念好“五字经” 当好班主任

班主任工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面发展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。回顾几年来班主任工作的经历，笔者认为做好班主任工作就要念好“五字经”：突出一个“细”字，把握一个“勤”字，注重一个“全”字，体现一个“换”字，强调一个“新”字。

一、关注细节，养好习惯

开学前一天仔细制定开学第一天要做的事情。开学第一天很重要，是我们和学生及家长的第一次见面，是学生感受小学生活的开始，如何让他们对学校，对我们自己存有一个美好的印象，班主任的责任重大。第一天要做的事情很多，但不能想起一样做一样，或是把这些事情胡乱罗列在一起去做。我认为，班主任的工作首先要行之有序，要有序就必须细心。

其实排桌椅、发书……这些事情看似简单，但先做哪项后做哪项是成败攸关的，目的是有步骤地培养学生的学习和生活习惯，更重要的是，这些习惯的养成将持续渗透到整个小学阶段的每一天。都说细节决定成败，关注班级的每一个细节，可以有效地帮助每一个孩子养成良好的习惯。

二、不辞劳苦，以勤取胜

1. 嘴勤。说一样训练一样，并做到随时检查、表扬和纠正。久而久之，孩子就会自检了，不用班主任挨个去点名，这就是影射作用。

2. 手勤。亲自教会孩子做一件事。开学初教孩子放书包、装书包。冬天到来，教会孩子叠羽绒服。

3. 脚勤。这个很重要。时常回到班级去看、去观察，即便不是自己的课也要时常回班看看孩子们的表现。

班主任做到了这三勤，才能把工作更深入地落实，才能为班级的常规化管理打下坚实的基础。

三、爱心浇铸，以德求全

1. 全情投入。在学校，我们就是孩子的父母。无论是生活还是学习，孩子都需要我们用爱心去呵护。如何真正做到把学生当做自己的孩子来对待，就要看我们对孩子爱的程度有多深。他们摔倒了，流血了，我们给他们擦药；鞋带开了，我们俯下身来给他系上；每天下课、放学提醒他们把帽子围脖手套戴好再出去……一次俯身，一句叮咛，我们是在和孩子用爱交流，我们换来的必定也是爱。

2. 全面关注。班级中孩子的家庭背景不同，素质层次也不尽相同，总有优劣之分。如何让全班同下一盘棋，不让任何一个孩子掉队，就需要我们全面关注。好学生总是被关注的焦点，而不太好的或是那些比较内向的孩子就需要我们投入更多的经历和爱心。方法很多，多叫他发言，让他管纪律、卫生，调动其积极性……

3. 全程陪伴。我们是学生的引导者，同时也是一个参与者、旁观者。比如培养班级干部，我们在指导时，他们在思考；他们在做时，我们在观察。事实上我们是在陪伴着他们一天天成长、一点点成熟。其实，全程陪伴可以在许多方面体现，文艺汇演是陪伴他们经历第一次登台表演；运动会是陪伴他们一起迎接挑战；活动课是陪伴他们一起享受自由奔放的气息……我们是他们成功时幕后的欣赏者，是他们失败时背后那坚强的后盾！

四、深入内心，换位思考

1. 与学生换位。言传重于身教。我们换位是对孩子的一种尊重。尊重一个人，可以改变一个人，多给他们一点时间，多给他们一点余地，多给他们一点理解，也许他们的明天会有所不同。

2. 与家长换位。一家一个宝。同咱家孩子说话，先沟通，再调查，相互说好话，最后解决矛盾。

3. 与自己换位。不断反思自己从前的工作，找到新的解决问题的方法。同样一件事用不同的角度思考，结果也不一样。魏书生的观点是要不断研究学法、教法及新的工作思路，把教育当成是一件特别有趣的事，把自己的教育寓于快乐之中。我们的目的是要把事业做活，做活了才有更大的发展空间，自身才能取得进步，学校才能发展，学生才有成才的可能。

五、求新存异，持续发展

孩子们总是喜欢新鲜的事物，每个孩子的心理需求也不一样。所以，班主任只用一种工作方法也就不能长时间地适用于孩子们。讲课要变换语调，抑扬顿挫，这样才能不让孩子产生听觉疲劳，才能唤起他的注意力。班级管理上也是一样。表扬和奖惩的方式可以变换。这样的变换可以使学生有新鲜感，而不至于产生无所谓的态度。