班主任工作中的“五字诀”

我当班主任的时间还不长，要学习的东西实在太多了。实在谈不上有什么经验。通常都是按照学校政教处的工作计划以及《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求来安排，努力去把每天的工作尽量做好。不过在具体的工作过程中，有一些个人的工作经验得失，今天与大家交流一下。

在管理班级的过程中，我悟出一个“五字诀”。具体如下：

一 、“爱”。爱的意义很广，我的具体理解就是热情

俗话说的好“强扭的瓜不甜”如果没有对自己工作的热情，没有对学生的热爱，谁都无法真正的把工作做好。所以我们要善于找出学生中的闪光点，让自己对工作保持热情。“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”并用热情来带动学生，让他们也能热爱班级，热爱学习。

二、“盼”。“盼”就是盼望，期待的意思

首先班主任应该对学生、班级有一个合理的、积极的期望目标和要求，要相信学生的发展潜力。众所周知，对学生的态度会对学生的成长和发展产生深刻的影响，积极、明确、合理的期望，通过暗示作用可以使学生朝教师所期望的方向努力，塑造自我形象，调整个人意识和行为，从而产生心理学上的“皮克马里翁效应”。所以无论什么时候，进步或退步，我总是表现的对整个班级很有信心，总是期待下次会更好。

其次是让学生对自己有期望。能够制定一个合理的目标，并去实现它。而不是整天茫然，混沌，不知上学为了什么。严重的甚至自暴自弃，破罐子破摔。索性不学了。在开学的第一次班会上，我就叫每个学生在纸上写上自己理想的大学或者专业，交我保存。这就是他们高二高三这两年的最大的期盼。对班级学生情况基本了解后，我提出人和人总是有差异的，只要肯努力，尽自己的能力就无悔了。 这是最基本的要求。然后我对不同层次的学生提出有针对性的合理的要求。能进线的学生要和重点班的学生缩小分值差距。中等生特别是临界生要努力进线。成绩暂时不理想的要争取下次能多考5分，10分也是进步。这样一来每个学生都了“盼头”， 学习就也有劲头了。

三、“律”。也就是纪律

首先得有严明的纪律去规范学生的言行，让他们明白什么可以做什么不能。才能使用班级稳定。“不以规矩，不成方圆”。当然不能只要求学生，作为班主任，“自律”也很重要。要对学生提要求，首先得严格要求自己。任何时候都不要忽视榜样的力量，要学会正气育人。为人师表，做人要正直、坦然；干工作要有责任心，要有爱心，要对得起学生，对得起家长，对得起学校。

然而更重要的是培养学生的“自律”。要培养学生的进取意识与自强意识，增强对班级的认同感和集体的荣誉感。我的做法是从严格的“他律”入手，逐渐培养学生养成“自律”的行为习惯。我对学生经常讲一句话：要像爱护眼睛一样爱护自己的声誉，希望你你的名字总是和守纪律、爱学习、有进步等联系在一起。

四、“忍”。要学会忍耐和容忍

对学生的错误和缺点要能容忍。不能“眼睛里容不下一粒沙子”，看到学生犯错误，就要去批评指正，不分大小，没有轻重。其实学生犯错是正常的事情。我尝试让学生自己有改正错误的时间和空间。给他机会。只有在大是大非上，对屡教不改的学生下工夫去沟通，去纠正他。

对学生的怒气要忍耐。现在的学生多是独生子女，比较娇气，总是以自我为中心。有时候对老师的批评很指导不能正确理解，反而把气冲老师发泄。有的冲老师大叫大吼，有的对老师嗤之以鼻，根本不搭理等。说实话班主任自己也是有脾气的，也难免会火上心头。但只有“忍”住。与学生对着大叫大吼是解决不论问题的。

对家长的无理和误解也要忍耐。有些家长会在不了解真实情况的时候对你有误解，不是很支持你的工作。有的甚至来“兴师问罪”。我们也只能忍耐，耐心解释。尽量把误会消除，取得家长的理解。

五、“夸” 抓住一切机会去夸奖学生

正面去评价学生。学生都有自尊心，有上进心，有表现欲的。激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给与适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进出口师生间的友谊，而且还可以使学生的优点充分表现。比如走进教室，看到洁净的教室要表扬昨天值日学生工作到位。今天上课，同学们精神抖擞，配合老师要表扬。成绩差的学生回答对了问题要表扬。