青年班主任的“五字经”

【摘 要】班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。“清、情、菁、精、静”是青年班主任工作中行之有效的“五字经”。

【关键词】班集体建设；青年班主任；班级管理

班级是学校教育和管理的基本单位，学校的一切工作都要落实在由学生组成的班集体上。班主任是班级的组织者、领导者、教育者和管理者，是学生健康成长的导师，是影响学生整个人生命运的人。 如何做好班主任工作一直是摆在我们面前的一个非常严峻的课题。而作为青年班主任，如何做好班主任工作，更需要我们认真思考和总结的。作为一个青年班主任，我就围绕这个“青”来谈谈自己的一些体会。

一、清：清洁环境，润物无声

“清”字由水组成，正如我们的教育要如细水般浸润我们的学生，而这种浸润也可以通过环境来实现。教室是学生学习的主要场所，丘吉尔说过：“我们先塑造环境，环境再塑造我们。”整洁、美观的室内环境，能够给人营造良好的心境。这就要求我们认真打扫和布置教室，但是清洁容易保洁难，要让我们的教室一直干净整齐，这就要求大家养成好的卫生习惯。我们根据班级实际情况把劳动任务分成若干责任岗位，然后由同学自己报名，而且根据卫生检查实行奖惩制度，这个方法调动同学们的主动性与积极性，让大家做自己喜欢和擅长的工作，使大家能更好的完成卫生工作。除劳动保洁外，平时注意整理课桌，不把课桌当成“垃圾筒”；桌面及时整理，只放本次课要用的东西；卫生用具和课桌一天三次准时整理。好的卫生习惯，使我们的教室常常显得干净整齐。

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都“说话”，让每处环境都育人。整个校园，就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所到的地方都带有教育性。我们精心布置教室，使其既温馨舒适，又催人进取，教室讲台上的绿色盆景生机盎然，桌布、点名表和粉笔盒井井有条，墙上的壁钟提醒大家珍惜时间，在教室张贴班级公约，检查细则，专业设置等等，要求学生精心选择黑板报和班级园地等的内容，并注意时时更新。这些班级布置给学生营造了积极向上的氛围，使学生形成良好的学习和生活方式。

我发现我们的学生之所以成为“后进生”，主要是因为他们存在这样或那样的不良习惯，所以我们首先要让他们建立好习惯才能成就好人生的意识，进而促使他们改变原来的一些不良习惯。养成习惯不仅是在劳动方面，而是学校生活的方方面面。我们班的班训就是“态度决定一切，习惯成就未来”，每次放学时大家先把收拾个人课桌，把椅子摆放到桌子上后，大家会站着听我简短总结，大声背诵班训放学，每次放学大家也会大声和我说老师再见。这个习惯我们坚持了三年，已经形成了固定的模式。

我们的学生以后可能只是一名普通的劳动者，在不同的岗位上平凡地工作和生活，但如果他们有一种良好的日常行为习惯，能按时完成工作任务、认真做好每一天的事情，我相信这会让他们终生受用无穷，希望能够让这种良好的日常行为习惯伴随他们的一生。

二、情：情系学生，全面关心

“情”字由心组成，正如我们的工作应该有心有爱。苏霍姆林斯基认为教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。我觉得对学生的关心应该贯穿于班主任工作的全过程，全面关心学生是每一个班主任义不容辞的天职。

1.关心学生成长。我平时注重培养学生尤其是班干部的自主管理能力，尽力为他们创造锻炼的机会，并有意识地让所有学生参与管理，班级整体实现民主化管理。把班级交给学生，实行轮流值日班长制，特别是发动那些后进生参与其中，详细记载班级情况等，大家分工合作，纪录的台帐清楚详细。通过班级班干部和大家的努力，我班常规检查名列前茅。同时通过自主化管理的实施，班级培养出一批管理人才，班长惠某某同学虽然成绩一般，但是有管理能力也愿意管，我大胆地将教室的纪律等很多事务交给他，以培养他的能力，事实证明，他干得不错，受到老师和同学的好评。他父亲说他变了很多，很听老师的话，所以家中有什么事他和他父亲也很乐于和我交流。作为班主任要对全班每一个学生的成长都给予关心。不仅关心学生干部，还应关心全班所有的学生；不仅关心好的学生，还应关心所谓差的学生。周某同学是我们班比较特殊的一位同学，他是从上一年级转来的，刚到我们班的他和大家都不是很熟，而且作为留级的学生，班里其他同学对他都有点想法，可是我始终相信，学生是会变的，而且会越变越好。有一次我看见墙上有一只死蚊子，我就在班里提醒了一下说要爱护墙面。下午我就发现班里同学在用电蚊拍，我问后知道是他带来的，就在班里表扬了他，现在他越来越自信了，与其他同学也相处得越来越融洽，有个任课老师和我说，周某比以前可爱多了，成绩也提高了很多。

2.关心学生心理。要想带好一个班级，要想管理好学生，除了爱学生，用心对待学生，还要懂得学生的心理，帮助学生摆脱心理困惑，健康、快乐成长。我班郑某某是个内向的男孩，平时不爱说话，他同桌告诉我，有时他回答问题后会想吐，还会哭，我找他谈了很多次，还特意请他周围的同学帮助他，并争得他的同意，让他当上了课代表，这次写心情故事征文时他自告奋勇，用文章的形式把他的故事告诉了大家，并给我写了一封很长的信，他说“老师，我还记得你在军训时问我累不累，并把你自己的水给了我，对于你来说，这可能是很小的一件事，你可能都不记得了吧，但是我会一直记得……”我们付出我们的关心，收获的也是满满的关心。

3.关心学生生活。班主任的工作就像演员，要能扮演多种角色，有时是学生的知心朋友，在他们迷茫、苦闷、喜悦时，分担他们的忧愁，分享他们的欢乐；有时像学生的父母长辈，处处关怀他们。亲其师，而信其道。作为班主任我们要处处为学生着想，想尽一切办法解决他们学习、生活上的困难。我班杨某同学有一次住院，但是他的父亲在外地工作，他的母亲患有肾病，自己也在住院，没人可以陪护。我抽出时间，每天去看望他，并组织班里学生每天帮助他做些力所能及的事情，陪他说说话。照顾他的一周里，我对他有了更多的了解，他也很愿意和我说一些家里和班里的事情，回到班级的他，变的更自觉、积极了。

三、菁：特色创建，促进发展

“菁”字形容草茂盛的样子，我们的学生比起一般高中的学生来说，确实有差距，但是他们也有自己的特色，所以我们可以有针对性的开展班级特色创建。班级是学生个性的发源地，是学生实现社会化和个性化的乐园，开展班级特色创建，能丰富班级生活，提升班级品位。我班有团员39人，占总人数的87%，我们以团支部社区活动作为落脚点，联系附近社区，积极开展团员志愿者服务，帮助孤寡老人；打扫社区卫生；当“绿色网管”，监督青少年文明、安全上网。通过社区活动学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识；学会现代社会人际交往的本领，提高人际沟通能力、适应现代社会生活能力；培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神，培养学生学以致用、服务社会的意识，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感，体验奉献的愉悦。而我班团支部也被评为市“五四红旗”团支部。

四、精：精彩活动，硕果累累

丰富的活动可以为班集体建设提供广阔的空间，给学生带来归属感、成就感和愉悦感。首先，主题班会是班集体建设的重要载体之一，开展主题班会时，第一学期由我自己主持，我联系本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中思想受教育，行动上得到改进。在接下去的学期，每周的班会课我班都由一个班干部和两个普通同学组织开展，他们自己选题、自己安排节目，这给了大家公平的舞台来展示自己。其次，轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。考试只能给部分人带来愉悦，但是活动就不同，班级活动丰富多彩，不同的学生都有展示自己才能的机会，都能看到自己对活动的贡献，体会到成就感。丰富多彩的活动是培养学生集体意识、集体荣誉感的最佳机会，我鼓励同学们积极参加学校的各项活动，这些活动给了同学们更多机会了解彼此，关心彼此。总之班级和谐的人际关系不是客套出来的，而是“玩” 出来的，“玩”更能催化友情。

五、静：静心学习，争当大师

班主任是一个班集体的中流砥柱，在班级管理中起着主导作用，他的个性、能力、知识层面、工作作风、教学热情无不影响班级文化的建设。苏霍姆林斯基认为教师的个性塑造着学生的个性。一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重和陶冶自己学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。因而要创建有特色的班级文化，班主任必须具备多方面的素质。首先要提高教育水平。要管好一个班级，青年班主任就要不断学习，通过各种途径吸纳各种行之有效的班级管理方式。要善于思考问题，虚心向老班主任求教，学习他们在班级管理中的经验，少走弯路。同时也要提高自身教学水平，形成带有个性色彩的教学风格，上好每节课。因此我们每一位年青班主任都要静心学习，不断提高自身素质，争取早日成为优秀的班主任大师。

在工作和学习的过程中，我深深感受到一个优秀班集体的创建，除了学生和班主任的力量外，任课教师、年级组长、校系各级领导等等的力量都不可忽视，只有各种力量协调统一起来，才能保证班集体创建工作的顺利进行。在班主任工作的征程上，我还有很长的路要走，在今后的工作中，我要不断更新、不断充氧，实现自我完善。

参考文献：

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[2]蒯义峰，蔡丹.班级活动提升班级凝聚力的作用机制[J].内蒙古师范大学学报，2011（6）.

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