班主任工作管理论文范文

时间:2023-03-19 23:02:38

班主任工作管理论文

班主任工作管理论文范文第1篇

由于班主任工作具有复杂性和艰巨性,所以,班主任工作常常受到难以预料的因素干扰。影响班主任工作的因素很多,其中最为重要的就是教师自身的基本素质。要想成为一位成功的班主任,就必须先具备良好素质。

职业道德是教师做好本职工作的先决素质,更是做好班主任工作的先决素质。如果班主任不具备良好的职业道德,不但无法做好学生的思想工作。相反,还会给学生带来伤害和不良刺激,甚至还会对教师这个职业的声誉造成不良影响。

教师必须具备良好的职业道德,热爱教育事业,具有高度的责任心。尊重学生的个性和意见,平等对待每一位学生。还要具备广博的知识面,良好的人文素养,熟练的基本技能。即:敏锐的观察能力;多角度的理解能力;较强的自学能力;机智、幽默的交际能力;立体的思维能力.

主动与学生接近和交流,问长问短,用微笑和温情去感染学生,使学生消除窘迫感和恐惧感,与班主任老师融洽相处。师生相互沟通感情,建立良好的师生关系,使学生“尊其师而信其道”,这是班主任工作的目标而又较难如愿以偿的。学生可以不听家长的话,却很听老师尤其是班主任的话。由此可见班主任在学生心目中的地位。

1.班主任必须加强道德品质的修养,品格要端正,精神世界要美好

班主任必须做到衣冠整洁,仪态端庄,适合规范。在这一点上,教育界的许多前辈为我们做出了很好的榜样。试想,班主任如果穿着怪异,发式奇特或浓妆艳抹,则不仅分散学生的注意力,而且会在审美方面给学生带来不良影响。在与学生交往的过程中,班主任也要做到形象美。第一,一视同仁,不在言语和行为上歧视、刁难和体罚学生;第二,对学生的爱要纯洁、坦率,使之有益于学生身心的健康发展;第三,要与建立平等的师生关系,实行教育教学民主,不搞包办代替,不搞家长式教育。

2.班主任要热爱学生,成为学生的良师益友

热爱学生是师德的核心。是人民教师的基本品德。教师对学生真诚的爱,是十分重要的教育因素。

⑴班主任对学生的帮助和教育,首先要使学生感受到这是出于对他的爱护和希望。只有这样,才能使学生从内心接受班主任的教育、忠告和批评,才能取得良好的教育效果。

⑵班主任对学生的爱应该是公正无私、诚实严肃的。不公正的对待学生,教育效果适得其反。

⑶热爱学生,首先是理解学生,尊重学生的人格。即使是批评,也在讲究场合和方式。要帮助学生寻找错误的原因,帮助学生寻求改正错误的措施和方法。给学生以改正错误的机会和条件。这样,学生才能对老师讲真话、说实话,把班主任当作知己和朋友。

3.班主任必须加强文化业务修养

班主任要不断完善自己的知识结构。不但要学习思想政治工作理论,扎实的掌握自己所教学科专业知识,还要具备一定的教育学、心理学、教育心理学和美学等方面。班主任应具备广博的知识面,这是时展的需要,是培养全面人才的需要,也是因材施教的需要。

4.班主任必须具备一定的组织协调和正确处理师生关系的能力

班主任与本班各学科任课教师协力合作是有成效活动的基本条件之一。同时,完美的去协调各学科任课教师之间的关系,沟通师生之间的感情,为任课教师营造良好的教学环境。不能只顾自己完成任务,不管别人教学工作情况如何。班主任要努力做到:

⑴要主动帮助各学科任课教师全面的了解班级学生的各种情况,这对于他们有效的实施学科教学,提高教学成绩不无裨益。

⑵与各学科任课教师不断沟通,有效的帮助其处理一些棘手的师生之间的矛盾。

⑶注意倾听学生和各学科任课教师的反映,对此提出一些合理的建议和改进措施想办法消除一些学生与各学科任课教师之间的隔阂。只有这样,才能有效的发挥教师中“优秀分子”的作用.

总之,班主任工作很艰巨也很复杂,班主任教师在教育中首先要制定好班级管理制度,同时要注重道德情感的培养,促进道德信念的形成,尊重学生的人格,提高自我教育能力。

【摘要】文章分析了班主任在工作中的艰巨性与复杂性,在班主任工作中需要具备哪些知识和能力才能管好一个班的工作。

班主任工作管理论文范文第2篇

真正的教育应该是在教育过程中“以心为本”的教育。儿童心理学专家朱智贤说过:“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。不从根本上去抓品德教育,就不能促使他们健康成长。”因此,班主任抓德育工作一定要掌握好学生的心理活动,从实际出发,找到问题的缘由,对症下药,这样才能赢得学生的认可。比如,教师可以多采取各种形式的班会,以及有针对性的主题会、制度化的班级周评小结等,让学生发表自己的看法,进而更好地了解他们的内心世界。再如学生之间闹矛盾,作为班主任不能从主观意识上去根据学生平时的表现来判断谁对谁错,不能有偏袒心理,要让学生讲清楚前因后果,然后指出双方的不对之处,让他们互相向对方道歉,不要让其中一方感到委屈。

二、加强学生各种能力的培养与日常行为规范教育相结合

班主任要加强对学生的常规教育和训练,在课堂上要利用一切时间对学生的学习习惯严格要求,以培养他们良好的学习习惯。首先,学生在读书、写字时,要做到精神集中,不能左顾右盼,接头接耳,要保持正确的坐姿,不能离书本太近,这样不仅能形成好的习惯而且能避免近视、驼背等状况的发生。其次,学生在发言时要起立站直,双眼要平视前方,态度自然大方,而且声音响亮,吐词清楚。这样不仅是对教师的尊重,也可以让学生提高自我控制能力。

三、耐心教育学生,少一点批评多一点赞美

学生难免会做错事,犯了错应该受到批评或者惩罚,但批评和惩罚应该建立在尊重学生的自尊心的基础上,让他们能够心甘情愿地接受批评。另外,教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自立,是实现以人为本的有效途径之一。很多教师会有这样的感觉,在班上总有一些学生不用功,所有课堂活动既不反对抗议,也没有积极参与,在通常情况下,他们既不会得到教师的表扬,也受不到教师的批评,很容易被“遗忘”。因此,班主任要关注班级中的每一位学生,给予他们同样的关爱和尊重。由于每个学生的生活环境不同,对于某一问题、某一事物都有不同的看法,在素质、才能、知识、个性和兴趣方面也各有差异,这就需要教师深入了解每个学生的情况,和学生交朋友,观察他们的一言一行,因人而异地做思想政治工作。如学生的考试成绩没考好,不要严厉的批评,向家长抱怨孩子的不足,而要当着家长的面鼓励学生在某些知识的掌握比上次进步了,但还需要继续努力,争取下次考个好成绩,这样既维护了学生的自尊心,也间接指出了他们的不足。

四、为人师表,以身作则

班主任作为班级工作的组织者、管理者,在提高学生的综合素质和培养学生情绪方面起着至关重要的作用。而且在学校,班主任与学生相处的时间最长,对他们的影响也是最大的,因此班主任在教育工作中要时刻规范自己的行为,提高自身的素质,真正做到为人师表,给学生树立榜样。在实践过程中,要求学生做到的首先班主任应带头去做:要求学生讲文明礼貌,自己首先要做到礼貌对待每个学生;教育学生热爱劳动,自己就要和同学们一起参加劳动;教育学生搞好团结,自己要先和各位教师搞好团结,和学生交朋友。教师是学生的榜样,在全面促进素质教育的今天,我们教师应提高自身素质,以高尚道德来影响学生,当好学生的引路人。

五、营造正确舆论和良好的班风

正确的舆论是一个巨大的教育力量,对学生有约束、感染、熏陶、激励的效果。班主任在课堂上要注意营造正确的舆论,在平时教学中引导学生对好的生活现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事,如放学后的窗户没有关闭就走了。针对这种情况,笔者组织学生开展“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的班会,在会上学生对小事进行探讨,并且列举了一些身边小事造成的危害,最后得出结论:“成功教育从好习惯培养开始”。实践证明,正确的舆论和良好的班风,对学生的德育可以产生潜移默化的影响。小学班主任工作中的德育管理千头万绪,这就要求我们教师心中有爱,用博大的胸怀对学生们进行爱的教育,对他们加以启发、引导,让学生快乐成长,健康发展。

班主任工作管理论文范文第3篇

在政教处工作的几年中,笔者致力于建构班主任专业发展的机制,逐步确立了校本化的班主任培训思路,在实践中取得了较好的效果。以下是我们的一些具体做法。

一、兴趣调查:建立班主任的人选资源库

信息时代对班主任工作和班主任的专业素养提出了更高的要求。所以,对于班主任的任用,学校不能“逮着一个算一个”,简单地从学科教师中选取一人。因此,在选拔班主任之前,政教处要对教师(尤其是刚刚进入学校的教师)进行兴趣调查,确定哪些教师有兴趣做班主任,以建立班主任人选资源库。

需要指出的是,对那些有能力但不喜欢做班主任的教师,学校不宜把他们吸收到班主任队伍中来。因为让这些教师做自己不喜欢的工作,他们要么敷衍了事,要么采取简单粗暴的方式推进工作,起不到班主任应有的作用。

二、科学测试:确定班主任的人选资格

鉴于班主任工作的复杂性和重要性,我们对班主任人选的测试采用了以下几种方式:理论知识考试、一般能力的测试、特殊能力的测试,然后把这几种测试的分数、结果累加起来,确定班主任的人选。

理论知识考试既考查教师在教育法律法规、方针政策、教育学、认知发展等方面专业知识的储备量,又考查教师对“学生”“意志”“自我”等班主任工作范畴内常见术语的理解,看其教育理念是否先进。此外,我们还着重了解教师对一些教育现象、热点问题的思考,比如:“如何提高学校德育的实效性”、“当前班主任工作的难点是什么”、“初一学生的特点是什么”、“如何转化行为偏执的学生”等。

一般能力的测试以日常工作为切入点,选取一个方面的问题,让教师作答,主要考查其日常工作能力。例如:给教师提供“你认为一个班主任在一个工作日中应该做哪些工作?”“请给自己设计一个工作日志本(并阐明设计意图及使用要领)”等题目,让教师以文本的形式呈现出来。

特殊能力的测试主要考查教师解决班级管理中重大问题的能力。例如:提供一个心理问题较为严重的学生的案例,然后让教师设计转化这个学生的策略;给教师提供一段学生在校生活的录像片段,让教师回答从中发现了哪些教育的切入点。这种测试主要考查教师是否能敏锐地捕捉到教育时机。

三、上岗培训:提高班主任的工作水准

很多师范院校都未开设“班主任工作”这门课程。2006年之前,教育主管部门和学校很少组织班主任培训。因此,学校非常有必要对班主任进行系统的上岗培训。

我们分“班主任工作的重要性”、“班主任工作的内容”、“班主任工作的方式”、“班主任的特殊能力”等专题,编印了《班主任工作培训教程》,对班主任进行培训,培训结束时组织考试。在文本培训结束后,我们还组织教师们看著名教育改革家的教改经验录像,组织班主任外出参观考察,要求班主任结合看录像和参观考察的情况,以“新时期如何做班主任”为题,以研究报告的形式写一份培训总结。班主任完成研究报告后,培训才算正式结束,学校颁发上岗证。整个培训时间为一周,在开学前进行。

四、制定目标:明确班主任的发展方向

正式组建班级后,班主任和学生实际接触了一段时间,我们便结合每个班主任的个性、特长,和班主任一起分析、研究,为每一个班主任确定个性化的发展目标。只要是和班主任本人协商确定的发展目标,我们都会公布出来,请同班级任课的其他教师协助班主任实现发展目标。

例如:一名刚毕业就被选拔担任班主任的年轻教师设定的发展目标为:第一个学期结束后,能被学生接受,自己所教授的科目在评比中获良好以上的成绩,发表一篇以上(含一篇)论文、随记,熟知班主任的日常工作流程和日常工作内容,养成写教育日记的习惯,积累5万字以上的教育案例,有详细的本学期的工作日志和详细的班会备课本,家访10个以上(含10个)学生,写出对10个学生的分析,组织5次以上、受学生欢迎的、有教育意义的实践活动,读两本教育理论书籍,写一份参观考察的研究报告,提供10份有特色的学期末评语,和学生一起上30节课,早晚在教室门口迎送学生,等等。

五、形成机制:为班主任的成长提供保障

在为班主任的成长创建了目标体系后,我们还制定了一系列与班主任的目标实现相配套的规章制度。

比如:我们引导班主任把自己的总目标拆分成若干个子目标,细化到日常工作中。我们结合各位班主任确定的日常目标,制定有关班主任发展目标完成情况的评价指标,通过长期、中期和随机的检查,鼓励班主任不断实现自己的发展目标。再比如:为了保证班主任能记工作日志,我们建立了班主任工作日志检查、评估、反馈机制;为了帮助班主任提高论文、随记的写作水平,我们建立了班级管理论文的发表的辅导和监控机制;为了保证班主任能和学生一起上课,我们建立了班主任与学生一起上课的保证机制,等等。这些机制的建立既为班主任的成长提供了外部保障,又起到了督促班主任进行自我检查、自我监督、自我调整的作用。

六、及时肯定:加快班主任成长的步伐

因为给班主任提供了科学的机制保障,也给他们提供了宽松的环境,因此,我校班主任整体工作绩效非常明显。这时,我们即通过各种形式及时肯定班主任所取得的工作成绩。

班主任工作管理论文范文第4篇

前言

现代教育意义的班主任,其角色内涵是丰富的:他不仅是“学科专家”,而且是“组织者”、“管理者”、“模范公民”、“父母人”、“学生的朋友与知己”、“学生人际交往的指导者”、“学生心理健康发展的咨询者”等等,而所有这些内涵对新的时期班主任素质提出了新的要求。要实现班主任的专业化可持续发展,恰当进行职业生涯规划是一种有效的手段;而对每个人而言,职业生命是有限的,如果不进行有效的规划,势必会造成生命和时间的浪费。因此,为自己拟定一份职业生涯规划,将自己的未来好好的设计一下,有了目标,才会有动力。

一、成长环境的分析

1、社会环境

社会的发展赋予班主任角色以新的内涵。班主任角色必须由单一型向多元型转换,由权威型向对话型转换,由限制型向发展型转换,由高耗型向高效型转换,由经验型向科研型转换,由被动适应型向主动创造型转换,由封闭型向开放型转换等。这些要求具体到不同地区不同学情的班主任身上,难度就各不相同,班主任面对的挑战也各不相同了。

2、学校环境及发展机会

我所处的学校是一所建校六年的新学校,在和老牌学校(蛟河一中、蛟河二高中)的竞争中处于劣势,生源质量低下,基本属于被前两所学校挑剩下的学生。这就对班主任工作提出了更严峻的挑战。问题虽然多,难度虽然大,但毕竟这是一所成长中的学校,发展前景还是好的,教师们也并没有丧失信心,而是齐心协力共度难关,所以,在这样的环境中,身为班主任的我的发展空间还是大的,机会还是很多的。

二、成长历程的反思

到目前为止我已经承担了九年的班主任工作,在班主任工作上积累了一定的经验,初步脱离了“试验期”,正逐步走向“成熟期”。我也认识到了自己在班主任工作中的存在的问题,这些问题不利于自己职业生涯的发展。比如,班主任工作理论知识仍显不足,对最新的教育动态了解不够及时准确等。对学生的思想工作能力不足,不太善于对学生进行说服教育。性格内向,相对保守,虽能和学生和平相处,但不太善于融入学生群体等。但我愿意追求进步,也愿意学习,所以,还有发展的空间。

三、职业发展目标与行动策略

1.我的长期目标是在五年时间里,成为吉林市级骨干班主任,发挥自己的潜能,突出自己的教学风格和人格魅力,并逐渐成为学校科研、教学骨干力量。成为“良好的班级管理者”:对于班级的管理,学生的辅导、后进生转化、师生关系融洽、学习效果提升等方面形成专长。

2、短期目标是每学期都要有一篇有实用性价值的班级管理。每学期发表四到五篇教学、管理案例分析或教学反思。成为某一领域或项目上学生的专家级偶像:如朗诵、硬笔书法、学科教学、时事政治,国际形势等。

3.具体措施

为了实现这些目标,我会积极参加进修学校组织的班主任培训课程,积极参加各项能够锻炼并提高班主任能力的活动,多和同事沟通交流,既包括谈话也包括网络交流。在平时的班主任工作中注意常写案例分析,积累管理经验。逐步实现目标。

结束语

班主任工作管理论文范文第5篇

主题活动一

“我心中的困惑”交流活动

为充分了解班主任的所思、所想,也为今后即将开展的班主任培训活动找准切入点,学校先采用座谈、问卷等形式开展调查活动;之后,以“困惑篇”为主题举行交流活动,让班主任敞开心扉从工作、家庭、人际关系、自身学习等方面说出心中的困惑。

吴老师提出想学习,但苦于时间不够用,怎样能给班主任“减减负”;杨老师困惑于“孩子们打不得、说不得,而教育又不是万能的,当老师太难了”。种种困惑体现了社会对班主任的要求越来越高,班主任角色正在经历深刻的变化。现代社会要求班主任必须具有专业理论、专业道德、专业技能。在大家倾诉困惑之余,学校支书话题一转:“当班主任真的很苦,但苦中有甜吧。”一个问题把大家引到了“中午,一个孩子听我说腰疼,悄悄地走到我背后,用两只小拳头帮我捶后背”的感动中来,班主任纷纷诉说起让他们“痛并幸福着”的教育乐事来。

活动既为班主任创设了情感宣泄的平台,又让他们感受到了校领导对他们的理解、信任和支持,有效地促进了班主任与学校领导之间的情感沟通,老师们戏称,这种方式“很给力”。

主题活动二

“我心中的好老师”专题片制作

师生关系是学校各种关系中最基本的关系,它制约着学生对教育的接受程度,在一定程度上决定着教育的质量和效果。良好的师生关系是班主任不容忽视的重要问题。但由于种种原因,教育现实中,始终存在着一种森严的等级关系,师生间缺少必要的沟通,甚至出现了学生和老师“顶牛事件”。

为帮助班主任建立良好的师生关系,学校开展了“我心中的好老师”专题片制作活动。学校在学生中进行随机采访,了解他们喜欢什么样的老师,并制成专题片,归纳出最受学生欢迎的教师形象:像父亲一样严而有度;像母亲一样慈爱;宽容的教师;帅哥教师;温柔的美女老师;风趣幽默的老师;充满爱心的老师;以身作则的老师;有真才实学的老师。专题片引发了班主任对自身教育教学行为的反思,教会了班主任睿智地处理师生关系,提高了班主任的育人艺术。

主题活动三

“班主任的一天”短片制作

争取家长的理解和支持,是做好班主任工作的前提。

为了让家长更好地了解教师,了解教育,学校以“一名班主任的一天”为拍摄主线,真实记录班主任忙碌的一天:早晨7:00出门坐公交――7:30指导晨扫、晨读――8:00数学课――8:40~8:55批改作业――8:55语文课――9:40组织同学大课间――10:15批改作业――11:00找违纪学生谈心――11:10语文课――11:50组织学生进餐和午间扫除――13:00备课、制作课件――14:00班会――14:30德育评比――14:40组织放学――15:00教师集体教研――16:00与一个家长电话交流――17:30下班。

在全校家长会上,短片的播放,使家长和科任教师对班主任工作有了进一步的了解,增添了家长对班主任工作的敬意,使班主任和家长之间的关系更加和谐。

主题活动四

“团队+合作=双赢”团队经验交流

为增强班主任队伍的凝聚力,发挥团队合作的力量,学校积极构建班主任团队,鼓励“同伴互助,合作共赢”,以教研组为基本单位,倡导团队学习,促进班主任的专业成长。

首先,立足本校教师资源,建立以“专家和名师引领、自我反思、同伴互助”为核心要素,以“理论学习、班队活动观摩、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的班队教研制度。其次,制定班主任工作 “345”计划,即促进“3个提高”:班主任班级管理能力、育人水平和科研能力的提高;达到“4个结合”:个人探究与集体交流相结合,教研与科研相结合,学习与考核相结合,班级管理理论与实践相结合;实施“5个一工程”:每学期精读一本教育专著;每月学习一篇班级管理方面的经验文章;每月至少观摩一次“老”班主任主持的班队活动;每个班主任在教研组活动中,每学期至少讲一次班队会公开课;每学期写好一篇班队会活动方案或班队活动札记、活动反思、班级管理论文,积极参加各级各类论文评比活动。最后,经过综合评定,评选出“优秀班主任教研组”,并进行经验交流与展示。

明确的专业成长目标,浓郁的团队交流氛围,激发了班主任的热情,大家彼此碰撞经验、共生智慧,不断体验学习与成长的快乐。

主题活动五

“走近中年班主任”访谈录

学校有这样一批班主任,他们人近中年,从容、淡定,在班主任工作岗位近20载;他们工作经验丰富、处事老练、心理成熟。为了发挥这批中年班主任的传、帮、带作用,学校开展了“走近中年班主任”活动。

在期末表彰会上,学校对五位优秀的中年班主任进行了表彰。书记、校长诵读了为他们每个人“量身定做”的颁奖词,青年教师为他们献上鲜花;接着,主持人进行了现场访谈,让老师们在故事的分享和经验的传递中汲取成长养分。会场不时爆发出阵阵掌声,掌声中包含着的是敬意和爱戴。

活动让中年班主任深刻感受到学校领导的理解和支持,这也成为进一步激发他们工作热情的助推器,更加认真地指导和促进年轻班主任的成长。

主题活动六

“我的班主任生活”主题教研活动

学校的年轻班主任占全校班主任总数的2/3,年龄在25-35岁之间;他们工作有激情,有活力,但也面临巨大的生活和工作压力。促进年轻班主任的迅速成长,开展适合他们的培训活动成为学校校本培训和德育工作的重点。

为此,学校开展了“走近青年班主任――暨‘我的班主任生活’主题教研活动”。活动为青年班主任搭建了交流和展示平台,大家说的是班主任心中的事,抒的是班主任心中的情,议的是班主任心中的惑,尤其是对于教育热点问题的研讨,更引发了同仁的关注和思考,也进一步促进了青年班主任逐渐走向成熟。

通过系列主题活动,班主任队伍整体素质大幅提升,班主任对岗位的认识及热爱程度有了明显提高,增强了德育素养及德育技能,心态也趋于从容、平和,工作的积极性和创造性更高,为学校赢得了良好的声誉。

班主任工作管理论文范文第6篇

关键词:高校班主任 队伍建设 创新研究

随着高等教育体制改革的深化,招生规模的扩大,在工作中面临着种种新的问题和挑战。虽然高校也在配备一定的专职辅导员队伍,但是由于种种原因,辅导员在学生工作中有一定的局限性,而具有专业知识的班主任队伍就是学生管理工作的良好补充。因此,从调动班主任队伍的积极性、主动性和创造性角度出发,探索班主任队伍建设创新研究势在必行。

一、当前高校班主任队伍建设存在的问题及原因

1.班主任配备质量参差不齐,理论素养不足。目前,虽然多数高校均为每个班级配备了班主任,但是班主任配备的质量参差不齐,这样就很难确保学生工作顺利开展。究其原因,一是班主任多数是兼职,在从事班主任工作中还从事教学、科研、党政机关工作等,教学任务重,科研压力大,工作繁忙,精力分散,导致足够的时间投入班主任工作,工作难以到位,效率较低。二是班主任多数是青年教师,与老教师比起来,他们接受新事物的能力较强,更容易拉近和学生的距离,有利于开展学生工作。但他们缺乏系统的、专门的训练,缺乏科学管理的知识和思想政治教育专业技能,加之学生管理工作本身的专业性特点,使得学生解决不了的问题老师也解决不了的尴尬局面层出不穷。

2.工作职责不够明晰,认识不到位。班主任和专职辅导员的工作职责存在一定的交叉性,区别不明显。有些班主任或多或少都存在这样错误的认识,他们认为辅导员理所当然应承担起学生的教育管理与服务工作,自己仅仅是协助而已。或者认为辅导员本来就是为班主任服务的,没有权利指挥班主任工作。特别是一些班主任学历高、经验丰富、资历深,而辅导员大多比较年轻,因此经常出现专职辅导员一揽子包干事务、班主任工作职能弱化的现象。另外,一些班主任对自身工作也认识不足,认为自己搞好教学和科研就万事大吉了,忽略了教师在承担教书责任的同时还要承担育人的功能。

3.工作主动性较弱,待遇不高。由于班主任大多是教师兼任,他们通常视为班主任工作是额外工作,主观上就不够重视。再者,对于班主任的奖励,均以精神奖励为主物质奖励为辅的方式,只有少量的津贴,相比于他们的工作量严重失衡,这就导致了“干与不干一个样,干好干坏一个样”情况的出现,极大影响了班主任的积极性。

二、班主任队伍建设的有效机制与创新研究

1.坚持“高标准进入,严把入口关”思路,创新上岗机制。一是健全工作制度。严格实施《江苏农林职业技术学院班主任工作条例》和《江苏农林职业技术学院班主任考核办法(试行)》。二是硬化上岗标准。从思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教师特别是党员教师中,选聘具备相关学科专业背景、具有较强的组织管理能力、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员担任班主任,并进行一学期的 “实习期”,使班主任人员补充处于一个高起点;三是规范选聘程序(图1)。成立选聘领导小组,通过个人申请、系部审核、系分管主任谈话、公示等程序层层选拔。目前,学校班主任中具有硕士以上学位的13人,占班主任总数的81.25 %,其中有博士1名;40岁及以下班主任15人,占班主任总数的93.75%;具有中级及以上职称者有8人,占班主任总数的50%。

2.坚持“可持续发展”思路,创新培训机制。一是搭建学习培训平台。组织班主任参加学习实践科学发展观教育活动,举办加强和改进大学生教育管理大讨论,开展新时期学生教育管理思路、方法、手段等问题研究,激发班主任创新热情,增强班主任的责任心和使命感。二是搭建交流平台。坚持定期召开学生工作例会,建立电子邮件通讯平台、飞信、QQ群、博客等网上信息交流平台,分享工作理念,促进工作交流,提高工作效率。三是搭建理论研究平台。鼓励班主任撰写学生管理论文,参加学院一年一度的学生工作研究会论文评比。

3.坚持“责任制管理”思路,创新管理机制。一是建立“一把手责任制”。建立大学工格局,成立以系主任为组长的学生工作领导小组,实行“一把手责任制”,优化班主任成长的政策空间。二是建立班导师制。让有经验的老班主任在高尚师德、对事业的执着和奉献精神上“传帮带”,促进新班主任尽早进入角色,做到“三早”,即早准备、早介入、早安排。三是建立全系联动机制。成立学生工作办公室,整合教务、基地、实验室等资源,实现学生工作网络化(图2),延伸班级管理工作手臂,以获取学生第一手信息为切入点,辅助班主任做好班级工作。

4.坚持“作风生命线”思路,创新保障机制。一是班主任宿舍挂牌制度,在每栋学生公寓楼学生管理服务站内挂出班主任的班级和介绍,在每个宿舍门上贴上班级、班主任及成员,增强班主任的责任意识和岗位意识。二是实施值班制度。每天坚持分管学生主任总值班,团总支书记、辅导员、班主任日夜(含双休日全天)值班,值班人员24小时开机,早上出操,每晚9点到社区管理服务站或宿舍管理员处签到。三是实施“三个一”。即每周应到宿舍教室“转一转”,每半月应主动找几名同学“聊一聊”,每月至少深入同学中和他们“玩一玩”。在“转”中发现问题,在“聊”中交流思想,在“玩”中加深感情。对新班主任则加上:第一学期必须和每个学生谈一次心,第一周内必须叫出每一个同学的名字。

5.坚持“制度化、动态化”思路,创新考核机制。一是注重平时考核与年终考核相结合。平时对班主任出操、下宿舍、到班级等工作情况进行记载,学期中进行交叉检查,年末系部考核时班主任做出自我评价。二是工作业绩与学生评议相结合。每学期由考核小组随机抽取各班20名学生,组织匿名填写班主任工作开展调查问卷。其次,通过对违纪率、补考率、大学英语和计算机通过率、特色活动等多方面对班主任进行公开、公平、公正的评价。三是注重考核结果与使用待遇和续聘相结合。班主任考评等与班主任津贴挂钩,考核结果作为班主任评优的重要依据;班主任在一个聘期中至少有一次考核为A等次,没有C等次,才有机会续聘(见图3)。

图3 班主任考核模式

6.坚持“以人为本”思路,创新激励机制。一是物质激励与精神激励相统一。改善班主任的生活、福利待遇,兑现班主任岗位津贴,对班主任值班给予工作补助。经常召开经验交流会,树立典型,通过评选优秀班主任等活动,使班主任在关爱的环境里愉快地工作和成长。二是学工发展与个人发展相统一。以优秀班主任为试点,逐步提高班主任职业化水平建设,挑选部分优秀班主任进行学习考察,开展职业指导师、心理咨询师等资格考证工作,使班主任树立竞争意识,在工作中不断创新。

班主任工作创新机制,建设了高素质的班主任队伍,使其有效维护了学生工作的安全稳定,促进了和谐校园建设,形成了学生工作特色品牌,全面提高了学生的综合素质。

参考文献:

[1]金初冬.高职院校班主任队伍建设的思考[J].教育研究,2011

[2]马建华,王德连,欧渊博.高校班主任队伍建设现状与对策探析[J].思想教育研究,2010,12

[3]齐昊.新形势下加强高校班主任队伍建设的几点思考[J].佳木斯教育学院学报,2010,6

[4]吴文军.强化激励机制,推进班主任队伍的建设[J].中小学电教,2011

[5]吴旭华.浅议新形式下高职班主任队伍的建设[J].黑河学刊,2011,9

班主任工作管理论文范文第7篇

没有人天生就是幸福的,班主任工作并非必然是幸福的,幸福要靠自己努力去争取、去奋斗。能与年轻的学生在一起,使自己拥有了第二次青春,这本身就使班主任工作成为一种幸福的生活方式。而像学生一样做功课,使我的班主任工作得心应手,幸福感油然而生。

一、日课

李镇西说,他每天坚持“五个一工程”——上好一堂语文课,找一位学生谈心或书面交流,思考一个教育问题或社会问题,读不少于一万字的书,写一篇教育日记。李老师简单质朴的语言勾画出一名好教师成长的足迹。对于我的班主任生活而言,每天要做好十件事。

1.跑操。晨起与学生一起跑早操,利用工作时间锻炼自己的身体,在“1班1班,非同一般;创造奇迹,奋勇争先!”的嘹亮口号声中用脚步去丈量青春的力量。

2.阅读。与学生一起晨读,啃教育理论书籍与大师对话,在近5年的坚持中我读了100本教育学、心理学、成功学理论著作。晚睡前读历史学、人文学著作,工作期间抽空读杂志,每日读书3小时。去年一年购书就花了6000元。余秋雨说:“阅读的最大理由是想摆脱平庸。平庸是一种被动而又功利的谋生态度。要摆脱平庸就要用古今浇灌。”因此“教师应该成为职业读书人”(高万祥)。每届学生也习惯地称呼我为“刻苦的秦同学”。我认为班主任应该是首席学生。我应该感谢的是学生,没有他们陪伴,或许我坚持不下来。

3.日记。饭后到班里批阅前一天值日班长写的班级日记,在这引导集体舆论的主阵地上留下自己的思想。当读到“持续几天,地理老师都很疲惫,无论从声音还是从动作、表情都看得出来。可是有些同学并不体谅老师的辛苦,课上乱起哄,好几次需要老师维持秩序,这是我们班的风格吗?”,我回复道:“地理老师虽然年轻,第一次教高三,但他每次上课前都要先听老教师的课,备课、批改作业态度之认真难道不值得我们尊敬吗?当然我知道大家不是故意的……”当同学们争相传阅时我知道目的达到了。

4.寄语。我一直保持着魏书生老师的“每天点燃一盏思想的明灯”的习惯,结合学生近几天的表现写一句老班寄语。当自习课纪律不好时,写一句“静能生慧”;当月考结束,新的征程即将开始时写一句:“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。”值日班长则打趣地在黑板左侧写道:“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。”师生一唱一和。朱小蔓说:“德育是盐,一点一滴渗入学生心田。”

5.唱歌。把课前一支歌打造成班级品牌,让歌声润泽生活。当有同学过生日时大家为他(她)唱一首生日快乐歌,过母亲节时唱一首《念亲恩》……今年“十一”放假期间收到一帆妈妈发来的短信:“您好!仅一个月,一帆却有了那么大的变化,这全归功于您的魔力。全班同学为她唱生日歌,这是她14年中最最美好的回忆!国庆假日快乐!”

6.宣誓。我主持了一个省级重点课题——《成功教育理论在高中的应用研究》,其中一项实验就是把成功学理念化成文字融入学生誓词。易发久的《决定一生成就的21个信念》、美国的奥格·曼狄诺的《十道羊皮卷》等已融入学生血脉。

7.教学。历史教学班主任化是我教学的一大特点。在每天的历史教学中,我总是不失时机地通过名人故事及对历史现象的深入分析引领学生思想。《历史》新课程“政治文明史”部分涉及古代希腊的民主政治直到近代西方民主政体形成的过程,结合历史教学我向学生渗透平等、自由、法治、宽容、妥协的民主精神。李镇西说:“民主是教育的灵魂。”我们要培养合格的社会主义公民,就要使学生在民主生活中学会民主,因此我在班内进行了民主启蒙与实践。崔瑶瑶同学怀着惊奇而喜悦的心情写了一篇周记——《民主万岁》,她是这么写的:“如果把我们班看成雅典,那您就是伯利克里,将带我班进入一个全新的、民主的新时代。进入这个班集体已经四个星期了,除学习氛围浓厚外,我感到非常震惊、振奋的是另一种感觉——民主,竞选班委是民主的,班级内的活动是民主的,班级成员的分工是民主的,这太不可思议了!与我们初中班主任管理模式大不相同,原来是老师说了算,来到这个班,像是进入了异样的世界……老师您采用的民主政策,更加激发了学生的潜能,锻炼了我们的表达能力,使我们敢于在众人面前表达自己的观点,也调节了班级气氛,让班级一点一点变得活跃,民主万岁!”

8.回家。备课累了,课间到班里转一转,我说:“班级是我的第二个家,我来时你们该做什么还做什么,就当我常回家看看。”他们善意地笑了。我东看看问一问篮球队最近搞了什么活动,西看看问一问眉头紧锁的同学有什么烦恼。见到学生在活动,主动参与其中……而这正是我的第一研究现场。

9.美文。中午十分钟读书课,大家把搜集到的怡情美文大餐共享,《读者》上的文章常常入选,写满真、善、美的《读者》成为我们的班刊,半数以上同学能够及时购买。2008年元旦,我意外收到了“《读者》亲情订阅”寄来的杂志,至今不知该感激哪一位同学。

10.写作。夜幕降临,当键盘敲击清脆的声音与思想碰撞出一天生活的火花时,幸福的画面一页一页展开在我的面前。至今,我已在“教育在线”上开过两个主题帖:《高三是一段美丽的旅程》(35万字)、《经营高一》(写作中)。

在这乱花渐欲迷人眼的时代,我们应该像汪中求先生所说的那样拒绝浮躁,把小事做细,每日在具体的、琐碎的、单调的平凡小事中深入发掘教育因素。魏书生说:“我所理解的创新,不是今天发现这个问题,明天构建那个理论,创新就如挖井,你能挖到一个别人没有达到的深度就是创新。”

二、周课

1.仪式。让道别与迎接成为一种仪式。我脑海中经常出现一幅令我感动多年的画面:苏霍姆林斯基站在帕夫雷什中学的校门口慈祥地迎接学生。我每个周末依依不舍地和学生挥手道别,并让学生把我写给家长的信带回家。(班主任 )周日晚学生来校时我提前站在门口微笑着迎接他们的归来,一家人经过短暂的分别之后相聚,大家把从家里带来的好东西彼此分享,自然也少不了老班的一份,教室里洋溢着温馨的气氛。

2.周记。周记陆续送了过来,有的写一周学习困惑,有的写寝室伙伴,有的写家庭生活,有的写交友的苦恼……分享学生多姿多彩生活画卷的同时,我一一加以点评回复。通过这种方式,我每周都能与所有学生进行一次心灵对话,一定程度上弥补了个别聊天的不足。

3.班会。班会是我对学生进行持续激励的主阵地,是学生渴盼的周一加油站。我的班会形式多样、内容丰富。有我的激情演讲、有学生观赏视频、有主题研讨、有学生自主策划。最近结合北京奥运,仿电视节目策划了一场别开生面的学生扮演冠军的《冠军面对面》主题班会,当平时懒散的学生扮演菲尔普斯大讲自己奋斗史,并把“天赋不是你炫耀的资本,努力才是你成功的保障”送给高一学子时,他自己也受到了无痕的教育。学生们感觉新课程科目多,有畏难情绪,我告诉他们“神七”宇航员要学的课程更多,天文学、天体力学、空气动力学、航天医学、心理学、外语以及载人航天七大系统的有关知识都要学,涉及30多个学科、10几个门类,以此来激励他们要勇攀高峰。

三、月课

1.共读一书。自己的学生必读两类书籍:励志书《出色青少年的七个习惯》(引入美国出色青少年培育计划,教会学生设计自己);学法指导书《等你在北大清华》、《等你在清华》(向第一名讨教学习办法)。修身书籍于丹的《〈论语〉心得》、《〈论语〉感悟》,周国平的哲理散文,余秋雨历史文化散文也是自己们共读的内容。

朱永新说:“通过共读拥有共同的语言与密码,并通过共写(写班级日记、周记、读书感悟)的理论,从而具有共同的中心价值体系与共同的思想基础。自己们与孩子之间,孩子与孩子之间才干真正地共同生活在一起。”

2.校史教育论文。每届重生入学第一个月,自己都会集中停止校史教育论文,济源一中有80年的悠久历史,充沛应用身边的资源,能够起到意想不到的教育论文效果。在班会课上播放校友名人讲座视频,如二炮导弹专家王汉功、拒绝美国总统奖的王渊,听他们讲述自己鲜为人知的故事;阅读学校编写的学长斗争史《奋飞曲》;参观校史馆;老校区寻踪(游济渎庙)等等。通过了解学校历史文化的渊源,引导学生感悟济源厚重的历史文化。一名同学在参观后写道:“周一的班会老班把自己们拉到了校史馆,一个很神圣的中央,这是一次励志之旅,墙上那一张张黑白照片分发着愈久弥香的味道,讲述着那一段段难以触怀的历史,最后定格在那一刻,笑容绽放到今天。自己有感于学校历史之深沉,有感于校友之风采,有感于教员之肉体,有感于学校荣誉之崇高。容不得自己半点言语,只能大口大口地呼吸着这里的文化,感受着心灵的撞击。自己该用什么办法才干无愧于自己在济源一中这三年的历史,自己该用什么办法才干让自己的脸庞也在这里笑靥如花,自己该用什么办法才干让自己铭记这段历史,让这段历史眷顾自己呢?”

班主任工作创新应该是有中生新,应基于学校厚重的历史迈步前行,假如自己们丢掉了传统,就会失去一种纽带,就会漂浮起来。北大校史研究生论文专家陈平原教授说:“教育论文不同于科技,不是越新越好,教育论文自身是考究沉淀的。好中学的标志不只是学习成果好,更重要的是潜移默化影响学生人格的形成。讲述历史,建构传统对此很有协助。”

3.活动谋划。每月谋划一次活动是自己带班的一大特色。比如中秋晚会,让传统节日发挥教育论文效应,这种与民族记忆和生命体验有着深化关联的传统节日,不只教人与自然调和相处,也能唤起民族沉睡的记忆。通过中秋晚会营造节日氛围,在潜移默化中使学生受到爱集体、盼团聚、向往美好人生的教育论文。去年自己曾把中秋晚会实录发到教育论文在线和班主任论坛上,张万祥教员读后回帖:“这场中秋晚会,是青春飞扬的晚会,是温情温馨的晚会,是充溢诗情画意的晚会,是铭记在学生心灵的晚会。在此情此景中,还需要讲什么思想教育论文吗?一切尽在不言中。”今年中秋节收到学生短信:“想起一年前的这个时候,咱们班还在没有灯光的草坪上乐翻天呢,好快乐,好思念呀。”比如在一中校庆80周年时给母校种下一棵“希望树”,埋下许愿瓶,牵引百年相聚的期盼。月考后组织班际篮球联赛,在运动中调理慌张的神经,又培育了学生的团队协作意识。

4.民主评议。有全体任课教员参与的,采取公开班会的方式对自己、他人、集体、班主任停止阶段性的评议并讨论研究生论文,以期改进成为班级操作系统中的重要一环。如班主任和班干部称心度达不到半数以上则遭到弹劾。

四、年课

1.学生自治会的组建。自己深受旅美华人思想家薛涌先生的美国政治论文笔记——《美国是如何培育精英的》、《精英教育论文在美国——美国教育论文调查》两本书中思想的影响,力图在自己班培育中国未来的精英人物。自己今年带的是实验班,自己和他们拟定的班训是:“追求卓越!”自己跟他们说:“进了实验班,并不是你们有了什么特权,而是肩负着中华民族复兴的伟大使命。”“欲栽大木柱长天”,说不定未来的总书记、总理就出在自己们班。

刘良华提出,“任何管理论文者,都面临一个选择:要么专制,要么民主。民主意味着班主任只是一个促进者和评估者。”班主任只是班级里的一员。每学年初,自己让学生自己公开竞选“学生首领”。班里设班委会和学委会两个机构,班委会由生活首领“班长”组阁,下设体育论文、生活、卫生、纪律、文艺各部,学委会由学术首领“会长”组阁,下设各学科小组带动班级协作学习。竞选分自自己陈说、抽签答题、现场争辩、宣誓就职几个环节,主动权完全掌握在学生手中。把常规管理论文交给班委,班主任就能够专注于班级文化树立。

由于有健全的学生自治体系,自己去山东开会一周,回来学生给自己的报答是月考第一,量化第一。回来时正是中午睡觉时间,自己很想念他们,去班里探望,在走廊里遇到了杜盼,她惊喜地喊着:“老班,自己想死你了!”然后赶紧跑到班级,拍着手:“快起来,快起来,老班回来了!老班回来了!”自己走进教室,热烈的掌声响起。这种令人陶醉的觉得,就是不拿工资白干也值了。

2.外出旅游或开会一次。虽然安全大于天,每学年完毕自己仍会组织一次集体旅游,带学生去小沟背、王屋山、九里沟、寺……到大自然中去陶冶性情、去感悟家乡历史文化的厚重。自己则外出旅游或开会,开阔视野、了解社会,使生命始终处于一种鲜活的状态。

3.建QQ群和班级博客交流平台。每届学生自己都要组织他们建QQ群,给彼此交流树立一个永久基地,也便于自己跟踪研究生论文学论文生的展开。学生是最好的教育论文资源,他们有的留学生论文美、日、欧、韩,有的散布在国内各大高校。至今自己在内蒙古带的2000届毕业生还经常与自己互通消息,交流思想。而他们又是自己鼓舞下届学子鲜活的素材,指导他们升学的信息来源。

班主任工作管理论文范文第8篇

为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,根据《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》和《江苏省中小学班主任培训计划》,经教育局领导反复商量,决定有计划地组织和开展全市中小学班主任培训工作,本次小学骨干班主任培训,正是全市班主任培训工程中的一项重要内容,下面我就如何办好本期培训班,讲几点意见:

一、充分认识培训意义

1、了解举办骨干班主任培训的背景

教育部从20*年12月底实施计划:上岗前或后半年内需接受不少于30学时的专题培训,未参加培训的班主任需在近年内补修。全国各地,各省、市均相继出台了班主任培训计划或实施方案,一场大规模的班主任全员培训的序幕已经拉开;20*年末常熟市教育局党代会提出建设现代教育名城常熟教育要在全省实现五个领先,其中加快教师队伍建设,加速骨干教师的培养是实现五个领先的重中之重;为分层落实国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见,前不久江苏省教育厅举办了市、县骨干班主任培训班,对各市、县的培训者进行了培训,统一了培训的要求,部署了培训策略,落实了培训任务,根据教育部要求,县级教育行政部门要制订本区域中小学班主任全员培训工作,进行本区域中小学班主任培训工作管理,建立班主任培训学分登记档案。在全国至上而下的班主任全员培训的大背景下,我们选择了先从骨干班主任培训入手,进而全面推进面上的班主任培训。多年来,我市各学校高度重视班主任队伍建设,注意发挥班主任独特的教育作用,积累了丰富的经验,形成了有效的工作机制。广大班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献,做了大量教育和管理工作,为促进中小学生的健康成长做出了重要贡献。但是必须看到,中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点,对中小学班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓励中小学教师愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,进一步落实《教育部关于加强中小学班主任工作的意见》,启动全市中小学班主任培训计划,提升中小学班主任队伍的政治思想素质、专业能力和管理水平,充分发挥班主任在学校教育和未成年人思想道德建设中的突出作用,促进学生德智体美全面发展,构建和谐校园,进一步提高我市的教育教学质量,推进全市的教育现代化进程,经市教育局研究,决定举办这期骨干班主任培训班。

2、认识班主任工作的重要意义

班级是一个学校教育教学的基本单位,是学生集体的基层组织,是学生共同学习、生活的地方。班级工作是整个学校工作的至关重要的一环,而班主任对一个班级集体的健康发展、全体学生的健康成长起着决定性的影响。中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者,班集体建设的指导者,中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。实施班主任培训是新时期贯彻党的教育方针,加强未成年人思想道德建设的迫切需要,是全面实施素质教育,全面提高教育质量的必然要求,对进一步提高班主任的整体素质和班主任工作水平具有重要意义。

二、明确目标与任务

这期骨干班主任培训有三大目标和任务,即:自身提高、拓展培训、完善机制。

1、建立一支骨干班主任队伍。通过培训使学员在师德修养、理论水平、工作能力等方面均获得提高,从一批政治素质过硬、业务能力强、工作水平高的中小学班主任中打造一支骨干队伍,并以此作为带动全市各学校班主任队伍建设的领军人物,发挥其带头和示范辅导作用,带动全市的中小学班主任工作。

2、以市级培训为基础组织实施学校校本培训。作为全市的骨干班主任培训由市教育局与市教师进修学校负责组织实施。统称市级培训,而面广量大的学校培训,还得依靠骨干班主任经过培训之后,回去组织。因此,作为本期培训的另一个任务,不仅自身要通过培训提高政治思想素质,提高工作业务水平,更要求通过培训掌握校本班主任培训的一般方法,并在本校积极组织开展班主任的培训工作,从校本培训中进一步得到锻炼和提高。

3、完善班主任培训制度。通过对骨干班主任的培训,不断摸索班主任培训的方法,完善班主任培训的机制,使整个培训工作经常化、制度化,尤其是在新形势下不断发现新问题,探索新方法,使培训工作不断适应新的要求。

三、明确培训内容及培训方式

根据中小学班主任工作的实际需要,培训内容分成四个模块。

(一)是相关政策法规和未成年人思想道德建设。主要内容有《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《江苏省关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等。

(二)是学生心理健康。主要内容有学生身心发展特点,影响中小学生心理健康的成因分析,学生心理健康的辅导和初步方法。

(三)是班主任工作基本规范。主要内容有班级活动设计与组织、班集体建设与管理、班主任工作艺术、典型案例分析与评价、网络环境下的教师优化教育等。

(四)是班主任(教师)的心理健康。主要内容有班主任(教师)职业心理特点分析、心理调整方法等。

培训的形式:

1、集中面授。主要通过①专家作专题讲座,对一些班主任工作的热点问题进行讲解、请专家站在较高的起点,从理论和实践的层面进行分析,帮助我们理清思路,明晰关系,把握方向。②系统开设几门课程,如《新时期班主任工作指南》、《中小学生心理健康教育指导》、《网络环境下的教师优化教育》等。③请教育行政职能部门的领导或教育专家解读国家有关法律法规。

2、研讨交流。请优秀班主任介绍班级管理经验,并就某些教育热点问题进行讨论与交流。利用同伴互助的方法交流思想、互相勉励、互相促进。

3、考察学习。深入学校与班级,剖析本地优秀班集体建设成功案例,取他人之长;考察本省在骨干班主任建设中的成功经验,开拓视野,博采众长。

4、指导自学。在导师的指导下,有目的地读几本书,做到边做边学,边学边思,边思边悟。要求作好读书笔记,提高学习效率。

四、严格培训纪律,提高培训质量。

教育局这次组织全市骨干班主任历时一年的培训,学习任务重,内容多,要求高,时间跨度长。因此,对我们每个学员来说,既是一次很好的学习机会,同时也是一次严峻的考验。每位学员必须处理好学习与工作的矛盾,处理好学习与个人生活的矛盾。合理把握和充分利用有限的时间,努力提高学习效率,努力提高学习的质量。为此,在培训学习期间,必须共同遵守规则。

1、端正学习态度。在学生面前,你们是老师,在学校是骨干班主任,在培训班,你们是学员,因此,各位学员在这里,大家都是同学,我们必须静下心来,端正态度,虚心求学,尊敬导师。听课不开手机不接听电话,保持教室安静和整洁。

2、遵守作息时间。按时到校参加面授培训,集中面授一般提前一周通知,请各位接到通知后应事先安排好工作,确保学习无误,准时上课,不迟到不早退。集中面授一般不要请假,遇有特殊情况万不得已,不能前来听课,必须履行请假手续。(要有校长签名的书面请假条)。

3、实行点名制度。每次学员集中面授均要实行签到点名,培训班将学员出勤情况纳入学员平时学习成绩。

4、规范考核。培训学员要认真完成规定的学习内容,为了督促各位学员保质保量地完成学习培训任务,在这里,我们就必须明确考核的内容和要求。

①平时出勤情况②完成六个一:一本读书笔记;一本听课笔记;一篇管理论文;一份学结;一个项目点评(主题班会、案例评析等);一次主题班会。并且学习培训均将以上内容折成学分,记入每个学员的档案,最后学习结束,还要评选优秀学员,将每位学员的学习培训情况,反馈到学员所在学校和教育局人事科。

班主任工作管理论文范文第9篇

为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,根据《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》和《江苏省中小学班主任培训计划》,经教育局领导反复商量,决定有计划地组织和开展全市中小学班主任培训工作,本次小学骨干班主任培训,正是全市班主任培训工程中的一项重要内容,下面我就如何办好本期培训班,讲几点意见:

一、充分认识培训意义

1、了解举办骨干班主任培训的背景

教育部从20*年12月底实施计划:上岗前或后半年内需接受不少于30学时的专题培训,未参加培训的班主任需在近年内补修。全国各地,各省、市均相继出台了班主任培训计划或实施方案,一场大规模的班主任全员培训的序幕已经拉开;20*年末常熟市教育局党代会建设现代教育名城常熟教育要在全省实现五个领先,其中加快教师队伍建设,加速骨干教师的培养是实现五个领先的重中之重;为分层落实国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见,前不久江苏省教育厅举办了市、县骨干班主任培训班,对各市、县的培训者进行了培训,统一了培训的要求,部署了培训策略,落实了培训任务,根据教育部要求,县级教育行政部门要制订本区域中小学班主任全员培训工作,进行本区域中小学班主任培训工作管理,建立班主任培训学分登记档案。在全国至上而下的班主任全员培训的大背景下,我们选择了先从骨干班主任培训入手,进而全面推进面上的班主任培训。多年来,我市各学校高度重视班主任队伍建设,注意发挥班主任独特的教育作用,积累了丰富的经验,形成了有效的工作机制。广大班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献,做了大量教育和管理工作,为促进中小学生的健康成长做出了重要贡献。但是必须看到,中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点,对中小学班主任工作了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓励中小学教师愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,进一步落实《教育部关于加强中小学班主任工作的意见》,启动全市中小学班主任培训计划,提升中小学班主任队伍的政治思想素质、专业能力和管理水平,充分发挥班主任在学校教育和未成年人思想道德建设中的突出作用,促进学生德智体美全面发展,构建和谐校园,进一步提高我市的教育教学质量,推进全市的教育现代化进程,经市教育局研究,决定举办这期骨干班主任培训班。

2、认识班主任工作的重要意义

班级是一个学校教育教学的基本单位,是学生集体的基层组织,是学生共同学习、生活的地方。班级工作是整个学校工作的至关重要的一环,而班主任对一个班级集体的健康发展、全体学生的健康成长起着决定性的影响。中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者,班集体建设的指导者,中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。实施班主任培训是新时期贯彻党的教育方针,加强未成年人思想道德建设的迫切需要,是全面实施素质教育,全面提高教育质量的必然要求,对进一步提高班主任的整体素质和班主任工作水平具有重要意义。

二、明确目标与任务

这期骨干班主任培训有三大目标和任务,即:自身提高、拓展培训、完善机制。

1、建立一支骨干班主任队伍。通过培训使学员在师德修养、理论水平、工作能力等方面均获得提高,从一批政治素质过硬、业务能力强、工作水平高的中小学班主任中打造一支骨干队伍,并以此作为带动全市各学校班主任队伍建设的领军人物,发挥其带头和示范辅导作用,带动全市的中小学班主任工作。

2、以市级培训为基础组织实施学校校本培训。作为全市的骨干班主任培训由市教育局与市教师进修学校负责组织实施。统称市级培训,而面广量大的学校培训,还得依靠骨干班主任经过培训之后,回去组织。因此,作为本期培训的另一个任务,不仅自身要通过培训提高政治思想素质,提高工作业务水平,更要求通过培训掌握校本班主任培训的一般方法,并在本校积极组织开展班主任的培训工作,从校本培训中进一步得到锻炼和提高。

3、完善班主任培训制度。通过对骨干班主任的培训,不断摸索班主任培训的方法,完善班主任培训的机制,使整个培训工作经常化、制度化,尤其是在新形势下不断发现新问题,探索新方法,使培训工作不断适应新的要求。

三、明确培训内容及培训方式

根据中小学班主任工作的实际需要,培训内容分成四个模块。

(一)是相关政策法规和未成年人思想道德建设。主要内容有《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《江苏省关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等。

(二)是学生心理健康。主要内容有学生身心发展特点,影响中小学生心理健康的成因分析,学生心理健康的辅导和初步方法。

(三)是班主任工作基本规范。主要内容有班级活动设计与组织、班集体建设与管理、班主任工作艺术、典型案例分析与评价、网络环境下的教师优化教育等。

(四)是班主任(教师)的心理健康。主要内容有班主任(教师)职业心理特点分析、心理调整方法等。

培训的形式:

1、集中面授。主要通过①专家作专题讲座,对一些班主任工作的热点问题进行讲解、请专家站在较高的起点,从理论和实践的层面进行分析,帮助我们理清思路,明晰关系,把握方向。②系统开设几门课程,如《新时期班主任工作指南》、《中小学生心理健康教育指导》、《网络环境下的教师优化教育》等。③请教育行政职能部门的领导或教育专家解读国家有关法律法规。

2、研讨交流。请优秀班主任介绍班级管理经验,并就某些教育热点问题进行讨论与交流。利用同伴互助的方法交流思想、互相勉励、互相促进。

3、考察学习。深入学校与班级,剖析本地优秀班集体建设成功案例,取他人之长;考察本省在骨干班主任建设中的成功经验,开拓视野,博采众长。

4、指导自学。在导师的指导下,有目的地读几本书,做到边做边学,边学边思,边思边悟。要求作好读书笔记,提高学习效率。

四、严格培训纪律,提高培训质量。

教育局这次组织全市骨干班主任历时一年的培训,学习任务重,内容多,要求高,时间跨度长。因此,对我们每个学员来说,既是一次很好的学习机会,同时也是一次严峻的考验。每位学员必须处理好学习与工作的矛盾,处理好学习与个人生活的矛盾。合理把握和充分利用有限的时间,努力提高学习效率,努力提高学习的质量。为此,在培训学习期间,必须共同遵守规则。

1、端正学习态度。在学生面前,你们是老师,在学校是骨干班主任,在培训班,你们是学员,因此,各位学员在这里,大家都是同学,我们必须静下心来,端正态度,虚心求学,尊敬导师。听课不开手机不接听电话,保持教室安静和整洁。

2、遵守作息时间。按时到校参加面授培训,集中面授一般提前一周通知,请各位接到通知后应事先安排好工作,确保学习无误,准时上课,不迟到不早退。集中面授一般不要请假,遇有特殊情况万不得已,不能前来听课,必须履行请假手续。(要有校长签名的书面请假条)。

3、实行点名制度。每次学员集中面授均要实行签到点名,培训班将学员出勤情况纳入学员平时学习成绩。

4、规范考核。培训学员要认真完成规定的学习内容,为了督促各位学员保质保量地完成学习培训任务,在这里,我们就必须明确考核的内容和要求。

①平时出勤情况②完成六个一:一本读书笔记;一本听课笔记;一篇管理论文;一份学结;一个项目点评(主题班会、案例评析等);一次主题班会。并且学习培训均将以上内容折成学分,记入每个学员的档案,最后学习结束,还要评选优秀学员,将每位学员的学习培训情况,反馈到学员所在学校和教育局人事科。

班主任工作管理论文范文第10篇

要管理好班级,必须要有理论作指导。对初入学校的学生,首先运用一些制度规范学生行为,再通过加强政治思想学习,注重养成教育,充分发挥学生自我教育作用,培养正确的集体舆论,就能逐步培养良好的班集体。

一、开展班主任工作的一些做法

(一)以教育理论指导班级工作

要做好班主任工作,就得多学习,从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识。我努力学习先进的教育理念和班级管理理论,如经常翻阅《职业教育学》《班主任管理论》《班主任之友》《德育报》等,每一次阅读后都大有收获,这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。工作中遇到的问题,往往在看到有关理论、文章时引发思考、启发、或迎刃而解。

(二)常规管理规范人

1.通过几年班级工作,逐渐提炼出职业学校“学做人、学知识、练技能、强身体”的班训。这是学生个人努力方向,也是班级的奋斗目标。

2.以“军训”为契机,严格要求学生,养成各方面良好的习惯。(1)在军训期间,我细心观察,深入学生,充分了解学生;(2)养成良好的卫生习惯;(3)增强时间和纪律观念;(4)加强集体观念,纪律性、组织性。

3.每学期初都组织学生学习《中学生行为规范》《中学生守则》,同时结合校规制订出适合本班实际的班级公约,组织学生讨论学校、班级量化考核办法,使学生有章可循。这些规章制度就是学生平时言行的标准,也是行动指南。

(三)情理结合教育人

1.消除自卑心理,树立自信心

职校生因中考受挫,往往容易产生消极自卑心理。所以,当学生出现问题时,我不是一味地批评指责,而是帮助他们找到问题的原因,耐心、细致地说理教育。当发现学生的闪光点时,及时表扬,树立自信心。

2.在班级管理中,注重用爱心感染学生,主动、热情地帮助学生,促使学生形成良好品质

情感是学生接受教育的前提。教师对学生怀有真诚的感情,学生才会“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受教师的教诲。如:93级学生陈飞龙,晚饭后突然腹泻疼痛,由于父母在城里,我马上和其他学生一起送往医院,并为之付了一部分药费;05汽修(1)班学生陈晓华不小心骑摩托车摔伤,我带领学生买水果去看望,等伤好了,又及时与交通培训学校联系,为他补课,使他顺利地取得了汽修初级证。我以爱心、耐心、细心认真做好每件事,为教育学生打下良好的基础。

(四)建立一周动态量化管理综合评价体系

为了正确全面评价一个学生,我把学生各方面表现赋予分值,进行量化考核。每天班主任讲话时间由各组长在设计好的表格上记载一天的表现,进行加分或扣分,并公布在“张贴栏”上,周日晚上由班长汇总统计分数,计算出每组总分与每位同学的平均分,然后进行排名比较,督促下周改正并提高。

(五)试行班务组长负责制

根据职校的班级情况,仅靠几个班委很难管理班级事务,所以我把全班分成三大组,每组设一组长,由组长全权负责本组的学习、纪律、卫生等情况。

(六)实行班干部值日制

班级常规管理是一项整体的育人工程,把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

为了唤起学生的主人翁意识,充分调动学生参与班级管理的积极性,引进竞争机制。我实行了一系列大胆的改革:将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中,开展了“班委轮换制”竞赛活动,让学生上台参加竞选演讲,自组班委,实行值周班委制,定期评选出“最佳班委”,被评为最佳班委的下周可以连任,其他被换下的同学通过自己反思、改进,下次可再次竞选。

(七)充分发挥学生自我教育作用

职校学生大多不服他人管,那我就要求每人管好自己。人人都是班长,那你要管人家得先管好自己。这样就形成相互管理制约的一种局面,增强了主人翁意识。

(八)加强政治思想学习,注重养成教育,培养正确的集体舆论

利用《班团课》、周二教研课等时间组织学生学习政治文件、法规制度、道德修养等文章,提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力,树立正确的世界观、人生观、价值观,养成良好的道德行为习惯。

(九)培养良好的班集体,使之成为教育个人的一种力量

良好的班集体是靠全班师生来创建形成的,但一旦有了一个良好班风、学风的班集体,它又是教育学生个人的一种力量。所以一个班级组建初期,我就着力开始培养良好的班集体。一般通过2个学期以后,良好的班集体就会形成。

(十)精心经营班级,勤勤恳恳做好班级管理工作

我勤勤恳恳的工作,一心扑在班级上。上完课,我经常深入班级巡视,了解情况,检查上课、自修纪律、班级卫生、做眼保健操等。平时打扫教室卫生,都亲自检查学生的清扫情况,做到窗明几净,物品整齐,地面清洁,指导学生达到卫生标准。大扫除,我每次都到场,并和学生一起打扫。在晚上就寝熄灯前,我经常深入宿舍了解学生生活情况,及时帮助他们解决生活上的困难;检查指导、督促学生搞好卫生,创造一个良好的生活环境;及时解决同学间的矛盾问题。

二、班级管理工作取得的一些经验和成绩

我所带的好几个班级从开始组建,经过几个学期的精心培育,都能逐渐形成一个良好的班集体,每个同学也逐渐走向成熟。他们能自觉遵守纪律,自觉佩带校牌,集体观念强,团结一条心,师生关系融洽,就寝纪律好;同学间团结友爱,互相帮助,和睦相处;打架现象很少,班级财产损坏少;班级学习氛围浓厚;学校布置的任务能及时完成;养成良好的卫生习惯,寝室内务较好;多次多个寝室被评为“文明寝室”;冬季全班同学参加晨跑,形成一个团结统一的整体。

在学校开展的多项比赛活动中,我班取得了一些令人骄傲的成绩。在这十多年班主任工作中,我多次被评为“校优秀班主任”;自己所带的班级也多次被评为“文明班级”。2008年9月我被评为金华市“优秀班主任”。此外,我所撰写的《构建和谐班集体的思考与实践》等多篇论文获奖并发表。

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