的

如何在课堂教学之中进一步转变传统的课堂教育教学观念，以真正实现本次基础教育课程改革的根本目标。能否达到新课程教育目标，我认为，首先应做到如下几点：

一、转变观点。课程是一种经验，强调体验。教师，是教育活动的组织者，对学生的发展起着举足轻重不可替代的主导作用；因此，教师首先必须通过继续教育，认真学习新的教育教学理论，进一步转变教育观念，更新教育思想；在实践中不断探索，在探索中认真实践，以力求在课堂教学中逐步改变以往过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，善于发现问题、分析问题、解决问题的能力，交流与合作的能力，从而让学生在教师的科学指导下，通过这种自主研究性学习的教育教学，健康快乐全面地发展，从而变被迫学习为主动学习、变厌学为乐学的良好风气

二、培养意识。在课堂教学过程中，从具有几个意识做起。主体意识：以学生为主体；互动意识：突出生生互动的人与人、人与物、人与课本的互动；问题意识：鼓励学生带着问题进课堂，培养学生敢问、会问的能力，鼓励多角度思考；交流意识：面对面对视点头、微笑、鼓掌等形体动作的呼应；训练意识：加强知识技能、基本功和交流、互动、合作等训练；评价意识：关注过程，激励为主，具体评价、实现引领。

三、采用灵活多样化的教学方式。重视课堂讲授的实效性，一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成，课堂上少讲精讲，采用探究式教学模式，让学生主动参于学习过程，体验问题解决的愉悦，使学生在亲身体验中获取知识、锻炼能力。要让学生知道细心观察，知道求实验证，知道创新思考比学习知识更重要。

四、面向全体学生，依据不同层次的学生，进行分层次教学。课堂教学，是一个让学生充分展示自我、锻炼自我并逐步提高自我、完善自我的大舞台。因此，在课堂教学中，教师要坚持以教材为主线，以学生为主体，面向全体学生，依据不同层次的学生，设计不同的课堂教学计划，提出不同的课堂教学目标，进行“分层次”教学。凡是学生自己能看懂的，要指导学生自己看；凡是学生会说的，要鼓励他们大胆表达；凡是学生自己能发现的问题，要引导学生自己去发现，去分析，去解决。这样，学生在自我观察，自我分析，自我讨论，自我探索，自我实践的过程中，就会逐步掌握基础知识和基本技能，就会在学习中逐步学会学习和形成正确的价值观。

培养中学生创新能力，其核心是培养学生的创新思维。首先，要培养学生的自信心，要让他们相信自己有创新能力，有能力受到他人的尊重，有能力独立地解决各种问题。其次，要尊重学生的想像力，鼓励学生展开想像的翅膀，永远保持其具有好奇、质疑、探索的自觉意识。